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我國(guó)烹飪專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研

2018-03-05 20:07楊銘鐸
關(guān)鍵詞:職業(yè)資格總數(shù)專業(yè)

楊銘鐸

(哈爾濱商業(yè)大學(xué),黑龍江 哈爾濱 150076)

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要和根本保證,教師素質(zhì)的提高是教育改革與發(fā)展的核心問題與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。烹飪教育有60多年發(fā)展歷史,已形成了中職烹飪、高職烹飪、本科烹飪師范、烹飪科學(xué)碩士、烹飪科學(xué)博士較完整的烹飪教育體系。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,烹飪教育尤其是教師隊(duì)伍尚存在新的不適應(yīng)問題。為了解烹飪專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,文章采用調(diào)查問卷法,對(duì)全國(guó)(除西藏、青海、港澳臺(tái))舉辦烹飪專業(yè)的中職烹飪、高職烹飪、本科師范(包括培養(yǎng)烹飪科學(xué)碩士、博士)院校的烹飪教師進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了烹飪專業(yè)教師的基本信息,教師發(fā)展過程、教師教學(xué)科研狀況三個(gè)維度30個(gè)問題。收回345份問卷,其中有效問卷287份,問卷有效率為80.58%。以下是本次有效問卷的數(shù)據(jù)情況。

一、調(diào)查問卷情況

(一)烹飪專業(yè)教師性別結(jié)構(gòu)

男性烹飪專業(yè)教師187位,占調(diào)查總數(shù)的65.16%,女性烹飪專業(yè)教師100位,占調(diào)查總數(shù)的34.86%。男性占烹飪專業(yè)教師的大多數(shù)。

(二)烹飪專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)

年齡在20-31歲和41-50歲之間的烹飪專業(yè)教師分別有72名和71名,占調(diào)查總數(shù)的25%左右;年齡在31-40歲之間的烹飪專業(yè)教師有87名,占調(diào)查總數(shù)的30.31%;年齡在51-60歲之間的烹飪專業(yè)教師有56名,占調(diào)查總數(shù)的19.51%;年齡在60歲以上的烹飪專業(yè)教師有1名,占調(diào)查總數(shù)的0.35%。在年齡結(jié)構(gòu)上,各年齡段在20-30%左右。

(三)烹飪專業(yè)教師從業(yè)年限

從事烹飪教育的年限在1-5年之間的有75人,占調(diào)查總數(shù)的26.13%;6-10年之間的有45人,占調(diào)查總數(shù)的15.68%;11-15年之間的占調(diào)查總數(shù)的15.33%;16-20年之間的有30人,占調(diào)查總數(shù)的10.45%;年限在21-25年及31-35年之間的都為27人,各占 9.4%;26-30年之間的有 32人,占11.15%;年限在36年以上僅7人,占調(diào)查總數(shù)的2.44%。在從事烹飪教育的年限上,1-15年的為57.14%,相對(duì)年輕。

(四)烹飪專業(yè)教師所屬地區(qū)

本次調(diào)研數(shù)據(jù)隸屬于華北地區(qū)和華南地區(qū)的烹飪教師分別有22和23人,各占調(diào)查總數(shù)的8%左右;隸屬于華北地區(qū)的烹飪教師有50人,占調(diào)查總數(shù)的17.42%;隸屬于華東地區(qū)的烹飪教師有93人,占調(diào)查總數(shù)的32.40%;隸屬于華中地區(qū)的烹飪教師有27人,占調(diào)查總數(shù)的9.4%;隸屬于西北和西南地區(qū)的烹飪教師分別有38和34人,分別占調(diào)查總數(shù)的13.24%和11.84%。在所屬地區(qū)上,以華東地區(qū)為多數(shù)。

(五)烹飪專業(yè)教師任職學(xué)校性質(zhì)

烹飪教師任教學(xué)校隸屬于教育部門的有285人,占調(diào)查總數(shù)的99.3%;屬于民辦院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各有1人,共占調(diào)查總數(shù)的7%;在調(diào)查的烹飪教師中,沒有隸屬于人社部門和其他性質(zhì)院校的教師。在任職學(xué)校性質(zhì)上,以隸屬于教育部門為主。

