王 嵐 王章雪

(西安石油大學 經濟管理學院，陜西 西安 710065)

0 引 言

西安石油大學會計碩士專業(yè)(MPAcc)辦學最初主要滿足于通用型會計專業(yè)人才的需求，在2014年MPAcc教指委制定的“全國會計碩士專業(yè)學位研究生參考性培養(yǎng)方案”中明確提出：各培養(yǎng)單位應根據其辦學優(yōu)勢和社會需求確定培養(yǎng)方向，并根據培養(yǎng)方向設置課程模塊，制定具體培養(yǎng)方案。對照MPAcc教指委對培養(yǎng)方案制定的要求，檢視學校MPAcc項目的培養(yǎng)方案和設置的課程后發(fā)現，MPAcc項目的培養(yǎng)方案并未體現出與油氣行業(yè)緊密聯接的辦學優(yōu)勢，進而導致學校MPAcc項目在和具有MPAcc學位授權點院校的競爭中難以顯現其應有的特色。

為此，學校經濟管理學院進行充分調研和論證，結合學院自身的學科優(yōu)勢、師資團隊在石油石化領域的長期實踐積累，將MPAcc項目的培養(yǎng)目標定位于“服務能源行業(yè)”和“區(qū)域經濟”，致力于發(fā)揮學校在石油石化會計學和財務管理等工商管理領域的綜合優(yōu)勢，以及西安作為能源經濟“新絲綢之路經濟帶”起點的區(qū)位優(yōu)勢，將學術性與實踐性緊密結合，將MPAcc項目建成在石油石化領域具有影響力、培養(yǎng)應用型高級會計人才的“油氣特色”教育中心。

1 學院MPAcc建設背景與現狀分析

1.1 學院MPAcc專業(yè)建設背景

學院會計學專業(yè)創(chuàng)始于1981年，是石油院校中設立最早、在石油財會領域具有較大影響力的專業(yè)。1983年開始會計學專科學歷教育，1987年開始會計學本科學歷教育，2001年獲得會計學碩士學位授予點，2010年獲得會計碩士專業(yè)學位授予權(MPAcc)。作為全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會批準的第三批培養(yǎng)單位，學院會計碩士(MPAcc)專業(yè)學位教育于2011年正式招生，2014年首屆學生畢業(yè)。

1.2 學校MPAcc專業(yè)發(fā)展現狀

學校MPAcc 專業(yè)自2011年9月辦學至今，始終秉承辦學使命，彰顯“石油石化行業(yè)”與“區(qū)域經濟”辦學特色，強化和推動能夠勝任大中型企事業(yè)單位會計、審計、財務、內控、稅法等工作的應用型高級會計人才的全面培養(yǎng)工作。辦學六年以來，無論在招生還是在就業(yè)方面均取得一定的成績。

1.2.1 辦學條件與師資隊伍

學院MPAcc培養(yǎng)中心目前有專職教師20人，其中陜西省教學名師1名，省級師德標兵1名，教授4人，副教授9人，校級青年骨干教師2人，具有博士學位教師10人，在讀博士4人，其中大部分畢業(yè)于985、211院校，學歷層次較高。自2000年以來，先后獲得省部級教學改革、科研成果獎10余項，發(fā)表教學和科研論文300余篇。2008年會計學專業(yè)獲得陜西省特色專業(yè)建設點，2013年陜西省教學團隊建設單位，2014年成為陜西省本科高校專業(yè)綜合改革試點單位，2016年獲得國際合作教育“資質認證”(英格蘭及威爾士特許會計師協會[ICAEW])。教職工始終堅持以立德樹人、提高質量為核心，堅持內涵發(fā)展、特色發(fā)展、協調發(fā)展，進一步推進改革創(chuàng)新，大力實施“十三五”發(fā)展規(guī)劃，積極推進學校“雙一流”建設，加快建設特色鮮明的高水平教學研究型大學步伐，開創(chuàng)學校各項事業(yè)的新局面。

此外，結合MPAcc實踐教學導向，學院聘請財政部全國會計領軍人才、中國長城資產管理公司戰(zhàn)略發(fā)展部、陜西燃氣集團公司、延長油田股份有限公司、中國航天科技集團公司第六研究院等單位有實踐經驗的會計管理人員為企業(yè)導師，定期為學員授課，豐富教學手段。

