□ 王奡（遼寧省撫順市第一中學(xué) 遼寧 撫順 113001）

引言

新課程改革要求學(xué)校在教授學(xué)生知識的同時還要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅只學(xué)生的道德素養(yǎng)，還有學(xué)生的身體素質(zhì)。過去的體育教育模式是一種“機(jī)械式”的教育模式，學(xué)生在課堂上只是死板的跟著老師做體操運動，起不到鍛煉身體，提高體育精神的根本目的。因此，體育課的教師要轉(zhuǎn)變思想，對現(xiàn)有的體育教育模式進(jìn)行改進(jìn)，嘗試新的教育手段。本文就國內(nèi)的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，研究欣賞教育的方法在體育教育模式的使用情況。

1、開展高中體育教育、實施欣賞教育的必要性

1.1、重視學(xué)生安全，忽視素質(zhì)教學(xué)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于運動存在的安全隱患，擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)安全問題，害怕承擔(dān)失察一責(zé)，損害學(xué)校名譽(yù)。因此，教師在開展體育教學(xué)時，一直讓學(xué)生機(jī)械式的重復(fù)簡單的運動動作，例如體操的基本動作等，使體育教學(xué)變得枯燥無味，澆滅了學(xué)生進(jìn)行體育運動的熱情。

1.2、體育教學(xué)內(nèi)容不具體

對于大多數(shù)開展體育教學(xué)的高中來說，重視體育教學(xué)只是向社會表示學(xué)校重視學(xué)生的素質(zhì)教育以吸引更多的家長將孩子送到該學(xué)校學(xué)習(xí)的手段。課堂上講的體育教學(xué)的內(nèi)容，都是圍繞我國體育教育的大綱進(jìn)行的，但這些是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。高中最好結(jié)合該校實際情況，制定出符合實際操作的，能夠切實訓(xùn)練到學(xué)生的訓(xùn)練計劃。但在實際教學(xué)過程中，教師只教授學(xué)生理論知識，很少給學(xué)生實際操作的機(jī)會。

例如體育活動中頗受學(xué)生歡迎的游泳。教師在教學(xué)生游泳時，只是在課堂上詳細(xì)的講解蛙泳的動作姿勢，如何運動肌肉，如何做準(zhǔn)備活動，基本不會帶領(lǐng)學(xué)生參與訓(xùn)練，甚至不會與學(xué)生一起觀看蛙泳比賽。事實上蛙泳是古老的姿勢之一，是一種非常實用的，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的體育運動項目。但是很少有教師在學(xué)校的體育課上帶領(lǐng)學(xué)生到游泳館入水練習(xí)。

1.3、體育課課時不夠

由于高中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在高考中取得較好的成績，進(jìn)入心儀的大學(xué)，大部分學(xué)校會延長學(xué)習(xí)其他課程的時間以加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。為了延長學(xué)習(xí)時間，學(xué)校就會將學(xué)生體育活動的時間用來學(xué)習(xí)其他的知識。同時，每節(jié)體育課的時間間隔太長，課的課時間隔通常是一周及以上，導(dǎo)致學(xué)生記不住上節(jié)課教授的內(nèi)容，在下一節(jié)課開始時已經(jīng)將之前講的遺忘地差不多了，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1.4、學(xué)生個體存在差異

學(xué)生的個人體質(zhì)、接受能力、綜合能力等也存在較大的差異，為體育教學(xué)提高困難。再加上部分高中文化課教師對新課程改革的理解不夠，意識不到體育教學(xué)對學(xué)生的重要性，隨意占據(jù)體育教學(xué)的時間，影響了體育課程教學(xué)的質(zhì)量及效率。

1.5、體育教學(xué)教師素質(zhì)不同

進(jìn)行體育教學(xué)的教師自身的專業(yè)素質(zhì)具有舉足輕重的作用。教師的專業(yè)素質(zhì)越強(qiáng)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就越高；相反，如果教師自身的專業(yè)素質(zhì)存在不足，學(xué)生在課堂上無法學(xué)校有用的技能，還不如不選擇加入文化課學(xué)習(xí)。