(六)烹飪專業(yè)教師任職學(xué)校類別

在中職院校中任職的共有126人,占調(diào)查總數(shù)的43.9%;隸屬于高職院校的有112人,占調(diào)查總數(shù)的39.02%;屬于普通本科院校的有38人,占調(diào)查總數(shù)的13.24%;屬于師范院校和其他院校的分別有3人和8人,共占調(diào)查總數(shù)的3.83%。在任職學(xué)校類別上,師范院校和其他學(xué)校的很少。

(七)烹飪專業(yè)教師任職的行業(yè)協(xié)會(huì)等級(jí)

在國(guó)家級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)任職的共有52人,占調(diào)查總數(shù)的18.12%;在省級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)任職的有66人,占調(diào)查總數(shù)的23%;在市級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)任職的有52人,占調(diào)查總數(shù)的18.12%;另外還有112人沒有在任何行業(yè)協(xié)會(huì)任職,占調(diào)查總數(shù)的41.11%。在行業(yè)協(xié)會(huì)任職上,任職與沒任職大體上各半。

(八)烹飪專業(yè)教師從事烹飪教育工作的起點(diǎn)

有110人是專科畢業(yè)后從事烹飪教育工作的,占調(diào)查總數(shù)的38.33%;有94人是本科畢業(yè)后從事烹飪教育工作,占調(diào)查總數(shù)的32.75%;有29人為碩士畢業(yè)后從事烹飪教育工作,占調(diào)查總數(shù)的10.10%;僅有6人是博士畢業(yè)后來(lái)從事烹飪教育工作,占調(diào)查總數(shù)的2.09%;另外還有42人為從行業(yè)中轉(zhuǎn)而從事烹飪教育工作的,占調(diào)查總數(shù)的14.63%。在從事烹飪教育工作的起點(diǎn)上,依次為???、本科、行業(yè)、碩士、博士、其他,???、本科畢業(yè)后從事烹飪教育是主流。

(九)烹飪專業(yè)教師來(lái)自專業(yè)領(lǐng)域

從烹飪專業(yè)領(lǐng)域來(lái)做烹飪專業(yè)教師的共有233人,占調(diào)查總數(shù)的81.18%;從食品工程類專業(yè)領(lǐng)域來(lái)做烹飪教師的共有18人,占調(diào)查總數(shù)的6.27%;從餐飲類專業(yè)領(lǐng)域來(lái)做烹飪專業(yè)教師的共有20人,占調(diào)查總數(shù)的6.97%;從營(yíng)養(yǎng)學(xué)類、化學(xué)類、文史類、旅游類以及其他專業(yè)領(lǐng)域來(lái)做烹飪專業(yè)教師的共有16人,占調(diào)查總數(shù)的5.58%。在從事烹飪教育工作的來(lái)自專業(yè)領(lǐng)域上,來(lái)自烹飪相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的是主流,來(lái)自食品工程和餐飲類專業(yè)領(lǐng)域的也有一定比例。

(十)烹飪專業(yè)教師專業(yè)對(duì)口情況專業(yè)對(duì)口的烹飪教師共有177人,占調(diào)查總數(shù)的61.76%;不對(duì)口的有39人,占調(diào)查總數(shù)的39%;其他情況共有71人,占調(diào)查總數(shù)的24.74%。在從事烹飪教育工作專業(yè)對(duì)口上,對(duì)口的是主流。

(十一)烹飪專業(yè)教師烹飪專業(yè)教師最初職業(yè)資格

烹飪專業(yè)教師最初無(wú)任何職業(yè)資格的有184人,占調(diào)查總數(shù)的64.11%;最初為初級(jí)職業(yè)資格的有23人,占調(diào)查總數(shù)的8%左右;最初為中級(jí)職業(yè)資格的共有44人,占調(diào)查總數(shù)的15.33%;最初為高級(jí)職業(yè)資格的有28人,占調(diào)查總數(shù)的9.76%;最初為技師職業(yè)資格的有6人,占調(diào)查總數(shù)的2.06%;最初為高級(jí)技師職業(yè)資格的僅有2人,占調(diào)查總數(shù)的0.7%。在烹飪專業(yè)教師最初職業(yè)資格上,最初無(wú)任何職業(yè)資格的為多數(shù),也有少部分有一定職業(yè)資格。

