(山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030012)

隨著護(hù)理高職高專院校的數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，高職護(hù)生面臨的就業(yè)競爭日趨激烈。加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)迫在眉睫?；谡n題組對某職業(yè)學(xué)院2015～2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和相關(guān)影響因素進(jìn)行了跟蹤調(diào)查?，F(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

本研究根據(jù)隨機(jī)、整群抽樣的原則選取某院2015～2017屆普通高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象。

1.2 方法

自行設(shè)計(jì)“某職業(yè)學(xué)院普通高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷”，包括被調(diào)查畢業(yè)生基本情況、就業(yè)相關(guān)信息。限期開放問卷星數(shù)據(jù)平臺，由班主任和班干部進(jìn)行要點(diǎn)說明，在規(guī)定時間內(nèi)填寫問卷。除必要的解釋外，課題組成員不給予任何提示。調(diào)查截止時間為2017 年12 月底。畢業(yè)生全部完成問卷填寫后，對收集的問卷進(jìn)行及時檢查和校正，對于缺失項(xiàng)目大于5%或連續(xù)5題答案呈現(xiàn)同一傾的問卷予以剔除。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

全部數(shù)據(jù)錄入Microsoft access數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行核對和數(shù)據(jù)邏輯檢查后，再轉(zhuǎn)換為SPSS statistics l7.0數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過異常數(shù)據(jù)清理后，應(yīng)用描述性統(tǒng)計(jì)分析(均數(shù)、百分比等)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果

2.1 畢業(yè)生基本情況

納入研究對象的2015～2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為2 908人，參與就業(yè)信息問卷調(diào)查的有效人數(shù)為2 259人，其中男42人，女2 217人，家庭困難畢業(yè)生65人。該報告數(shù)據(jù)來源于2017年12月30日之前的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。見圖1。

圖1 2015～2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

2.2 2015～2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

護(hù)理專業(yè)2015～2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為94.4%、92.7%和89.2%，呈略微下降的趨勢。2015～2017屆畢業(yè)生中已就業(yè)人數(shù)為1 873人，待就業(yè)人數(shù)為193人，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造人數(shù)為193人，2015～2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。見圖2。

圖2 2015-2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2.3 2015～2017屆畢業(yè)生就業(yè)流向分析

2015～2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生主要去向?yàn)樽o(hù)理專業(yè)1 467人、醫(yī)療相關(guān)專業(yè)367人、非醫(yī)療專業(yè)190人；其中市級以上單位就業(yè)比例為36.38%，基層就業(yè)比例為63.62%。見圖3。

2.4 擇業(yè)重點(diǎn)與薪酬

調(diào)查結(jié)果顯示，2015～2017屆畢業(yè)生擇業(yè)主要側(cè)重考慮專業(yè)是否適合自己，其次為薪酬，比例分別為28.09%和42.14%。其中以每月薪酬1 800元以下和每月薪酬1 801～3 000元為主，比例分別為53.26%和36.48%。見圖4。

圖3 2015-2017屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生去向分布統(tǒng)計(jì)表

圖4 2015-2017屆護(hù)理系畢業(yè)生擇業(yè)重點(diǎn)和薪酬分布統(tǒng)計(jì)表

3 討論

此調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)就業(yè)情況較好，就業(yè)率和對口就業(yè)率均較高，這與學(xué)院長期重視就業(yè)指導(dǎo)工作有著密切關(guān)系。同時也發(fā)現(xiàn)，2015～2017屆就業(yè)率比較呈下降趨勢，這與近年來三級醫(yī)院對畢業(yè)生的初始學(xué)歷要求基本都提升至本科及以上，縣級醫(yī)院對畢業(yè)生的學(xué)歷要求也越來越高有關(guān)。為提高高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率，應(yīng)做好以下工作。

3.1 優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

調(diào)查結(jié)果顯示，隨著護(hù)理本科畢業(yè)人數(shù)的增加和用人單位要求的提高以及就業(yè)政策的不斷調(diào)整，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率呈現(xiàn)下滑趨勢，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力加大。因此，學(xué)院應(yīng)在開設(shè)就業(yè)心理指導(dǎo)課時全方位考慮畢業(yè)學(xué)生情況，將就業(yè)指導(dǎo)課貫穿于入學(xué)到畢業(yè)的全過程，一方面增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，使學(xué)生盡快完成高中到高職的角色轉(zhuǎn)換[1]，在職業(yè)教育中重拾信心；另一方面讓學(xué)生了解本專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景，根據(jù)自身實(shí)際情況制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。

3.2 搭建護(hù)理專業(yè)就業(yè)平臺，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與各實(shí)習(xí)、就業(yè)基地的溝通，及時調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)模式和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生在校期間的見習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，及時了解相關(guān)用人單位的崗位需求并反饋給畢業(yè)生。積極舉辦校園招聘會，除畢業(yè)生外，讓在校學(xué)生也參與其中，提前了解就業(yè)前景、感受就業(yè)壓力。組織召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，為在校學(xué)生講解實(shí)習(xí)求職經(jīng)歷和面試技巧，通過面對面交流增強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)信心。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生樹立基層就業(yè)意識，提高自身綜合素質(zhì)

目前，我國基層醫(yī)院護(hù)理專業(yè)人才嚴(yán)重短缺，要引導(dǎo)畢業(yè)生理性選擇就業(yè)單位，降低就業(yè)期待值，樹立到基層單位就業(yè)的意識；另一方面為適應(yīng)醫(yī)院對新入職學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，學(xué)院應(yīng)增加一些醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科(如市場經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院管理學(xué)等)課程，提高學(xué)生的綜合能力，更好地適應(yīng)社會用人單位的需求。