1.2.2 招生就業(yè)情況

學院MPAcc招生規(guī)模逐年擴大，生源多來自西北地區(qū)及河南、山東省、江蘇省等省市，生源質量有所改善，MPAcc專業(yè)目前畢業(yè)生已有354人，畢業(yè)生就業(yè)率為100%，就業(yè)單位涵蓋國有企業(yè)、銀行、高校、民營企業(yè)等。學院招生就業(yè)情況統(tǒng)計見表1。

表1 西安石油大學經濟管理學院MPAcc專業(yè)招生就業(yè)情況統(tǒng)計

由表1可知，學院自2011年招生以來，招生人數逐年遞增，報錄比由最初的1:0.91增加到1:11，三屆畢業(yè)生就業(yè)率均為100%，反映出學院MPAcc教學質量在逐年提升并不斷得到社會認可。但從長遠發(fā)展的角度審視學院MPAcc的發(fā)展現狀，許多方面仍有待提高的空間。

首先，生源質量不高且過于單一。學院MPAcc招生規(guī)模逐年增長，生源多來自西北地區(qū)及河南、山東、江蘇等省市。雖然招生質量有所改善，但在規(guī)模擴張的同時卻導致分數降低，學生競爭力不強。因此，招生應側重實務，拓展油氣行業(yè)生源。對于應屆畢業(yè)生，應選拔實習成績和考試成績優(yōu)秀的學生。對于非應屆考生，應以綜合素養(yǎng)考評為主，筆試為輔。

其次，缺少足夠的設施保障。從突出MPAcc專業(yè)教育的實踐性與職業(yè)性出發(fā)，應按會計專業(yè)崗位要求建立院內標準化實訓室，為會計專業(yè)改革和發(fā)展邁上新臺階提供物質保障。為此，一是學院除了要對原有的實訓室進行改造外，還需增設會計崗位全真模擬實訓室；二是增加多媒體教室的數量，便于專業(yè)課教師使用教學軟件教學；三是加強校企合作，為學生提供更多的實操機會[1]35-36。

第三，畢業(yè)生缺少專業(yè)特色。從2011年首屆招生至今，學院畢業(yè)生與普通財經類院校相比并未突出油氣行業(yè)特色，沒有彰顯油氣行業(yè)優(yōu)勢。因此，應將MPAcc專業(yè)培養(yǎng)目標定位在為油氣經濟和行業(yè)發(fā)展服務、滿足國際化背景下油氣行業(yè)企業(yè)對各類高端管理人才的現實需求。教學模式應強化實務訓練和案例教學，體現互動式教育特色，采用多種方式拓展MPAcc學員的國際化視野與實踐創(chuàng)新能力。

2 國內特色院校MPAcc培養(yǎng)模式分析

為了探索學院MPAcc油氣行業(yè)特色的培養(yǎng)模式，筆者對國內院校的培養(yǎng)方案和課程設置進行了調查分析，五大特色院校的具體情況見表2。

表2 行業(yè)院校對比分析

由表2可知，不同行業(yè)的院校分別根據其辦學特色制定了適合MPAcc專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)方案，不僅開設有關會計專業(yè)的基礎課程，還開設相關行業(yè)的特色課程。如中國石油大學開設《石油天然氣會計專題》，中國地質大學開設《資源經濟學》《環(huán)境法》等，中國農業(yè)大學開設《涉農會計專題》，西安科技大學開設《煤炭行業(yè)會計》，西安石油大學開設《油氣會計理論》《油氣會計實務》等。學校通過開設具有專業(yè)特色的課程以及安排學生到相關領域實踐，培養(yǎng)出大量“高”“精”“尖”的優(yōu)秀專業(yè)人才，服務于不同行業(yè)的各個領域，為國家的進步發(fā)展做出應有的貢獻。