2、欣賞教育應(yīng)用在體育教育中的作用

2.1、提高學(xué)生的體育審美

審美是一個人道德、智慧、體育、美學(xué)的集中體現(xiàn)。在體育比賽和體育表演如此吸引人的眼球的原因是在體育運動中，人的本質(zhì)力量能夠得到淋漓盡致的體現(xiàn)，充分彰顯人的精神力量。在欣賞體育比賽和體育表演中，人們能夠?qū)⒏兄?、表象和想象有機(jī)地結(jié)合在一起，間接或直接地學(xué)習(xí)體育運動的技巧。

學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)任務(wù)十分緊張，主要任務(wù)就是學(xué)好文化課，以便在高考取得一個好成績。即使是喜歡進(jìn)行體育活動的學(xué)生，他們的大部分時間都用在了學(xué)習(xí)文化課的知識上，進(jìn)行體育活動的時間很少。即使在百忙之中抽出時間，為了不影響學(xué)習(xí)效率，也只是進(jìn)行簡單的不怎么激烈的體育運動，達(dá)不到鍛煉身體的目的。而欣賞教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用能滿足學(xué)生對體育的需求，喚醒學(xué)生參加體育活動的欲望。體育教師可依據(jù)學(xué)生各自的興趣和愛好，通過現(xiàn)代的信息技術(shù)，將體育運動的項目圖文并茂的介紹給學(xué)生。這不但能滿足高中生的知識學(xué)習(xí)需要，而且也能滿足高中生體育審美教育的需求。

2.2、輔助體育實踐教學(xué)

體育課的實踐教學(xué)存在著許多教學(xué)的盲區(qū)，體育教師很難將連續(xù)復(fù)雜的體育項目的動作和技術(shù)配合要點在短暫的體育課上教授給學(xué)生，也很難讓學(xué)生大致掌握體育項目動作和技術(shù)配合的重點，更何談熟練掌握體育項目動作的技術(shù)配合了，體育課的教學(xué)效果很不好。

體育欣賞教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)如多媒體技術(shù)等將較為復(fù)雜的體育項目動作進(jìn)行反復(fù)示范，分析講解技術(shù)配合的重點，使學(xué)生在理論上熟悉體育項目動作;在體育實踐課教學(xué)中，體育運動的技術(shù)的配合教學(xué)更難，雖然高中生的理解力比較強(qiáng)，但是僅憑借教師的文字講解學(xué)生很難領(lǐng)會技術(shù)配合的目的。而通過體育欣賞課教學(xué)，不但使學(xué)生熟悉了技術(shù)配合的要點以及過程，還能使學(xué)生掌握到技術(shù)配合的目的和環(huán)境。通過體育欣賞課與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化鞏固了學(xué)生的體育運動項目的理論知識，進(jìn)行了理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

2.3、提高學(xué)生的心理素質(zhì)

體育運動能夠有效的調(diào)節(jié)運動者的心理，是一種很好的運動療法。高中生學(xué)習(xí)的壓力比較大，學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，經(jīng)常有巨大的緊迫感和不同程度的壓抑感，存在各種各樣的心理問題。在高中體育教育中開設(shè)體育欣賞課程，學(xué)生可以盡情享受體育帶來的美，能有效緩解學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生可以通過吶喊、鼓掌、唱歌等形式來宣泄自己的壓抑和困惑，釋放精神上的壓力。學(xué)生還可以通過對體育項目的欣賞，陶冶情操。當(dāng)前，高中生的心理問題日益嚴(yán)重，時不時就有高中生因為壓力選擇結(jié)束自己的生命的新聞出現(xiàn)。因此，社會、學(xué)校、家庭要合作起來，溝通關(guān)注高中生的身心健康。

體育欣賞教育應(yīng)用在高中體育教育中，就能有效地促進(jìn)高中生素質(zhì)的全面發(fā)展。比如，通過對競技體育項目的欣賞，可以深深地感受到運動員拼搏的精神；通過對家庭體育項目的欣賞，可以從祥和歡樂的氛圍中增強(qiáng)家庭歸屬感；不僅如此，學(xué)生們還可以了解不同的體育文化，增加體育方面的知識。

