劉永飛，張海紅，劉詩泆

（江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000）

創(chuàng)新職業(yè)教育模式，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。2015年，我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)主營業(yè)務(wù)收入1 258億元，全國排名第七，其中中成藥產(chǎn)業(yè)全國排名第三，中藥產(chǎn)業(yè)全國排名第四。我省藥品零售業(yè)發(fā)展迅速，黃慶仁棧華氏大藥房、開心人大藥房、昌盛大藥房以及益豐大藥房在江西的連鎖門店達(dá)數(shù)百家，均為營業(yè)額過億元的藥品零售連鎖企業(yè)。

鑒于我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢和特點(diǎn)，為推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)有效對接，校內(nèi)知識和技能與職業(yè)崗位需求對接，我們從專業(yè)定位、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)方法等方面，探討基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的高職藥學(xué)專業(yè)建設(shè)。

1　明確專業(yè)定位，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)

在充分了解我省醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立為培養(yǎng)面向藥品生產(chǎn)企業(yè)（特別是中藥生產(chǎn)企業(yè)）、藥品經(jīng)營企業(yè)（主要為藥品零售連鎖企業(yè)）、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，從事藥品生產(chǎn)、銷售與管理、藥學(xué)服務(wù)等領(lǐng)域崗位工作群的高素質(zhì)技能型人才。

2　改革培養(yǎng)方案，重視工學(xué)結(jié)合

依據(jù)專業(yè)定位，確立面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的藥品生產(chǎn)、銷售與管理、藥學(xué)服務(wù)等目標(biāo)崗位群的人才培養(yǎng)方案。成立藥學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會，邀請行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案制定，共建實(shí)訓(xùn)基地。開展工學(xué)結(jié)合，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，在強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上重視職業(yè)素養(yǎng)培育。

3　優(yōu)化課程設(shè)置，突出技能培養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生要適應(yīng)職業(yè)崗位群的需求[1]，決定了高職人才培養(yǎng)應(yīng)突破傳統(tǒng)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)一批對接行業(yè)崗位群、滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程和工學(xué)結(jié)合教材。對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，如適當(dāng)刪減化學(xué)反應(yīng)、儀器原理等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，增加藥品生產(chǎn)工藝、檢測方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；減少營銷、經(jīng)營課程中基本理論的講授，增加藥品零售企業(yè)管理、銷售案例分析等內(nèi)容。了解區(qū)域醫(yī)藥企業(yè)崗位技能需求和工作特點(diǎn)，開設(shè)面向藥學(xué)不同職業(yè)領(lǐng)域的藥品生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)、藥品營銷綜合實(shí)訓(xùn)、藥學(xué)服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，把藥品生產(chǎn)、流通、藥學(xué)服務(wù)崗位群典型的、常見的工作任務(wù)納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使課程建設(shè)與崗位需求緊密對接，突出專業(yè)技能培養(yǎng)。

4　專兼師資并重，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

師資隊(duì)伍水平是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵[2]。一方面，引進(jìn)高層次人才，不拘泥于高學(xué)歷、高職稱，引進(jìn)具有崗位一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平專業(yè)人才，充實(shí)專任教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)踐能力；另一方面，完善校企專、兼教師雙向交流體系，制定兼職教師遴選標(biāo)準(zhǔn)，形成專任教師定期赴著名高校、醫(yī)院、企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉制度，提高教師雙師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。這樣，既加強(qiáng)了院校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，又有助于加強(qiáng)師資力量。

5　教學(xué)改革現(xiàn)代化，技能培養(yǎng)基地化

引入“超星”“藍(lán)墨云”等移動(dòng)教學(xué)平臺，“智慧樹”選修課平臺。創(chuàng)新教學(xué)方式，以崗位任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、案例討論式教學(xué)法、小組合作式教學(xué)法、角色扮演法等。

突出職業(yè)能力培養(yǎng)，營造具有職場氛圍的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。建設(shè)面向藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量檢測的實(shí)訓(xùn)中心，面向藥品經(jīng)營崗位的模擬中（西）社會藥房，面向各級醫(yī)院的模擬中（西）藥房和仿真靜脈配置中心，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)功能于一體、模擬真實(shí)場景的實(shí)訓(xùn)基地。引進(jìn)藥學(xué)專業(yè)主干課程仿真教學(xué)軟件，構(gòu)建立體式實(shí)踐技能培養(yǎng)體系。

6　多維教學(xué)評價(jià)，以反饋促成效

在教學(xué)效果評價(jià)方面，采用現(xiàn)場督導(dǎo)評價(jià)、麥克思網(wǎng)上評價(jià)等方式，構(gòu)建即時(shí)性、階段化的反饋體系，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。在專業(yè)建設(shè)效益評價(jià)方面，可以通過學(xué)生對口就業(yè)率、學(xué)生就業(yè)滿意度、單位認(rèn)可度及意見反饋等指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，完善專業(yè)建設(shè)方案，提高與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接程度。

7　完善保障體系，推進(jìn)方案實(shí)施

制定專業(yè)建設(shè)相關(guān)政策，設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)探索，提高學(xué)術(shù)水平，提供科研經(jīng)費(fèi)，購置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，打造與行業(yè)對接的模擬實(shí)訓(xùn)室等。提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障，確保信息化教學(xué)順利開展、教學(xué)資料（視頻、課件等）及時(shí)上傳。健全人才需求反饋機(jī)制，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策調(diào)整，及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展態(tài)勢[3]。完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查、用人單位回訪等人才需求反饋機(jī)制，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性，為區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，充實(shí)藥品生產(chǎn)、營銷與管理、藥學(xué)服務(wù)一線人才隊(duì)伍，完善醫(yī)院、企業(yè)現(xiàn)有藥學(xué)人員結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘霞，黃艷，劉俠，等.以海南醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求推進(jìn)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)[J].藥學(xué)教育，2016（32）：27-29.

[2]周勁松.高等職業(yè)院校精品專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的著力點(diǎn)[J].職教論壇，2009（1）：37-39.

[3]涂冰，魏來，譚敏，等.對接產(chǎn)業(yè)、校企雙贏的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)長效機(jī)制探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（2）：21-22.