隨著各高校研究生教育教學改革的深度推進，學校教學質量和學生綜合素質得到進一步提高，學生職業(yè)發(fā)展服務體系水平快速提升，畢業(yè)生的職業(yè)能力、素養(yǎng)和就業(yè)競爭力顯著提高，畢業(yè)生的就業(yè)狀況繼續(xù)保持穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢。根據各高校近幾年《畢業(yè)生就業(yè)質量報告》數據可以發(fā)現，這些具有專業(yè)特色的學校，MPAcc專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)率始終保持在90%以上，其中，中國農業(yè)大學、西安科技大學、西安石油大學就業(yè)率甚至達到100%。同時，就業(yè)質量逐年提升，畢業(yè)生的就業(yè)率以及專業(yè)對口率逐年提高。

但是，通過表2對比及結合實地考察發(fā)現各院校存在以下幾個問題：

第一，培養(yǎng)目標未突出行業(yè)特色。會計碩士培養(yǎng)目標定位是課程設置的基礎，而課程設置又是實現會計碩士培養(yǎng)目標的途徑和手段。培養(yǎng)方式直接影響和決定高端會計人才的培養(yǎng)質量，是MPAcc教育成功的關鍵所在[2]37-39。因此，學院應結合油氣行業(yè)特色將MPAcc的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)高層次應用型專門人才上，在課程體系方面加大對油氣特色課程以及實習實踐方面的要求，加強實務操作層面的培養(yǎng)，提高學生對理論學習和實務操作的積極性。

第二，特色課程設置相對偏少。通過比較分析發(fā)現除中國地質大學外，其他各院校特色課程設置僅為一門。眾所周知，特色課程的設置是實現培養(yǎng)具有行業(yè)特色的復合型、應用型高端會計人才的基礎[3]66-68。因此，應根據“國家能源戰(zhàn)略”與“一帶一路”戰(zhàn)略，通過課程改革，研究探討具有油氣行業(yè)特色的高端會計人才應具備的知識和能力結構，結合MPAcc教育發(fā)展的需要，建立具有“油氣行業(yè)特色”的課程體系，發(fā)揮課程體系的整體教學目標，培養(yǎng)出基于戰(zhàn)略需求和行業(yè)發(fā)展需要的復合型、應用型油氣行業(yè)特色的高端會計人才。

第三，案例教學趨于傳統(tǒng)化。對相關院校進行深入走訪后發(fā)現，各學校的案例教學僅局限于傳統(tǒng)模式，并未與行業(yè)特色緊密結合。為此，學院有必要深入三大石油公司進行實地考察，進行更具實踐特色的油氣行業(yè)的案例開發(fā)、分析和研究，以提高學生們分析問題、解決問題的能力。

第四，師資隊伍不適應。分析各院校的師資隊伍發(fā)現，會計碩士導師幾乎都來自高等院校，這部分高校教師一般都屬于教學、科研型人才，大多偏重于理論研究而缺乏相關的會計實踐經驗。MPAcc的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，建設一支行業(yè)特色鮮明、結構合理、素質優(yōu)秀的師資隊伍對于會計專業(yè)碩士培養(yǎng)的重要意義毋庸置疑[4]112-113。學校應倡導雙師或兼職型財會教師，構建具有行業(yè)特色的教師隊伍。

第五，學生實習實踐基地相對匱乏。通過實地走訪發(fā)現各院校的實習實踐基地較少，大部分學生的實習單位為會計師事務所或者一般企業(yè)。學生只有通過實踐才能做到理論與實際相結合，才能適應各行業(yè)對會計人才的需求。學校應與相關行業(yè)的企業(yè)建立校企合作關系。通過校企合作，使企業(yè)積極參與學校教學管理，使教學計劃、課程設置、教學內容等更加適應企業(yè)用人的要求，在校外課程實習基地讓學生領悟會計職業(yè)的真正內涵和精髓，使學校培養(yǎng)的學生更適合企業(yè)的需求，真正建立以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)機制[5]58-61。