2.4、培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

體育競技項目的魅力不僅在于參賽者在競技比賽中不斷追求和不斷超越的精神，運動員挑戰(zhàn)生理和心理極限的魄力，還在于運動員不斷的自我超越，進(jìn)而達(dá)到更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。欣賞教育是體育課的一種教學(xué)手段，能有效提高高中生的道德素質(zhì)。在體育欣賞的過程中，學(xué)生可以對運動員自強(qiáng)不息的競技精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險的意志品質(zhì)；體育項目的競技比賽是在公平、公開、公正的原則下進(jìn)行的，通過體育欣賞課，學(xué)生能夠樹立平等競爭的意識。新課程改革下高中體育教育非常注意培養(yǎng)學(xué)生獨特的個性，而通過欣賞教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生的自主創(chuàng)新精神提高了；還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，使學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀，加強(qiáng)學(xué)生的個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)體育道德的習(xí)慣。

2.5、培養(yǎng)終身體育意識，提高運動技能

我國體育教育事業(yè)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，高中體育教育則是造就終身體育觀念的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在高中階段更應(yīng)該重視培養(yǎng)終身體育的觀念。在開展欣賞教育過程中，高中生可以更加了解體育項目的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，學(xué)生能更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育運動項目和體育知識。通過欣賞體育項目比賽，學(xué)生還能夠了解體育項目的競技規(guī)則和運動技巧，可以根據(jù)自己的喜好，選擇適合自己的體育運動項目。在學(xué)生完成學(xué)校教育進(jìn)入社會以后，能集進(jìn)一步推動全民體育運動的開展，提高國民的身體素質(zhì)。所以，通過高中體育教育中體育欣賞教育的開展，能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，提高學(xué)生的運動技能，讓學(xué)生擁有健康的運動理念，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。

3、加強(qiáng)體育教育中應(yīng)用欣賞教育的具體措施

3.1、將欣賞教育納入體育教學(xué)大綱

學(xué)生在進(jìn)行體育運動時，有一個大前提，即掌握體育的基本知識。而書面的體育知識教授是枯燥無味的，難以通過簡單的講解具現(xiàn)出來的。因此，欣賞教育的方法在一定程度上是學(xué)生對體育知識的理解能夠上一個新的臺階。因此，為了滿足學(xué)生的教學(xué)需求，學(xué)?？梢詫Ⅲw育欣賞教育納入正規(guī)的教育大綱，這樣才能通過正規(guī)的途徑提高學(xué)生們的審美水平和知識水平。

3.2、形成欣賞教學(xué)體系

僅僅將欣賞教學(xué)方法納入體育課的教學(xué)大綱是不夠的。學(xué)校還需要對欣賞教學(xué)方法進(jìn)行深入的探討研究，將欣賞教育體系的框架搭建起來，還有填充進(jìn)有效的內(nèi)容。學(xué)校要在平時的體育教學(xué)中注意欣賞教學(xué)的應(yīng)用，對欣賞教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次的嘗試。只有只有進(jìn)行過系統(tǒng)的探究、摸索、論證后的內(nèi)容，欣賞教學(xué)才能真正為高中的體育課程的廣泛應(yīng)用。因此，加快對于體育欣賞課的研究，深化體育教育模式改革，進(jìn)一步完善體育教育體系，才能真正的提高學(xué)生的體育欣賞水平能力，更好的實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的重視

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)管理思路，在注重學(xué)生文化課成績的同時，也要積極鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育活動。還要積極的改善學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，改善學(xué)校的體育活動設(shè)施，為體育欣賞課程的實踐提供良好的硬件支持。

3.4、加強(qiáng)師資建設(shè)

體育教師要采用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞體育活動。任何教學(xué)過程中，教師都擔(dān)任著舉足輕重的角色。在進(jìn)行高中體育欣賞教學(xué)時，體育教師本身的素質(zhì)也有效這教學(xué)的質(zhì)量。只有教師本身具備豐富的教育知識儲備，才能通過各種不同的方式將知識高效的傳遞給學(xué)生，并在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

4、結(jié)束語

高中的體育教育關(guān)系到素質(zhì)教育的深入程度，而通過對以前的教育模式的改革，可以讓學(xué)生從繁重的高中學(xué)業(yè)中松一口氣，還可以對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行一定程度的提升。通過應(yīng)用欣賞教育，體育教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生公平、公開、公正的競爭意識，永不放棄的精神以及終身體育的習(xí)慣。從而進(jìn)一步提高國民的身體素質(zhì)。

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