四川省自貢市富順縣安和實驗學(xué)校 陳世勇

一、導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的靈魂

高效課堂就是一部微電影，導(dǎo)學(xué)案必須是一部好的劇本，學(xué)生們是優(yōu)秀的演員，教師在這個過程中必須根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)定的劇情，指導(dǎo)學(xué)生扮演各個角色，最終呈現(xiàn)一節(jié)教師師輕松，學(xué)生獲益的課堂。

教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時要有統(tǒng)一的模式，如果在網(wǎng)上下載，這樣每節(jié)課的模式都不一樣，不僅不便于教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也雜亂無章。我選了兩個導(dǎo)學(xué)案的模式來與大家分享：

導(dǎo)學(xué)案1是我校新課教學(xué)的模板，每節(jié)課就根據(jù)這個模板來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，不同課題可略做調(diào)整。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容進行小組分工，并且要根據(jù)不同小組的實際情況進行分工，這樣每節(jié)課也便于教學(xué)。課堂開始教師根新課內(nèi)容設(shè)計精彩的引入部分，然后和學(xué)生一起明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一部分【探究新知】為簡單知識的填空，目的是督促學(xué)生進行預(yù)學(xué)，以便于課堂上展示，學(xué)生也很容易完成，這個既可以節(jié)省教學(xué)時間，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別后進學(xué)生，這一部內(nèi)容主要也是由于后進學(xué)生來完成，而且教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進行大膽表揚。第二部分【合作探究】主要是實驗探究或教學(xué)中難度較大的內(nèi)容，小組分配任務(wù)合作完成，進行展示和交流。第三部分【成果展示】以本節(jié)課重點或考點為主的題例進行展示，這一部分主要由中等以上的學(xué)生來完成，然后由成績優(yōu)秀的學(xué)生進行補充點評。第四部分【課堂小結(jié)】由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，進一步明確本節(jié)課的內(nèi)容與重難點，同時也可以明確自己哪個部分沒弄明白，以利于后續(xù)學(xué)習(xí)。第五部分【達標(biāo)檢測】學(xué)生當(dāng)堂檢測，由課代表公布他的答案，進行簡單交流，教師獲得反饋信息。第六部分【課后練習(xí)】課后進一步提升學(xué)習(xí)效果。最后是學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)幾顆星，你對你這節(jié)課的評價是：這既學(xué)生的自我評價，也是對學(xué)生的自我激勵和督促。

導(dǎo)學(xué)案模板1是以復(fù)習(xí)課為主的導(dǎo)學(xué)案，第一部分是【知識梳理】，以填空的形式出現(xiàn)，這部分內(nèi)容比較簡單，可以讓后進生來展示，增強他們學(xué)習(xí)物理的信心。第二部分【重難點解析】以教師點拔為主，教師提思路，點方法，可由教師與學(xué)生共同來完成。第三部分【合作探究】學(xué)生獨立完成之后進行組內(nèi)交流，然后分小組展示，并進行組內(nèi)或組間點評，如果學(xué)生點評補充不到位，由教師補充，達到知識的拓展與升華。第三部分檢測復(fù)習(xí)效果，第四部分以市中考題訓(xùn)練為主，進一步提升學(xué)生的復(fù)習(xí)信心。

導(dǎo)學(xué)案模板1

課題：******

三校聯(lián)盟物理備課組 主備：*** 審核：***

初2015級____班 學(xué)習(xí)小組名稱：_____ 姓名：____

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

【復(fù)習(xí)重點】

【復(fù)習(xí)難點】

【復(fù)習(xí)課時】共 * 學(xué)時

【知識梳理】（填空形式）……

【重難點解析】（典例）……

【合作探究】（考點）……

【復(fù)習(xí)提升】（課堂訓(xùn)練）……

【走進中考】（課后訓(xùn)練）……

【課后反思】

1.我的收獲：2.我的疑惑：

二、問題設(shè)計是導(dǎo)學(xué)案的核心

剛開始設(shè)計和使用導(dǎo)學(xué)案時，沒有任經(jīng)驗，只能從網(wǎng)上去借鑒，設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案幾乎都是課本內(nèi)容填空，這樣的設(shè)計學(xué)生很容易通過看書來完成，也便于展示，這樣的課堂也容易操作。雖然教師和學(xué)生都是高效課堂的新手，課堂上學(xué)生動起來了，學(xué)生敢于舉手，樂于來展示，也熱鬧起來了，交流、討論和展示的內(nèi)容都是填空的內(nèi)容，效果看起來好像也挺好。我越來越發(fā)現(xiàn)這樣的課堂很難擦出火花，不容易提升學(xué)生分析問題的能力以及表達能力和思維能力……。

慢慢地我開始在教學(xué)上做了一些改變，學(xué)生展示之后我開始提問為什么，我改變之后，學(xué)生也開始改變了，課堂變得沉悶起來，學(xué)生不愿來展示……。一次公開課之后，我問同學(xué)們：“這是怎么回事？”我也得到了我要的答案，以前我們很積極是因為問題很簡單，我們都會，現(xiàn)在的問題也很簡單，但是您問為什么，我們就不知道怎么表達或是不能回答。

我想繼續(xù)這樣下去肯定是越走越難，于是我開始進行總結(jié)，簡單的知識可以進行填空，適合中等及以下的同學(xué)進行展示，也不用問為什么，他們也能回答正確，并且可以進行適當(dāng)?shù)谋頁P，以提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。針對中等以上的學(xué)生，每節(jié)應(yīng)當(dāng)設(shè)3、4個有必要討論的問題，不宜過多，進行小組分工，由幾個基礎(chǔ)好的小組來展示，小組互評、教師點評，對回答得好的進行表揚，對個別小組還可以進行一番“刁難”，說不定還會有意想不到的效果。

我印象最深刻的是：有一節(jié)電功率的習(xí)題練習(xí)課，我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的這樣一道題給學(xué)生思考，并且說出你們的思路：

如果加在某定值電阻兩端的電壓從6V升高到10V，通過該電阻的電流變化了0.2A，則該電阻的阻值是____Ω，消耗的電功率變化___W。

有1個小組的學(xué)生進行了展示，第一空的答案是20Ω，幾乎所有的組的答案都是20Ω，只是方法有所不同，有兩種做法，各小組對兩種做法進行了點評，效果挺好。關(guān)鍵是第二空，這個小組給出了0.8W和3.2W兩個答案，他們不知道哪個答案是正確的。這個時候，下面的同學(xué)七嘴八舌開始交流起來，但是誰不敢確定哪個答案是正確的，也不敢站出來表達自己的觀點。我想我要的時機來了，于是我找了幾個物理成績比較好的同學(xué)來進行選擇自己的觀點進行辯論，每到關(guān)鍵的時候，我就在一旁“煽風(fēng)點火”，經(jīng)過一番激烈的“爭吵”之后，終于得出了正確的結(jié)論，全班同學(xué)都徹底明白的怎么來解決這樣的問題或這一類的問題。

任何課堂，都必須以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，以學(xué)生主動獲取知識為第一要務(wù)，以煅煉學(xué)生各種能力為主要任務(wù)，最終學(xué)生能成功取得好成績，這樣的課堂就是高效課堂。高效課堂教學(xué)對于我來講，我只是學(xué)了點皮毛，還有更多更深的東西需要學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。高效課堂教學(xué)改革征程上我會繼續(xù)戰(zhàn)斗……。