安徽省淮北市古城路小學(xué) 張 群

新課改，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩。但在轟轟烈烈的新課改中，還存在著一些貌合神離的現(xiàn)象，貌似實(shí)施了新課標(biāo)，其實(shí)沒(méi)有多少實(shí)效性。如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我認(rèn)為應(yīng)把握以下三個(gè)字：趣、活、實(shí)。

一、注重一個(gè)“趣”字

（一）導(dǎo)入有趣

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望，讓課文教學(xué)收到良好的效果。每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的精神狀態(tài)處于高度興奮階段，人雖進(jìn)了課堂，但心中還想著課間的玩樂(lè)，此時(shí)若用生動(dòng)有趣的情境引入課堂，可以給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，引起他們興奮中心的轉(zhuǎn)移，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）導(dǎo)學(xué)有趣

1.導(dǎo)讀有趣

“導(dǎo)讀”就是教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，抓住重點(diǎn)，分解疑難，它是教師致力于“導(dǎo)”，學(xué)生循導(dǎo)學(xué)“讀”的一種方法。其目的是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)閱讀。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材的現(xiàn)狀，我提出了“故事導(dǎo)讀”這一方法。這里“故事”不僅可以是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和拆分，更可以是輔助教材的課外同類型的故事的引入，而其最終目的還是幫助我們的學(xué)生用更為生動(dòng)活潑的形式解讀教材，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其閱讀興趣、理解能力、思維想象、意志情感等學(xué)習(xí)品質(zhì)，并在課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的語(yǔ)文能力。

2.導(dǎo)思和導(dǎo)講有趣

導(dǎo)思，即憑借課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。對(duì)于所學(xué)課文內(nèi)容，學(xué)生思考了，才能理解；理解了，才能接受；接受了，才能在頭腦中進(jìn)行歸納。導(dǎo)講，即進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解口述出來(lái)，或由學(xué)生提問(wèn)，再由學(xué)生回答。這樣在學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)的同時(shí)，進(jìn)而樂(lè)于認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字與運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律。

3.導(dǎo)練有趣

導(dǎo)練，即教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。；練習(xí)，是一種培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的實(shí)踐。語(yǔ)文是工具課，不練習(xí)，不實(shí)踐，便無(wú)法學(xué)會(huì)掌握這個(gè)工具。我在教學(xué)中，常常結(jié)合課文具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的學(xué)生感興趣的帶有啟發(fā)性的課堂練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

在整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)造了一個(gè)能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新型的師生關(guān)系，使良好的師生關(guān)系真正煥發(fā)出迷人的光彩，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

二、強(qiáng)化一個(gè)“活”字

（一）巧設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師想要營(yíng)造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語(yǔ)、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)地肯定，并鼓勵(lì)他們。

（二）提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識(shí)

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。一位教師在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場(chǎng)景。他給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”理解并在小組內(nèi)討論，通過(guò)討論，教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象，他又組織學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解、體會(huì)。在動(dòng)作表演中，他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動(dòng)作不到位，動(dòng)作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過(guò)評(píng)議來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)。一節(jié)課，學(xué)生始終在他自然順暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會(huì)。每一名學(xué)生都參與了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來(lái)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中“活”起來(lái)。

三、體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字

（一）教學(xué)過(guò)程要真實(shí)

主要是要求教師一方面要加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，另一方面是要扎實(shí)、實(shí)在。不搞花架子，不虛高。促使教師在有限的教學(xué)時(shí)間和空間內(nèi)，改進(jìn)方法，完成教學(xué)任務(wù)，漸進(jìn)教學(xué)效果。

目前的大部分語(yǔ)文教學(xué)還是在走一條模式化道路，就像刮流行風(fēng)，今天流行“質(zhì)疑問(wèn)難”式教法，那就全部走“問(wèn)——議——解”的道路，即使有些明明早 就懂了也要問(wèn)，好博得老師“會(huì)問(wèn)”的贊譽(yù)；明天時(shí)興“多媒體”教學(xué)，那就全部都用，哪怕不用它，效果也一樣的。歸根結(jié)底，追求的還只是形式。我認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)年段的不同，內(nèi)容的不同，學(xué)生層次的不同采取行之效的不同方式，創(chuàng)造性地使用教材。如故事性的文章可說(shuō)一說(shuō)，演一演；畫面感強(qiáng)的可讀一讀，畫一畫；詩(shī)歌可背一背，唱一唱。課堂上學(xué)生能解決的就無(wú)需教，學(xué)生能說(shuō)的老師就無(wú)需說(shuō)?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整思路，變化手段，是學(xué)生真真成為課堂上的主人。

(二）教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)，信息量要大

在有限的學(xué)時(shí)中，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出選擇，哪些內(nèi)容必須板書，哪些可留給學(xué)生自己領(lǐng)悟。重點(diǎn)內(nèi)容精講、一般內(nèi)容可以粗講，盡量多地向?qū)W生提供各種參考資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野。從而實(shí)現(xiàn)高效率，大容量，快節(jié)奏，真效果。

總之，在課堂教學(xué)中，要不斷的去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，不斷去學(xué)習(xí)新的理論，提高自己的理論水平，這樣提高課堂教學(xué)實(shí)效性就不會(huì)再是一句空話，我深信，只要我們堅(jiān)定生不厭惡、不指責(zé)。更是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。常鼓勵(lì)他們說(shuō)“你能行！好好想一想，慢慢來(lái)”等。使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一一個(gè)目標(biāo)，我們的課堂教學(xué)會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的春天。