(山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030012)

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)的教育，它作為教育工作最重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生建立健全人格，更好的適應(yīng)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)有及其重要的作用[1]。德育滲透是教育者依據(jù)德育與各學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系，有意識(shí)地通過(guò)多種方式，將道德教育內(nèi)容通過(guò)各學(xué)科教學(xué)過(guò)程作用于受教育者，使受教育者在掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提升自身道德修養(yǎng)[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)起到了越來(lái)越重要的作用，如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)的正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的先進(jìn)作用是計(jì)算機(jī)課程中必須正視的問(wèn)題。

1 計(jì)算機(jī)課程貫徹德育面臨的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)課程在高職醫(yī)學(xué)院校屬于公共課，高職院校的教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的掌握應(yīng)用，教育中容易重視專業(yè)技能的培訓(xùn)而忽視德育教育。而即使是在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中也普遍存在重知識(shí)、輕德育的現(xiàn)象，究其原因根本上是對(duì)德育的教育作用認(rèn)識(shí)不足，知識(shí)的掌握程度可以通過(guò)成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)，而德育卻很難通過(guò)某種單一手段來(lái)量化評(píng)價(jià)，教師很難把握德育教育的效果，所以教師為完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)非常重視知識(shí)傳授以期提高學(xué)生成績(jī)，而德育則變成可有可無(wú)的工作任務(wù)，導(dǎo)致教師教學(xué)中常常無(wú)暇顧及德育思想教育。個(gè)別教師片面的認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生只要掌握好基本專業(yè)技能，日后能有一技之長(zhǎng)即可，只注重教專業(yè)技能，忽略對(duì)人的教育。在計(jì)算機(jī)課堂中由于其課程特殊性，常常需要在機(jī)房完成教學(xué)，如果學(xué)生有不符合教學(xué)要求行為時(shí)，教師往往只能通過(guò)說(shuō)教進(jìn)行教育。而學(xué)生正處在青春期，由于對(duì)外界的好奇更希望不受拘束，可能會(huì)做出一些出格舉動(dòng)。計(jì)算機(jī)德育教育要求授課教師必須具備能夠靈活把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的教學(xué)基本功，也考驗(yàn)學(xué)生基本網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)及道德品行，能夠有效避免潛在網(wǎng)絡(luò)安全威脅，不觸碰法律法規(guī)。但此類情況并未得到足夠重視，如何教導(dǎo)學(xué)生暢行網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)和樂(lè)趣，避免受到傷害且不傷害他人、自尊、自愛(ài)等均是當(dāng)前計(jì)算機(jī)德育教育所面臨的極大挑戰(zhàn)。

2 計(jì)算機(jī)課程中德育滲透實(shí)踐

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》主要由計(jì)算機(jī)組成原理、自動(dòng)化辦公套裝軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及上機(jī)實(shí)操等部分組成。教學(xué)對(duì)象涉及各個(gè)專業(yè)高職醫(yī)學(xué)生，課程安排在一年級(jí)，考試類型為考查課。教學(xué)總課時(shí)80課時(shí)，其中16課時(shí)為理論課時(shí)，其余課時(shí)理論和實(shí)踐相結(jié)合講授。

在日常教學(xué)中，筆者認(rèn)真分析計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，將德育納入到日常教學(xué)中。

