廣西賀州市平桂管理區(qū)第三初級(jí)中學(xué) 黃頌京

在實(shí)施初中新課程的教學(xué)過程中,科學(xué)而合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量,如何更加有效地提高教學(xué)效率，總結(jié)多年來的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng),主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是教師在一定教育思想指導(dǎo)下，為完成既定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸要素(教材、學(xué)生、教師)所設(shè)計(jì)的比較固定的簡(jiǎn)化的組合方式及運(yùn)作流程。

1.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在新內(nèi)容教學(xué)之前，教師要充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知狀況，這是選擇和設(shè)計(jì)優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)的依據(jù)。一般要弄清以下三點(diǎn)：

（1）學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能與新知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系的有關(guān)概念；

(2)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中易與新知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生混淆的概念；(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定點(diǎn)作用的概念是否穩(wěn)定、清晰。在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，還必須充分考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的個(gè)性差異，從而針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生順利地進(jìn)行認(rèn)知同化學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師要特別注意把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性和整體性，以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）抓知識(shí)的上、下位關(guān)系，構(gòu)建起按包攝性由大到小排列的層次化知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）抓住并列與相關(guān)的知識(shí)間的橫向聯(lián)系，進(jìn)行橫向整合。（3）要根據(jù)化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和中學(xué)化學(xué)教材的知識(shí)編排特點(diǎn)，抓住知識(shí)的中心要領(lǐng)，統(tǒng)攬全局，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、提高化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

化學(xué)教學(xué)中，教師精練、準(zhǔn)確、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感的語(yǔ)言，可以活躍課堂氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣，加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)，記憶知識(shí)的能力。

1.語(yǔ)言溫和親切

教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流感情的載體。親切感人的教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)習(xí)境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。如在學(xué)生回答問題時(shí)，多用“你答得很好”、“你并不比別人差”。

2.語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確

化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)都有確切的含義，每個(gè)定義、定律都有確定的條件，因此，教師的課堂語(yǔ)言務(wù)必清楚、準(zhǔn)確，要有字斟句酌的細(xì)功。如不能把“集氣瓶”說成“玻璃瓶”。不能粗心大意，如把化學(xué)方程式中的“＋”讀作“加”，“＝”讀作“等于”。在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上能做到形象生動(dòng)。

3.語(yǔ)言風(fēng)趣幽默

教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，是開啟學(xué)生智慧之門的催劑，是激發(fā)學(xué)生靈感的鑰匙，能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，形成愉快歡樂的意境。如在講解“催化劑（觸媒）”時(shí)可以講生活中的媒人的作用：媒人加快雙方的認(rèn)識(shí)速度，但媒人本身的性質(zhì)和質(zhì)量沒變；在講解飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系時(shí)可以講講生活中因人而異的飯量問題：吃飽的人不一定吃得多，沒有吃飽的人不一定吃得少。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。教師要根據(jù)實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短地將各種教學(xué)方式有機(jī)融合，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容定方法。

1.講授法

所謂的講授法就是教師主要用語(yǔ)言，輔以演示實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生講授知識(shí)的方法。其特點(diǎn)是主要通過教師的語(yǔ)言，使學(xué)生掌握知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展能力。在化學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用講授法要合理.

一是講授的問題必須要處理得當(dāng)，要符合學(xué)生的實(shí)際水平，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。二是講授時(shí)要注意突出重點(diǎn)，條理清晰，語(yǔ)言直觀、形象、準(zhǔn)確、精煉。能夠喚起學(xué)生頭腦已有的感性認(rèn)識(shí)，并能激起學(xué)生積極思考。三是講授知識(shí)，要立足于發(fā)展學(xué)生的能力，要善于應(yīng)用比較、分析、綜合、概括、推理等思維過程。

2.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)是教師作示范表演，為學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，提供“生動(dòng)的直觀”的實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生有著“言傳身教”“潛移默化”的影響。

（1）對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)做到目的明確，心中有數(shù)，即，通過每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)、解決什么問題。（2）學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，可采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方法。（3）善于創(chuàng)設(shè)問題情境，教學(xué)情景設(shè)計(jì)，就是教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出某種情景和情感氣氛，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行生動(dòng)活潑的教學(xué)。如：在討論微粒的運(yùn)動(dòng)性時(shí)，師創(chuàng)設(shè)如下情境；在燒杯A中裝入20ml蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試液。得到的溶液是無色的。在燒杯B中裝入10ml濃氨水。用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起。通過以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，你能得到結(jié)論嗎？通過分析得出結(jié)論，從而牢固掌握分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。

3.討論法

討論法是一種有效的教學(xué)方法。它是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，增加學(xué)生之間的協(xié)助和交流的一種教學(xué)方法?？梢耘囵B(yǎng)并提高學(xué)生的思考能力、閱讀能力、自學(xué)能力。如：在“水資源”我提出討論題目為“如何節(jié)約用水”，并將全班按學(xué)生學(xué)習(xí)能力和組織能力的強(qiáng)弱分成5組，每組8人。每組指定一位有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，然后老師總結(jié)，這讓取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.練習(xí)法

練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能技巧、發(fā)展記憶力和思考力的重要手段，可以使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)得到加深和充實(shí)。習(xí)題課中要注意典型題的解法，例如：進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)濃度計(jì)算，和根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算和化學(xué)方程式的計(jì)算最好讓學(xué)生多練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。

四、精煉板書設(shè)計(jì)

板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識(shí)的一種手段，好的板書能夠邏輯的解題格式和方法。好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，還有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)。因此板書對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可缺少的作用。

總之，提高課堂教學(xué)是一個(gè)博大精深的研究課題。方法是多種多樣的 ，作為教育工作者我們應(yīng)在實(shí)踐研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。