代銀萍

摘 要：作為班主任的助手，班干部的工作能力高、工作方法得當(dāng)、威信高，能起“領(lǐng)頭”模范作用，往往能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓一個班的班風(fēng)積極向上，從而激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。尤其在新課程改革中，班干部本身的素質(zhì)對一個班級的影響達(dá)到了空前的高度。因此，如何培養(yǎng)班級的“領(lǐng)頭羊”——班干部就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課程改革；班干部；能力

一、知人善任，挑選合適的班干部

新課程改革中需要“有實力”的“全能型”班干部，而且把這樣的班干部放在最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，讓他們最大限度地展現(xiàn)才能，發(fā)揮他們的“引領(lǐng)”作用。剛接手一個新的班級，選擇班干部時可以在軍訓(xùn)時就開始注意觀察尋找，如班級花名冊成績優(yōu)秀的，軍訓(xùn)表現(xiàn)好的，還有私下和學(xué)生溝通，了解學(xué)生個人所長等。如有幾個學(xué)生同時有當(dāng)班長的潛能，但是李××性格沉穩(wěn)，有責(zé)任心，有領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)習(xí)成績也不錯，可以選拔為班長，而他的競爭對手王××各方面與他不相上下，但是領(lǐng)導(dǎo)才能上有欠缺，暫時不太能夠勝任新課程改革的課堂對班干部的要求。其他選拔也是如此。

二、培養(yǎng)班干部，建立一支能干的班干部隊伍

培訓(xùn)能在短時間內(nèi)提高班干部的思想意識和能力，讓班級中的“領(lǐng)頭羊”“以點帶面”帶領(lǐng)全班走對方向，走出高度。所以，培養(yǎng)好學(xué)生干部隊伍，班主任工作也會越做越輕松。因有多年班主任工作經(jīng)驗，按照新課改的要求，我從以下幾個角度有目的、有計劃地進(jìn)行培訓(xùn)。

（一）培養(yǎng)班干部的自控能力

實驗證明，有良好自控能力的孩子具有一種為了遠(yuǎn)大目標(biāo)而犧牲眼前利益的能力，他們積極努力、自信、受人歡迎、能很好地適應(yīng)環(huán)境。新課改下，自我學(xué)習(xí)、自我管理的時間更多了，培養(yǎng)班干部的自控能力，無論對其個人成長發(fā)展還是對整個班級的管理都有非常積極的意義。

1.要身先示范、以身作則

比方說班級中出現(xiàn)了學(xué)生違反紀(jì)律的各種惡性事件，不可在上課時甚至是班會課上揪住不放喋喋不休，或大發(fā)雷霆，要理性分析原因，是自己的問題主動道歉，是哪位學(xué)生的問題，最后一定要想辦法妥善解決。在自己遇到問題的整個過程中，都要控制自己的情緒和行為，并且讓班干部懂得任何問題不是問題，問題背后的原因和解決辦法才是真正需要關(guān)注的。這樣的表率非常有意義，會潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會自控。

2.使用延遲滿足的方法

如評選班干部時，切不可簡單“授官”，而要在評選之初就告知全班——新選的班干部有兩個月的試用期，半年的任期，表現(xiàn)優(yōu)異者可通過選舉勝出而連任。這樣延遲滿足，可有效避免班干部一旦走馬上任就洋洋自得而不思進(jìn)取，或違法亂紀(jì)。

（二）培養(yǎng)班干部的語言表達(dá)能力

新課改無論在課堂還是課外活動，班干部都成了“引領(lǐng)者”。一個語言表達(dá)清楚的班干部才能更好地盡職盡責(zé)。所以，要多給班干部創(chuàng)造在公眾場合講話的機(jī)會，如鼓勵班干部積極加入學(xué)校演講社、話劇社、廣播站，積極參加校內(nèi)外的各種演講、朗誦比賽；讓班干部在班長的組織下主持每周班會、每日下午課間總結(jié)會；鼓勵各科科代表課前主動找老師詢問上課相關(guān)事宜等。在所有的活動中都可事先多鼓勵、指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力

新課改下，更需要一個班干部合理分配任務(wù)，并督促各班干部協(xié)同完成，切不可大包大攬或分配不當(dāng)。如學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，就要召開班委會，幫助班長把任務(wù)分派給各個班干部——團(tuán)委督促文娛委員負(fù)責(zé)節(jié)目內(nèi)容相關(guān)事宜，副班長負(fù)責(zé)節(jié)目當(dāng)天的幕后工作。然后幫助副班長分派任務(wù)——派生活委員帶幾名非演出學(xué)生在演出前負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家有序入場，并在幕后隨時待命以備不時之需；督促體育委員負(fù)責(zé)采購活動當(dāng)天班級所需的飲料，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)節(jié)目后相關(guān)區(qū)域的衛(wèi)生打掃。然后幫助團(tuán)支書把任務(wù)分派下去——團(tuán)支書聯(lián)合文娛委員負(fù)責(zé)尋找節(jié)目材料并組織節(jié)目編排，幫助文娛委員召集班中能歌善舞等有藝術(shù)才能的學(xué)生一起策劃節(jié)目編排；組織委員負(fù)責(zé)購買藝術(shù)節(jié)所需化妝品及租購節(jié)目服裝、道具等；宣傳委員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)語文科代表撰寫本班節(jié)目串詞等。通過幾次活動，班干部很快就掌握了工作方法，老師就可點到即止，讓班干部自己組織協(xié)調(diào)各種班級任務(wù)，鍛煉能力。

（四）培養(yǎng)班干部的執(zhí)行能力

新課改下，老師“退居幕后”，班干部這個架在老師和學(xué)生之間的橋梁就顯得更加重要。好的班干部，能及時將老師交代的任務(wù)下達(dá)到學(xué)生中，也能將學(xué)生學(xué)情等問題及時、客觀地上傳給老師，由此高效幫助老師完成教育教學(xué)任務(wù)，也幫助學(xué)生及時化解學(xué)習(xí)或成長中遇到的問題。

（五）培養(yǎng)班干部敢于承擔(dān)責(zé)任、靈活處理問題的能力

老師對班干部的扶持和幫助是有限的，班級中每天都有各種大大小小突發(fā)事件，老師不可能事無巨細(xì)、事必躬親，而且新課改更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己處理問題的能力，那么這時候就需要培養(yǎng)班干部妥善解決各種問題的能力。

總之，新課程改革中，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，班干部既是學(xué)生中的“領(lǐng)頭羊”，又是班主任的左膀右臂，班干部培養(yǎng)好了，帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)或參加各種活動的能力更強(qiáng)了，老師才能真正變成“引導(dǎo)者”，學(xué)生的主體地位才能更加凸顯，更好地達(dá)到教育教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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