□ 李忠（山東省泰安市寧陽(yáng)縣東疏中學(xué) 山東 泰安 271400）

中學(xué)體育作為我國(guó)素質(zhì)教學(xué)的一部分，在學(xué)生德、智、體、美方面的發(fā)展起到了積極的作用。但是，就當(dāng)前中學(xué)體育教育來(lái)看，教師偏重于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，沒(méi)有有效地貫徹落實(shí)德育，以至于一些生在體育運(yùn)動(dòng)中以自我為中心，急功好利，使其養(yǎng)成了一些不好的行為，嚴(yán)重束縛了學(xué)生今后的發(fā)展?，F(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，對(duì)德育越來(lái)越看重，具備良好的品德和品格是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需要，基于這種背景，將德育滲透于素質(zhì)教育中愈來(lái)愈迫切。故此，作為體育教師，在體育教學(xué)中，要高度重德育，強(qiáng)化學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的品格。

1、中學(xué)體育教育與德育之間的關(guān)聯(lián)性

體育是一門(mén)研究運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，體育教育有著突出的動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性以及社會(huì)性等特點(diǎn)，它由理論和實(shí)踐兩大部分組成，理論課主要研究的是體育以及健康基本知識(shí)，是指導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)。德育是指政治思想和道德品質(zhì)的教育，德育在人才培養(yǎng)中起著重大作用。德才兼?zhèn)涫俏覈?guó)教育的重要目的，學(xué)生德育教育的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)也見(jiàn)解影響到了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

體育教育與德育均屬于我國(guó)教育重要組成部分，在學(xué)生的成才、成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著重大作用。開(kāi)展體育教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)是德育教育的重要手段，通過(guò)有效的體育教學(xué)，可以全面提高學(xué)生的思想品德，使其形成正確的思想觀、價(jià)值觀、道德觀。同時(shí)德育的好壞一定程度上也反映了體育教學(xué)的有效性，貫徹落實(shí)德育，有利于體育教學(xué)的高效開(kāi)展，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、中學(xué)體育教育中德育滲透現(xiàn)狀

2.1、對(duì)德育的不重視

中學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大作用。然而，在應(yīng)試教育的影響下，中學(xué)體育教育的重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，對(duì)德育還不夠重視，造成德育幾乎是體育課的附庸，教師在體育教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德，嚴(yán)重束縛了學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.2、忽略學(xué)生的主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象，就當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，教師依然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)，忽略學(xué)生的主體作用，強(qiáng)制性的要求學(xué)生學(xué)東西。對(duì)于學(xué)生而言，他們只能按照教師的步伐來(lái)學(xué)習(xí)，其主能動(dòng)性得不到發(fā)揮，在這樣情況下，其參與課堂教學(xué)的積極性就不高，從而束縛了學(xué)生德育的培養(yǎng)。

2.3、專業(yè)教師的不足

在中學(xué)體育中德育滲透中，教師起著重大作用。但是就現(xiàn)階段中學(xué)體育教師來(lái)看，教師大多非專業(yè)出身，一方面是由于能力不足，在體育教學(xué)中，只知道機(jī)械式的引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，不能有效地滲透德育，德育教育比較淺顯，主要依靠口頭教育，難以達(dá)到應(yīng)有的效果；另一方面，教師職業(yè)素質(zhì)不高，不能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，大多抱著完成任務(wù)的心態(tài)去教學(xué)，過(guò)于放任學(xué)生自由，沒(méi)有將體育教學(xué)與德育緊密結(jié)合起來(lái)，從而使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中求勝心切而不懂得兼顧他人。

2.4、教學(xué)考核不合理

在應(yīng)試教育觀念的影響下，教師在體育教學(xué)中，看重的是學(xué)生的成績(jī)，以成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞。而這種評(píng)斷有失客觀性，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，尤其是那些在體育方面有缺陷的學(xué)生，很容易使這部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，從而影響到德育的滲透，影響到體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、中學(xué)體育教育中德育的滲透策略

在中學(xué)體育教育中，德育的滲透是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。中學(xué)生作為是我國(guó)未來(lái)事業(yè)建設(shè)的接班人，要先將中學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)接班人，除了加強(qiáng)身體鍛煉外，還必須加強(qiáng)德育。通過(guò)德育，可以提升其思想品質(zhì)，，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀[2]。因此，在中學(xué)體育教育中，教師要采取有效的手段，在體育教學(xué)中有效滲透德育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1、提高認(rèn)識(shí)