教學(xué)內(nèi)容德育內(nèi)容滲透過(guò)程計(jì)算機(jī)組成原理中華民族傳統(tǒng)美德 計(jì)算機(jī)的變化日新月異,但是本質(zhì)、核心始終如一,其發(fā)展的根基沒(méi)有變化。由此引申傳統(tǒng)美德是中華民族在幾千年歷史逐漸形成的道德行為準(zhǔn)則,這就是民族的“根”和“魂”,無(wú)論社會(huì)和經(jīng)濟(jì)如何快速發(fā)展,這些美德始終值得去推崇、去學(xué)習(xí)、去踐行。自動(dòng)化辦公套裝軟件社會(huì)主義核心價(jià)值觀 選擇蘊(yùn)含寓意的素材進(jìn)行講解,在文字錄入、編輯章節(jié)選擇能激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情的文章進(jìn)行實(shí)操;在幻燈片制作章節(jié)選擇社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題材來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式設(shè)計(jì)并組織學(xué)生進(jìn)行演說(shuō)等,在實(shí)際的舉例中使用好醫(yī)生、好護(hù)士等案例,學(xué)生在掌握一系列操作技能的同時(shí),還能學(xué)習(xí)有美好寓意、奮發(fā)向上的案例,幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻含義。機(jī)房實(shí)操社會(huì)公德 通過(guò)三種方式向?qū)W生宣貫相關(guān)要求。首先,在進(jìn)入機(jī)房前,會(huì)宣讀機(jī)房使用管理規(guī)定,向?qū)W生明確管理要求。其次,在日常機(jī)房使用中,會(huì)要求學(xué)生使用word編輯機(jī)房使用管理規(guī)定,要求學(xué)生使用ppt編輯“禁止吸煙”“禁止喧嘩”等警示標(biāo)語(yǔ),要求學(xué)生使用excel編輯機(jī)房值日表,使用Word進(jìn)行病例的制作,通過(guò)辦公軟件的使用來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。最后,還會(huì)將在機(jī)房的管理要求拓展延伸至其他公眾場(chǎng)所的行為準(zhǔn)則,教育引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)公德,提高自身修養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)安全教育 首先是文明上網(wǎng)。筆者通過(guò)教授學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)禮儀,明確網(wǎng)絡(luò)道德,幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。提醒學(xué)生,互聯(lián)網(wǎng)中別人的美好生活無(wú)法取代現(xiàn)實(shí)的枯燥生活,美好的生活都需要自身的不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)。其次是合法上網(wǎng)。筆者通過(guò)組織學(xué)習(xí)《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)用戶公眾賬號(hào)信息服務(wù)管理規(guī)定》等法規(guī)性文件,使學(xué)生明確網(wǎng)上行為必須遵守的法律,強(qiáng)調(diào)任何人、任何賬號(hào)違法違規(guī)發(fā)布信息危害社會(huì)、擾亂正常秩序,都必將被依法依規(guī)從嚴(yán)查處。通過(guò)一些互聯(lián)網(wǎng)違法案例來(lái)告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間從不是“法外之地”,自媒體江湖亦不是“叢林世界”,每個(gè)人都要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé),在網(wǎng)上也應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)法律法規(guī),文明互動(dòng)、理性表達(dá),網(wǎng)絡(luò)不能成為發(fā)泄不良情緒、故意傷害或報(bào)復(fù)他人的工具,在網(wǎng)絡(luò)上編造、傳播謠言或辱罵他人構(gòu)成違法犯罪的,必將受到法律的嚴(yán)懲。全教學(xué)過(guò)程人際交往 根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行分組,在教學(xué)中引入任務(wù)教學(xué)法,采用靈活有趣的考核方式來(lái)完成教學(xué)

3 討論

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，特別是高職學(xué)生，職業(yè)院校的學(xué)生由于年齡小，辨別能力相對(duì)較差，自制力不強(qiáng)，常常禁不住誘惑陷入網(wǎng)絡(luò)難以自拔，如果不及時(shí)引導(dǎo)，很容易使學(xué)生誤入歧途[2,3]。如何使學(xué)生德育更加合理化、科學(xué)化，并且符合學(xué)院教育發(fā)展，成為必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)課題。筆者在對(duì)計(jì)算機(jī)課程的分析的基礎(chǔ)上，對(duì)課程總體及內(nèi)容進(jìn)行了德育教育的結(jié)合，將課程教學(xué)與德育融合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)上課，不僅感受到教師一絲不茍的教課態(tài)度、機(jī)房光明整潔的環(huán)境、而且通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)服務(wù)大家，產(chǎn)生價(jià)值，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，體會(huì)人際溝通的重要性。這些不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知度、滿意度，學(xué)生在課堂的活躍程度、接受程度有了明顯改善。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)有了明顯改善，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)9月份較3月份通過(guò)率提高16%,達(dá)到78%，二級(jí)9月份較3月份通過(guò)率提升1%，達(dá)到10%。綜上所述，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中融入德育教育取得了初步成效。下一步，將繼續(xù)開(kāi)展德育滲透教學(xué)工作，更好的尋找德育和教學(xué)中的契合點(diǎn)，以期獲得更好的效果。