(十二)烹飪專業(yè)教師最終職業(yè)資格

烹飪專業(yè)教師最終仍然無(wú)任何職業(yè)資格的有15人,占調(diào)查總數(shù)的5.23%;最終為初級(jí)和高級(jí)職業(yè)資格的共有15人,占調(diào)查總數(shù)的5.23%;最終為高級(jí)職業(yè)資格的共有30人,占調(diào)查總數(shù)的10.45%;最終為技師職業(yè)資格的有26人,占調(diào)查總數(shù)的9.06%;最終為高級(jí)技師職業(yè)資格的有201人,占調(diào)查總數(shù)的70.03%。在烹飪專業(yè)教師最終職業(yè)資格上,多數(shù)為高級(jí)技師,高級(jí)工和技師也有一定比例。

(十三)烹飪專業(yè)教師參與師資培訓(xùn)等級(jí)

參加過國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的烹飪教師共有94人,占調(diào)查總數(shù)的32.75%;參加過行職委培訓(xùn)的有25人,占調(diào)查總數(shù)的8.71%;參加過省級(jí)培訓(xùn)的有55人,占調(diào)查總數(shù)的19.16%;參加過市級(jí)培訓(xùn)的有41人,占調(diào)查總數(shù)的14.29%;僅參加過區(qū)縣級(jí)培訓(xùn)的有6人,占調(diào)查總數(shù)的2.09%;另外,有66人未填寫內(nèi)容,可謂是未參加過培訓(xùn)或其他情況,占調(diào)查總數(shù)的23%。在烹飪專業(yè)教師參加培訓(xùn)上,多數(shù)為在市級(jí)以上,也有其他情況。

(十四)烹飪專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)間

參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)間在1-6個(gè)月的烹飪教師有122人,占調(diào)查總數(shù)的42.51%;參加社會(huì)實(shí)踐在7-12個(gè)月的烹飪教師共有45人,占調(diào)查總數(shù)的15.68%;參加社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐在13-24個(gè)月的烹飪教師有20人,占調(diào)查總數(shù)的6.97%;參加社會(huì)時(shí)間在24個(gè)月以上的烹飪教師共有87人,占調(diào)查總數(shù)的30.31%。在烹飪專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐上,半年以內(nèi)和2年以上的居多。

(十五)烹飪專業(yè)教師參加專業(yè)技能競(jìng)賽級(jí)別參加過國(guó)際性專業(yè)技能大賽的烹飪專業(yè)教師有35人,占調(diào)查總數(shù)的35%;參加過國(guó)家級(jí)專業(yè)技能大賽的烹飪專業(yè)教師共有120人,占調(diào)查總數(shù)的41.81%;參加過市級(jí)專業(yè)技能大賽的有47人,占調(diào)查總數(shù)的16.38%;參加過市級(jí)專業(yè)技能大賽的有38人,占調(diào)查總數(shù)的13.24%;另外,還有47人沒有填寫相關(guān)內(nèi)容,可能是還沒有參加技能大賽或存在其他情況,占調(diào)查總數(shù)的16.38%。在烹飪專業(yè)教師參加專業(yè)技能競(jìng)賽上,各個(gè)級(jí)別都有,以國(guó)家級(jí)的居多。

(十六)烹飪專業(yè)教師主要專業(yè)學(xué)習(xí)手段

有162人表示愿意通過上網(wǎng)搜索信息作為專業(yè)學(xué)習(xí)手段;有139人表示愿意通過參加調(diào)研活動(dòng)作為專業(yè)學(xué)習(xí)手段;有149人表示愿意參加進(jìn)修活動(dòng)來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí);有94人表示愿意通過期刊報(bào)紙來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí);有131人表示愿意通過學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí);另外,還有87人表示會(huì)通過其他手段來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。在烹飪專業(yè)教師主要專業(yè)學(xué)習(xí)手段上,形式多樣,其中上網(wǎng)學(xué)習(xí)已經(jīng)是趨勢(shì)。