中學(xué)體育教育與德育之間存在著必然的聯(lián)系，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到德育的重要性。體育對(duì)學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展有著重大作用，以往，教師只認(rèn)識(shí)到了體育在學(xué)生智、體、美方面的作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育在德育中的作用，以至于學(xué)生僅僅是將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作是鍛煉身體的途徑。因此，要想高效滲透德育，教師就必須提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合體育教學(xué)要求，明確德育教學(xué)目標(biāo)，將體育教育與德育緊密的結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中提升品質(zhì)。

3.2、構(gòu)建“以學(xué)生為中心的”課堂

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，中學(xué)體育教育中是以教師為主體，學(xué)生處在被動(dòng)的接受知識(shí)，教師教什么，學(xué)生就得學(xué)什么，在這種教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，從內(nèi)心中抵觸體育，一旦學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了抵觸，德育就難以順利實(shí)施。因此，在中學(xué)體育教育中，要想滲透德育，提升學(xué)生的品德，教師就必須重視學(xué)生的主體作用，積極構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生真誠(chéng)成為課堂的主體[4]。如，在乒乓球運(yùn)動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生先談一談自己對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生發(fā)表自己的看法后，由教師加以補(bǔ)充，然后組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)乒乓球雙打比賽，讓學(xué)生來(lái)制定比賽規(guī)則。在這種教學(xué)下，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中學(xué)體育教學(xué)無(wú)論是理論課，還是實(shí)踐課，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，不能隨便交頭接耳，只有教師允許的時(shí)候，學(xué)生才能放松，在這種教學(xué)環(huán)境下，課堂氛圍比較沉悶，容易讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理，不利于德育的有效實(shí)施。在中學(xué)體育滲透德育的過(guò)程中，環(huán)境有著重大作用，良好的環(huán)境有利于學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，從而在輕松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，要多鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)、討論，讓學(xué)生在互動(dòng)、討論的過(guò)程中活躍思維。同時(shí)，教師要以參與者的身份，融入到學(xué)生全體中去，與學(xué)生一起參與體育運(yùn)動(dòng)，從而建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而方便教師更好地實(shí)施德育。另外，在課堂上，教師要注意與學(xué)生之間溝通的言語(yǔ)，多鼓勵(lì)、少責(zé)罵，用真摯的情感來(lái)感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的體育精神，提升學(xué)生的品格。

3.4、小組合作

所謂小組合作就是將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。以往，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，主要是以個(gè)體來(lái)參與，而小組合作將打破這一僵局，不僅可更好地幫助學(xué)生消化、掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，在中學(xué)體育教育中，教師要善于借助小組合作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如，在拔河比賽中，每一方選出8名學(xué)生，先給學(xué)生商討策略的時(shí)間，在學(xué)生商討完畢后，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽。通過(guò)這種小組比賽的方式，可以最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)，在商討的過(guò)程中，可以綜合學(xué)生們的綜合意見(jiàn)，制定出最優(yōu)方案，讓學(xué)生在商討的過(guò)程中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。

3.5、強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐

體育最大的特征就是運(yùn)動(dòng)，在中學(xué)體育實(shí)施德育的過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐十分關(guān)鍵。因此，在中學(xué)體育教育中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生參與各種比賽活動(dòng)，如籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，尤其是那些以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展的體育比賽，通過(guò)這些比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

3.6、加強(qiáng)教學(xué)考核

以往，中學(xué)體育教育側(cè)重于學(xué)生成績(jī)的考核，只要學(xué)生能夠完成教師布置的任務(wù)即可，忽略了學(xué)生品德的考核，以至于許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育都是為了完成任務(wù)，不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。教學(xué)考核是優(yōu)化教學(xué)的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生品德的關(guān)鍵。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)考核，在體育教學(xué)考核中，要將學(xué)生的思想品德與體育成績(jī)相結(jié)合，建立包括思想平的評(píng)價(jià)在內(nèi)的體育教學(xué)考核體系。同時(shí)，在制定德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德。

3.7、加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)

在中學(xué)體育實(shí)施德育的過(guò)程中，教師的作用無(wú)可替代，教師德育水平的高低直接影響到了學(xué)生德育效果。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，學(xué)校就必須強(qiáng)化體育教師的培訓(xùn)。首先，加強(qiáng)教師的德育教育，提高教師的德育水平；其次，強(qiáng)化教師專業(yè)教學(xué)能力以及職業(yè)素質(zhì)教育，為德育的實(shí)施培養(yǎng)一支高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮教師的榜樣作用，以優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上，中學(xué)體育教育不僅肩負(fù)著學(xué)生強(qiáng)身健體的重要使命，同時(shí)還是學(xué)生德育實(shí)施的重要手段。在中學(xué)體育教育中，要想高效滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和團(tuán)隊(duì)精神，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將德育納入到體育教學(xué)目標(biāo)中去，并完善德育考核方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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