任依雯

【摘要】高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，很多學(xué)生在進入高中之后，發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)難度遠遠高于初中，學(xué)習(xí)中面臨著很多的困難，很難提高英語成績。但是，班級中還是會有人英語成績特別好，主要是因為掌握正確的學(xué)習(xí)方法。筆者將自己在高中階段學(xué)習(xí)英語的技巧總結(jié)如下，希望可以為更多的高中生提供學(xué)習(xí)英語的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)技巧 探析

前言

英語是國際通用語言，是我國高中教育階段的重要課程，隨著形勢的變化，高中英語的學(xué)習(xí)難度逐漸加大，僅依靠教師在課堂上的講解無法提高學(xué)生的英語成績。為此，我們高中生積極探尋適合自己的英語學(xué)習(xí)技巧，希望以此提高英語學(xué)習(xí)效率，為自己在考試中爭取一個好成績，并為自己的發(fā)展做好鋪墊。

一、高中英語學(xué)習(xí)過程中面臨的困難

首先，進入高中學(xué)習(xí)之后，我們面臨的英語學(xué)習(xí)困難在寫作方面表現(xiàn)較為明顯。英語寫作困難主要是受到自身詞匯量和句型部數(shù)量兩個因素的影響。記憶詞匯本身很枯燥，很多學(xué)生對記憶詞匯都有著抵觸情緒，導(dǎo)致在寫作時沒有適當?shù)脑~匯表達自己的想法。同時，英語寫作與漢語寫作不同，其句型結(jié)構(gòu)與漢語有著明顯的區(qū)別，導(dǎo)致很多學(xué)生在寫作時混淆英語和漢語句型，出現(xiàn)語法錯誤。其次，閱讀學(xué)習(xí)中面臨著困難。高中英語閱讀中需要將語言姿勢和英語的背景文化知識結(jié)合，直接反映出學(xué)生的英語綜合能力?？梢哉f英語閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)很大比例，而目前學(xué)生的閱讀方式存在著很大的不足，主要表現(xiàn)在詞匯量方面。學(xué)生由于自身的詞匯量有限，經(jīng)常在閱讀一半時無法繼續(xù)進行。此外，應(yīng)沒有熟練的掌握英語語法和句型知識，同樣影響學(xué)生的閱讀效果。此外，學(xué)習(xí)高中英語知識離不開聽力，而學(xué)生很少自主進行聽力訓(xùn)練，且由于英語知識范圍有限，在聽到英語聽力時很難快速做出反應(yīng)，進而影響聽力效果。因此，進入高中之后，想要學(xué)好英語知識，應(yīng)掌握正確的學(xué)習(xí)技巧。

二、高中英語的學(xué)習(xí)技巧探析

1.督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中英語學(xué)習(xí)過程中，我們不能再單純的依靠教師在課堂教學(xué)中講解的知識，而是需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，需要要求自己每天堅持閱讀英語，可以使教材中的內(nèi)容，也可以使自身感興趣的內(nèi)容，但要堅持閱讀，每天最好可以保持二十分中閱讀英語的時間。其次，堅持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。完成作業(yè)之后，應(yīng)將教師在課堂上講解的英語知識進行篩選，從中選出重難點內(nèi)容進行復(fù)習(xí)；而后預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并標記出其中不了解的知識點或是新的詞匯、方法等內(nèi)容，以便在教師講解的時候有針對性的學(xué)習(xí)，從而提高自己在課堂上的學(xué)習(xí)效率。此外，應(yīng)記錄學(xué)習(xí)筆記。筆者記錄英語筆記的方法為：課堂教學(xué)中用簡單的幾句話進行概括，主要認真聽教師講課；而后利用課余時間整理筆記內(nèi)容，完善并豐富英語知識，有利于自身建立英語知識體系。

要想學(xué)好高中英語知識，應(yīng)從自身做起，督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持探索不同的學(xué)習(xí)技巧，從而根據(jù)英語知識的性質(zhì)運用有效的方法學(xué)習(xí)，如此才能提高高中英語學(xué)習(xí)的有效性，提高英語成績。

2.運用聯(lián)想的方式加大自身的詞匯量。英語的詞匯與漢語的生字、詞匯具有一樣的特點，都不會單獨存在，而是有很多相近、相反或是相互關(guān)聯(lián)的詞語。因此，學(xué)習(xí)高中英語詞匯，豐富自身詞匯的過程中，可以運用聯(lián)想的方式，強化對英語詞匯的記憶力，并提高記憶效果。例如：black與white屬于含義相反的詞匯；whether與weather從讀音上看，兩個詞匯發(fā)音一樣，但是其含義卻完全不同；world與word外形很接近，學(xué)習(xí)的過程中為方便記憶，可以將其歸類放在一起學(xué)習(xí)。這樣聯(lián)想的方式學(xué)習(xí)英語詞匯，不僅可以豐富詞匯含量，同時也更加便于區(qū)分，掌握不同詞匯之間發(fā)音、含義以及字形上的區(qū)別，能夠有效避免日后使用中的混淆。此外，單詞的記憶詞匯有很大難度，筆者在學(xué)習(xí)的過程中也經(jīng)常將其與語句、課文等內(nèi)容聯(lián)系在一起，這樣方便記憶，并且能夠提高自己對詞匯的興趣，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，將其與其他事物聯(lián)想在一起，為詞匯插上想象的翅膀，能夠有效改善英語詞匯學(xué)習(xí)情況。

3.積極使用英語進行寫作。高中英語寫作對我們學(xué)生的英語綜合能力有著較高的要求，不僅需要擁有豐富的詞匯量，且需要具有語言嚴謹性；同時，寫作的要求也比較多樣化。這樣的英語寫作對高中學(xué)生而言具有很高的難度，也具有挑戰(zhàn)性。因此，筆者在課余時間內(nèi)，借助大量的習(xí)題進行寫作，增加自己的寫作實踐經(jīng)驗，這樣在考試或是寫作練習(xí)中便不會不知所措，并且在長期練習(xí)的前提下，筆者的寫作水平在一點一點的提升。例如：筆者在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，都會主動寫一篇學(xué)習(xí)心得，既可以作為自己寫作的練筆，也可以通過總結(jié)了解學(xué)習(xí)上存在的不足，從而及時尋找有效措施改變不足。此外，無論是日常寫作、亦或是考試，筆者首先做的都是分析題目，了解寫作的主旨、要求等；而后列出提綱、篩選出關(guān)鍵詞；最后按照提綱和關(guān)鍵詞進行寫作，完善寫作內(nèi)容。筆者也會摘抄一些優(yōu)秀的文章、名言名句等，可以將其運用在自己的寫作中，增加自己寫作的特點。

三、總結(jié)

我們高中生要想學(xué)好英語，可以嘗試在學(xué)習(xí)中督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運用聯(lián)想的方式加大自身的詞匯量、積極使用英語進行寫作等方式，使自身適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，進而提高英語學(xué)習(xí)效率，掌握英語知識。同時我們要保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，主動接受英語知識，才能高效的學(xué)習(xí)高中英語。

參考文獻：

[1]石慧靜.關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法技巧的思考[J].考試周刊， 2017（99）：104.