張印龍

什么樣的課堂是高效的呢？筆者認(rèn)為，高效課堂必須達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。首先，高效課堂要以學(xué)生為本，開展思想教育，促使他們形成正確的人生觀和世界觀；其次，在課堂上，高效課堂要堅(jiān)決避免教師成為優(yōu)秀品德的化身，進(jìn)行標(biāo)榜式的空洞說(shuō)教；最后，高效課堂重在激勵(lì)和喚醒學(xué)生自覺學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)，需要教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，筆者談?wù)剬?duì)構(gòu)建思想品德課高效課堂的幾點(diǎn)策略。

一、適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，變說(shuō)教為演示

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在教學(xué)方面的運(yùn)用也逐漸完善。每一位教師都要時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，并運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)給他們帶來(lái)的便利，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，把傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、聽、形、聲相結(jié)合的現(xiàn)代化思想品德課教學(xué)方式，這不僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是教學(xué)手段發(fā)展的趨勢(shì)。

在教學(xué)改革過(guò)程中，教師要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處，必須實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)和信息技術(shù)之間的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教師必須努力探索兩者之間融合的途徑，構(gòu)建起兩者結(jié)合的橋梁，以達(dá)到提高教學(xué)效率的最終目的。在課堂上，教師應(yīng)結(jié)合思想品德課教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂容量，爭(zhēng)取達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、借助生活中的典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

案例教學(xué)是一種跨學(xué)科的教學(xué)方式，在教育中具有重要作用。選擇典型教學(xué)案例，能夠?yàn)閷W(xué)生譜寫人生的藍(lán)本。

怎樣才能使學(xué)生形成對(duì)外界的正確認(rèn)識(shí)，自覺參與課堂學(xué)習(xí)呢？思想品德課不像歷史課那樣富有故事性，學(xué)生對(duì)一些空洞的政治名詞缺少興趣，但是思想品德課肩負(fù)著塑造學(xué)生健康靈魂的使命。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是教師培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義合格建設(shè)者的重要一環(huán)，不可偏廢。

在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡非常感興趣，這些先進(jìn)人物閃爍著璀璨的光芒，對(duì)學(xué)生的教育作用是無(wú)法衡量的，他們?cè)谖覀兩钪幸矊映霾桓F，對(duì)學(xué)生的感染作用逐漸彰顯。當(dāng)教師把這些典型案例引入課堂的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于模仿那些先進(jìn)人物，對(duì)涌現(xiàn)出的好人好事，教師要及時(shí)在課堂上對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

思想品德課的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師可以把課堂還給學(xué)生，讓那些品德高尚的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓他們的高大形象在全班學(xué)生的面前展示，讓他們講授自己的故事，讓他們展示自己的才情，讓他們抒發(fā)自己的愛憎，讓他們成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，再讓其他學(xué)生談一談自己的感想。最終，教師和全體學(xué)生能達(dá)到思想一致，完成對(duì)某一主題的思想教育。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生描繪人生

1.借助歷史故事，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境

借助歷史故事，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生沉睡的行為意識(shí)，促使學(xué)生“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。在初中思想品德課教學(xué)中，教師恰如其分地融入歷史故事，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

怎么把歷史典故和歷史故事相結(jié)合的思想品德課展現(xiàn)給學(xué)生呢？筆者認(rèn)為，教師可以推薦一些電影讓學(xué)生在課后觀看，也可以下載一些短視頻讓學(xué)生在課堂上觀看，再讓學(xué)生結(jié)合課本，談一談應(yīng)該學(xué)習(xí)視頻中的人物品質(zhì)。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的緒言和開場(chǎng)白，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的序曲。因此，好的導(dǎo)語(yǔ)既要點(diǎn)明一節(jié)課的宗旨，又要具有情趣，能夠吸引學(xué)生進(jìn)入課堂情境中。正所謂：“好的開頭是成功的一半?！本脑O(shè)計(jì)教學(xué)開頭，是創(chuàng)設(shè)成功課堂的必然選擇。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.構(gòu)建互動(dòng)小組，為學(xué)生提供探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，思想品德課教師必須堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)。只有課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。此外，師生互動(dòng)的關(guān)鍵是教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并創(chuàng)造性的提出問(wèn)題；生生互動(dòng)關(guān)鍵是構(gòu)建學(xué)生互動(dòng)小組，為他們探討問(wèn)題搭建平臺(tái)。

（作者單位：甘肅省臨夏州積石山縣保安族中學(xué)）endprint