丁霞

摘 要：在高中政治教學中，生本教育理念的應用對于教學質量的提升有重要意義。這就要求高中政治教師樹立生本教育意識，并在課堂教學過程中充分運用，在這一理念的引導和影響下推動高中政治課堂教學改革。鑒于此，就高中政治教學實踐，談一談生本教育理念下推動高中政治教學改革的途徑。

關鍵詞：生本意識；高中政治；教學改革

高中政治課程是一門非常重要的學科，不僅能提升學生思想道德水平，還能幫助學生樹立一個正確的人生觀、價值觀及世界觀。對此，在素質教育不斷深化的當下，高中政治教學應摒棄傳統(tǒng)教學理念，樹立生本意識，一切教學活動以學生為中心，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，提升學生學習水平及質量。基于此，本文就自身教學實踐，在闡述生本教育理念的基礎上提出了具體的教學改革途徑，并進行了舉例說明，希望能夠為相關教學活動提供可參考價值。

一、生本教育理念概述

所謂生本教育理念，即真正以學生為中心，為學生學習而設計的教育。即一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。在新課程改革背景下，生本教育理念應用于國內諸多中小學并產(chǎn)生了巨大的效果與社會影響，引起了教育界的強烈反響。對此，作為一名高中政治教師，應在日常教學實踐中堅持生本教育理念的引導，強化生本理念在課堂教學中的落實，以此來調動學生的學習積極性，優(yōu)化課堂教學效率，提升學生學習質量。

二、生本教育理念下推動高中政治教學改革的途徑

（一）強化師生互動，構建生本政治課堂

在傳統(tǒng)教學模式下，高中政治教師為了維護自身在課堂中的權威，就時常對學生提出較為嚴厲的要求，很少在課堂中與學生進行互動。久而久之，學生的學習積極性不斷降低，學習成績逐漸下滑。對此，在生本教育理念落實的今天，高中政治教師就要打破傳統(tǒng)教學模式，利用師生互動建立起平等和諧的師生關系，使學生成為政治課堂中的主人，實現(xiàn)高中政治課堂教學改革。

例如，在“我國公民的政治參與”教學中，筆者會利用民主管理、民主監(jiān)督這兩項政治權力與學生互動。以民主管理來說，筆者與學生共同討論共創(chuàng)幸福生活的有效方法，聽一聽學生對幸福生活的憧憬。以民主監(jiān)督來說，引導學生說一說自己有沒有行使過監(jiān)督權，對于個人監(jiān)督權的實施有怎樣的期待，使學生成為各項政治參與權利行使的主體，幫助學生建立政治意識。由此可知，強化師生互動也是構建生本政治課堂、推動高中政治課堂教學改革的重要途徑。

（二）調用生活資源，構建生本政治課堂

與初中政治學習內容相比，高中政治學習內容較為抽象、復雜，不利于學生的理解與掌握。加之高中政治教師過于關注教材知識的教學方式，更使學生學習能力難以提升。對此，在生本教育理念下，教師要關注生活與政治課本知識之間的聯(lián)系，利用生活化教學資源，讓學生可以在學習政治知識的同時感受生活的豐富性與多樣性。

例如，在“生活與消費”教學中，“樹立正確的消費觀”這節(jié)內容與高中生實際生活緊密聯(lián)系。對此，筆者會樹立生本意識，運用調研手段構建生本政治課堂，優(yōu)化教學質量，提升學習效率。具體來說，筆者會利用班級小調查的形式了解學生的消費觀，并鼓勵學生說一說自己個人消費行為的實例，通過學生的闡述將學生消費觀加以分類，并鼓勵學生總結各種消費觀的特點，使學生明確并樹立正確的消費觀念。由此可知，在高中政治教學實踐中，調用生活資源加強學生與政治知識的聯(lián)系有利于生本理念的落實，且能進一步推動高中政治課堂教學的改革。

（三）尊重學生差異，構建生本政治課堂

經(jīng)實踐證明，在以往的高中政治教學中，教師用統(tǒng)一標準要求全班同學，不僅不能提升學生的學習能力，還會讓學生逐漸喪失學習興趣。對此，樹立生本意識，尊重學生之間的差異，是推動高中政治課堂教學改革的重要一步。即高中政治教學中落實生本理念，利用差異化的評價與教學肯定學生的學習能力，促使學生建立政治學習信心。

例如，在“中華文化與民族精神”教學中，筆者利用不同的教學目標要求不同的學生。對于學生能力較弱、學生成績較差的學生，筆者會鼓勵學生掌握書本中的基礎知識，并要求學生成為新時代下中華文化及民族精神的傳承者，旨在肯定、傳承與弘揚。對于學生能力較強、學習成績較好的學生，除了要求學生掌握書本基礎知識外，還會鼓勵學生透過現(xiàn)象看本質，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的文化現(xiàn)象與民族精神，成為文化的發(fā)現(xiàn)者與民族精神的宣傳者。由此可知，在素質教育不斷深化的當下，尊重學生的個體差異，是在高中政治教學過程中落實生本教育理念的重要實踐。

綜上所述，生本教育理念是新課程改革不斷深入大背景下的一種先進教學理念，在高中政治教學實踐中充分體現(xiàn)這一教育理念，不僅能確保學生在課堂教學中的主體地位得到發(fā)揮，還能保證各種教學活動的有效開展。對此，本文主要從強化師生互動，構建生本政治課堂；調用生活資源，構建生本政治課堂；尊重學生差異，構建生本政治課堂三方面進行分析，旨在優(yōu)化課堂教學效率，提升學生學習能力。

參考文獻：

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