3 學院MPAcc特色培養(yǎng)模式的思路

為了實現培養(yǎng)具有油氣行業(yè)特色的會計碩士專業(yè)(MPAcc)人才，學院MPAcc特色培養(yǎng)模式將圍繞以下幾個方面展開工作：

3.1 加強突出油氣行業(yè)特色的培養(yǎng)目標建設

根據“國家能源戰(zhàn)略”與“一帶一路”戰(zhàn)略，通過課程改革，研究探討具有油氣行業(yè)特色的高端會計人才應具備的知識和能力結構，結合MPAcc教育發(fā)展的需要，建立具有“油氣行業(yè)特色”的課程體系，發(fā)揮課程體系的整體教學目標，培養(yǎng)出基于戰(zhàn)略需求和行業(yè)發(fā)展需要的復合型、應用型油氣行業(yè)特色的高端會計人才[6]122-123。

3.2 面向油氣行業(yè)拓展生源

作為中國石油天然氣集團公司高級財務干部培訓基地，學院應立足MPAcc教學平臺，面向石油企業(yè)和地方單位積極開展財務會計培訓工作，實現以強化教學平臺帶動財會培訓水平、拓展企業(yè)生源的良性互動效應。近幾年的招生情況顯示，油氣行業(yè)學生逐漸增多，學生綜合素質顯著提升且生源非常穩(wěn)定。具體情況見表3。

表3 財會培訓與生源拓展情況

3.3 開設油氣行業(yè)特色課程

學校開設具有油氣行業(yè)特色的《油氣會計理論》《油氣會計實務》《油氣會計準則講解》《油氣會計準則國際比較研究》等課程，培養(yǎng)學生對油氣行業(yè)特色的會計知識體系的學習、了解和掌握，奠定堅實的專業(yè)基礎。

3.4 開發(fā)油氣行業(yè)特色問題案例

學院師生定期深入油氣行業(yè)調查研究，與企業(yè)人員探討具有特色的問題。目前油氣行業(yè)在財務會計與報告實務方面存在著一定差異,給石油天然氣企業(yè)跨國經營和融資帶來巨大阻力[7]120-121。學院通過校企聯合探討研究，做到問題研究和案例開發(fā)之間的有序互動。在油氣行業(yè)特色案例開發(fā)中，以問題為導向，將油氣行業(yè)中的實際案例引入課堂，并將教師的油氣行業(yè)相關課題研究與知識相互融合，從而豐富教學案例的來源，提高案例教學的質量。使MPAcc學生能以案例報告形式對油氣企業(yè)中存在的具體問題進行分析并提出解決方案。

3.5 面向油氣行業(yè)建立導師隊伍

具有行業(yè)特色的MPAcc的培養(yǎng)需要一支具有現代教育理念、合理知識結構和工作經驗的教師隊伍，同時還需要對油氣行業(yè)發(fā)展、油氣行業(yè)特色和油氣行業(yè)會計理論與實務有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員參與。為此，學校應面向油氣行業(yè)選拔符合條件，具有石油專業(yè)特色背景的導師，增強學院師資隊伍建設，為MPAcc特色教育的開展提供保障。

3.6 加強實習實踐基地建設

按照MPAcc教指委要求，為保障專業(yè)實踐質量，學校建立校企聯合培養(yǎng)實習基地7個，分別是中國石油長慶油田分公司、中國石油集團測井有限公司、陜西燃氣集團股份有限公司、陜西延長石油(集團)有限責任公司、中國石油集團石油管工程技術研究院、陜西省德諾地產評估事務所有限責任公司、天健會計師事務所陜西分所。其中，由中國石油長慶油田分公司與我校成立的省級校企聯合培養(yǎng)示范基地經陜西省教育廳批準并掛牌，是我校MPAcc項目學生實習的重要基地。

在全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會的指導和幫助下，學院MPAcc教育初步取得了一些成效，主要表現在生源數量穩(wěn)步增長，生源質量有所改善，初步形成了以師資培養(yǎng)、理論教學與素質教育相結合，實習基地、專業(yè)實踐與論文寫作相對接，教學平臺、財會培訓與生源拓展相促進的良好局面。當然，也應清楚地認識到學校與兄弟單位相比仍然存在較大的差距，同時也面臨許多困難和挑戰(zhàn)。學院應珍惜來之不易的辦學機會，努力提高辦學質量，培養(yǎng)適應新時期發(fā)展需要的高素會計人才。

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[3] 隋秀英.國家級特色專業(yè)建設和發(fā)展研究[J].遼寧師范大學學報(社會科學版),2011(5).

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