(十七)烹飪專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑

有183位烹飪專業(yè)教師認(rèn)為教師間的及時(shí)交流是促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑;有235為烹飪教師認(rèn)為外出培訓(xùn)是促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑;有169位認(rèn)為聘請(qǐng)專家指導(dǎo)是促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑;有141位認(rèn)為進(jìn)行專題研討也是促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑;有121位認(rèn)為進(jìn)行自我反思同樣能促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑;另外,還有56為烹飪專業(yè)教師認(rèn)為通過其他途徑也能夠促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。在烹飪專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有利途徑上,有多種途徑,其中外出培訓(xùn)、教師間的及時(shí)交流、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)是主要途徑。

(十八)烹飪專業(yè)教師主要課程類別

在教學(xué)過程中,主要從事專業(yè)理論課教學(xué)的共有79人;主要從事專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的有89人;主要從事文化課程的僅有8人;主要從事理實(shí)一體化課程教學(xué)的共有193人;另外,從事其他課程教學(xué)的有5人。在烹飪專業(yè)教師承擔(dān)的課程類別上,理實(shí)一體化課程是主流。

(十九)烹飪專業(yè)教師教過的理論課程

只教授一門理論課的烹飪教師有90人,占調(diào)查總數(shù)的32.36%;教授兩門理論課的有71人,占調(diào)查總數(shù)的24.74%;教授三門理論課的有39人,占調(diào)查總數(shù)的13.59%;能夠勝任四門理論課教學(xué)的共有34人,占調(diào)查總數(shù)的11.85%;能夠勝任五門理論課教學(xué)的有17人,占調(diào)查總數(shù)的5.92%;能夠勝任六門及以上理論課程教學(xué)的有36人,占調(diào)查總數(shù)的12.54%。在烹飪專業(yè)教師教過的理論課程上,大多數(shù)是多門課程,一門課程的也有3成。

只教授一門實(shí)踐課的烹飪教師有6人,占調(diào)查總數(shù)的2.09%;能夠勝任四門實(shí)踐課教學(xué)的共有276人,占調(diào)查總數(shù)的96.17%;能夠勝任五門實(shí)踐課教學(xué)的有5人,占調(diào)查總數(shù)的1.74%。烹飪專業(yè)教師一般均擔(dān)任多門實(shí)踐課教學(xué)。

(二十一)烹飪專業(yè)教師發(fā)表論文數(shù)量

發(fā)表論文數(shù)量在0-5篇的共有177人,占調(diào)查總數(shù)的61.67%;發(fā)表論文數(shù)量在6-10篇的有50人,占調(diào)查總數(shù)的17.42%;發(fā)表論文數(shù)量在11-15篇的有22人,占調(diào)查總數(shù)的7.67%;發(fā)表論文數(shù)量在16-20篇的有18人,占調(diào)查總數(shù)的6.67%;發(fā)表論文數(shù)量在21-30篇的僅有9人,占調(diào)查總數(shù)的3.14%;發(fā)表論文數(shù)量在31篇以上的共有11人,占調(diào)查總數(shù)的3.83%。在烹飪專業(yè)教師發(fā)表論文數(shù)量上,1-10篇居多,0-5篇占6層。

(二十二)烹飪專業(yè)教師教研項(xiàng)目

有國(guó)家級(jí)教研項(xiàng)目的僅有24人,占調(diào)查總數(shù)的8.36%;有行職委教研項(xiàng)目的僅有8人,占調(diào)查總數(shù)的2.79%;有省級(jí)教研項(xiàng)目的有42人,占調(diào)查總數(shù)的14.63%;有市級(jí)教研項(xiàng)目的有19人,占調(diào)查總數(shù)的6.62%;有校級(jí)教研項(xiàng)目的有45人,占調(diào)查總數(shù)的15.68%;此外,還要149為烹飪教師沒有填寫教研情況,可能是目前沒有教研項(xiàng)目,占調(diào)查總數(shù)的51.92%。在烹飪專業(yè)教師承擔(dān)的教研項(xiàng)目上,總體上數(shù)量不足,各個(gè)層次都有。

(二十三)烹飪專業(yè)教師科研項(xiàng)目

有國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的僅有21人,占調(diào)查總數(shù)的7.32%;有行職委科研項(xiàng)目的僅有5人,占調(diào)查總數(shù)的1.74%;有省級(jí)科研項(xiàng)目的有47人,占調(diào)查總數(shù)的16.38%;有市級(jí)科研項(xiàng)目的有14人,占調(diào)查總數(shù)的4.88%;有校級(jí)科研項(xiàng)目的有14人,占調(diào)查總數(shù)的4.88%;此外,還要186為烹飪教師沒有填寫科研情況,可能是目前沒有科研項(xiàng)目,占調(diào)查總數(shù)的64.81%。在烹飪專業(yè)教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目上,總體上數(shù)量不足,各個(gè)層次都有,而以省級(jí)略高。

初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,教學(xué)過程融合了課本教學(xué)、作文教學(xué)、閱讀教學(xué)等內(nèi)容,部分學(xué)生在課堂教學(xué)中難以較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,這也是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的原因。此外,一部分教師在教學(xué)課堂中教學(xué)方法單一,難以調(diào)動(dòng)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,致使語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不理想。對(duì)此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際,合理增設(shè)課堂活動(dòng),活躍課堂氛圍,緩解課堂學(xué)習(xí)緊張的學(xué)習(xí)氛圍,給予學(xué)生輕松愉悅感,寓教于樂,增強(qiáng)學(xué)生參與度,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

(二十四)烹飪專業(yè)教師出版教材身份

以主編的身份出版過教材的有76人,占調(diào)查總數(shù)的26.48%;以副主編身份出版過教材的共有38人,占調(diào)查總數(shù)的13.24%;以參編者的身份出版過教材的有47人,占調(diào)查總數(shù)的16.38%;以主審的身份出版過教材的僅有7人,占調(diào)查總數(shù)的2.44%;以其他身份出版教材的共有119人,占調(diào)查總數(shù)的41.46%。在烹飪專業(yè)教師出版教材身份上,主編、副主編與其他情況都在4層。

(二十五)烹飪專業(yè)教師出版專著數(shù)量

出版教材數(shù)量在1-3部的烹飪教師有186人,占調(diào)查總數(shù)的64.81%;出版教材數(shù)量在4-6部的有5人,占調(diào)查總數(shù)的1.74%;出版教材在7-9部的僅有1人,占調(diào)查總數(shù)的0.35%;出版教材數(shù)量在10部以上的有3人,占調(diào)查總數(shù)的1.05%;其他情況共有92人,占調(diào)查總數(shù)的32.06%,這部分教師可能剛剛進(jìn)入烹飪教育行業(yè),還沒有出版過教材。在烹飪專業(yè)教師出版專著數(shù)量上,1-3部的占多數(shù),還有其他情況在4層。

(二十六)烹飪專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別

指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽最高獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有134人,占調(diào)查總數(shù)的46.69%;最高獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有45人,占調(diào)查總數(shù)的15.68%;最高獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有20人,占調(diào)查總數(shù)的6.97%;另外,還有88位老師未填寫此題,占調(diào)查總數(shù)的30.66%,原因可能是參加工作時(shí)間較短,還未指導(dǎo)學(xué)生參加過技能大賽。在烹飪專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別上,各個(gè)級(jí)別都有,主要集中在國(guó)家級(jí)。

(二十七)烹飪專業(yè)教師外語(yǔ)掌握情況

掌握英語(yǔ)的烹飪專業(yè)教師共有209人,占調(diào)查總數(shù)的72.82%;掌握日語(yǔ)的有10人,占調(diào)查總數(shù)的3.48%;掌握俄語(yǔ)、韓語(yǔ)及德語(yǔ)的各有一人,分別占調(diào)查總數(shù)的0.35%;掌握法語(yǔ)的有4人,占調(diào)查總數(shù)的1.39%;沒有烹飪專業(yè)教師掌握西班牙語(yǔ),掌握其他語(yǔ)言及其他情況的共有61人,占調(diào)查總數(shù)的21.25%。在烹飪專業(yè)教師外語(yǔ)掌握情況上,英語(yǔ)為主。

(二十八)烹飪專業(yè)教師外語(yǔ)掌握程度

能聽懂但表達(dá)不好外語(yǔ)的烹飪教師共有132人,占調(diào)查總數(shù)的45.99%;能基本交流但不能書寫的共有35人,占調(diào)查總數(shù)的12.20%;既能交流也能書寫的共有42人,占調(diào)查總數(shù)的14.63%;其他情況共有78人,占調(diào)查總數(shù)的27.18%。在烹飪專業(yè)教師外語(yǔ)掌握程度上,既能交流也能書寫占少數(shù)。

(二十九)烹飪專業(yè)教師外語(yǔ)教學(xué)能力

能用外語(yǔ)講課但不能操作的烹飪教師共有35人,占調(diào)查總數(shù)的12.20%;能操作但不能用外語(yǔ)講課的共有106人,占調(diào)查總數(shù)的36.93%;既能用外語(yǔ)講課也能操作的共有43人,占調(diào)查總數(shù)的14.98%;屬于其他情況的共有94人,占調(diào)查總數(shù)的32.75%。在烹飪專業(yè)教師外語(yǔ)教學(xué)能力上,既能用外語(yǔ)講課也能操作占少數(shù)。

(三十)烹飪專業(yè)教師獲得的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)情況

曾獲得行業(yè)大師榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的共有90人,占調(diào)查總數(shù)的31.36%;曾獲得教學(xué)名師榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的共有29人,占調(diào)查總數(shù)的10.10%;曾獲得五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的共有10人,占調(diào)查總數(shù)的3.48%;曾獲得五四青年獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的共有3人,占調(diào)查總數(shù)的1.05%;曾獲得優(yōu)秀科技工作者榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的有7人,占調(diào)查總數(shù)的2.43%;曾獲其他榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的共有203人,占調(diào)查總數(shù)的70.24%。在烹飪專業(yè)教師獲得的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)情況上,其他榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)居多,依次為行業(yè)大師和教學(xué)名師。

二、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)調(diào)查問卷的系統(tǒng)分析,我們得出以下結(jié)論:

(一)性別與年齡。男性占烹飪專業(yè)教師的大多數(shù),且相對(duì)年輕。

(二)學(xué)校狀況。華東地區(qū)較多,以隸屬教育部門為主,學(xué)校類別數(shù)量依次為中職、高職、普通本科,師范院校極少。

(三)教師狀況。教師在烹飪工藝教研室為絕對(duì)優(yōu)勢(shì),有一定比例任教研室(系)負(fù)責(zé)人,其中有一半左右教師在各級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)任職。

(四)從事烹飪教育起點(diǎn)。??啤⒈究飘厴I(yè)后從事烹飪教育是主流,工作年限1-5年占較大比例,來(lái)自烹飪相關(guān)專業(yè)的、專業(yè)對(duì)口的是主流;

(五)教師能力提升狀況。職稱:多為教師系列,實(shí)驗(yàn)系列有一定比例,兩者正常晉升為多,沒有晉升也有較大比例;職業(yè)資格:最初沒有的占多數(shù),最終多為高級(jí)技師。

(六)參加社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)技能競(jìng)賽。社會(huì)實(shí)踐:半年以內(nèi)和2年以上的居多;技能競(jìng)賽:以國(guó)家級(jí)的居多。

(七)學(xué)習(xí)手段。形式多樣,上網(wǎng)學(xué)習(xí)已成為烹飪專業(yè)教師學(xué)習(xí)手段。

(八)承擔(dān)課程。理實(shí)一體化課程是主流;理論課教師和實(shí)踐課教師一般都承擔(dān)多門課程。

(九)教育科研。發(fā)表論文、教材、專著出版以及教研科研項(xiàng)目總體上數(shù)量不足,層次有較大提高空間。

(十)指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽。層次上國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、等級(jí)上各層次一等獎(jiǎng)居多。

(十一)外語(yǔ)教學(xué)水平。多數(shù)外語(yǔ)教學(xué)水平較低,有很大的提升空間。

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