侍國(guó)燕

摘 要：家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。班主任要幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，只有班主任、家庭明確分工，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)同步調(diào)，加強(qiáng)合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。

關(guān)鍵詞：交流；有效；教育理念；家校合作

中圖分類號(hào)： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2018）02-081-1

真正教育好學(xué)生，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、合作，而其關(guān)鍵在班主任。因此，班主任在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)要掌握好溝通的技巧，促使家長(zhǎng)與班主任雙方形成合力，達(dá)成共識(shí)，達(dá)到共同教育的效果。然而，溝通本身就是一門技術(shù)活，溝通過(guò)程中不能生硬，面對(duì)不同素質(zhì)的家長(zhǎng)要采取不同的方式方法，靈活應(yīng)對(duì)，做到目的明確、效果明顯。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾握莆张c家長(zhǎng)合作交流的藝術(shù)。

首先，做好外樹(shù)形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，取得家長(zhǎng)支持

俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！蔽覀兌贾?，學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)具有高尚的品格、淵博的知識(shí)的班主任，無(wú)疑是人們心中的豐碑，會(huì)引起人們的愛(ài)戴，在行動(dòng)上會(huì)得到家長(zhǎng)的支持和擁護(hù)。因而，班主任首先要外樹(shù)形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，才能深受廣大家長(zhǎng)歡迎和支持。

筆者擔(dān)任普通高中的班主任，工作很辛苦，我們學(xué)校絕大多數(shù)都是住校生，學(xué)生平常的衣食起居，全都要班主任操勞。我們?cè)诟冻鰰r(shí)間和愛(ài)心的同時(shí)，也在主動(dòng)改變自我：一是做到多做工作，少埋怨社會(huì)環(huán)境；二是尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生，抱著對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。在日常生活中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自身素質(zhì)的：

一是堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)于律己。 教師必須在平時(shí)的日常生活中，從自身的一言一行、一舉一動(dòng)上為做學(xué)生做好榜樣，從早起身一直到晚休息，與學(xué)生保持高度的統(tǒng)一，要求學(xué)生做到的，自己必須先做好，只有這樣學(xué)生才信服你，我們才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

二是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。 教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)新的理論，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的提高，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊重。

三是勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐。 教師不但要博覽各學(xué)科知識(shí)，而且要靈活地運(yùn)用所積累的知識(shí)去解決學(xué)生中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生要注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們都知道實(shí)踐出真知，任何高超的教育藝術(shù)和技巧，都需要教師通過(guò)實(shí)踐才能掌握，才會(huì)變得爐火純青。同時(shí)必須明確學(xué)生之間的差異性，因人而異、因事而異，不能千遍一律。

其次，和家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行有效溝通和合作

班主任與學(xué)生家長(zhǎng)接觸較多，無(wú)論在什么情況下，對(duì)優(yōu)秀生和待進(jìn)生的家長(zhǎng)都應(yīng)一樣看待，都應(yīng)尊重他們。我們相信每一個(gè)父母對(duì)孩子的了解都是系統(tǒng)全面的，父母的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可估量的作用。我們學(xué)校采用軍事化管理，住校生在校時(shí)間明顯較長(zhǎng)，一般一個(gè)月才能回家一次，才有機(jī)會(huì)與父母交流在校情況，因此學(xué)校教育與家庭教育的銜接和配合，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)更加重要。因而，我們更應(yīng)懂得和家長(zhǎng)進(jìn)行教育上的合作，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛(ài)意的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。如何有效與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通交流，我個(gè)人認(rèn)為可從以下幾方面入手：

第一，必須做好溝通前充分準(zhǔn)備，做到有的放矢。

第二，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)該做到真誠(chéng)相待，注意交流溝通的技巧和方法。

比如：（1）要真誠(chéng)地通報(bào)學(xué)生的在校情況，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心；（2）是要注意多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，做好必要的記錄；（3）要能根據(jù)自身的班主任經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)明、扼要提出一至兩項(xiàng)可行的建議，供家長(zhǎng)參考，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同。

第三，與家長(zhǎng)溝通后，要注意落實(shí)和反思。要反思此次與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，哪些方面可以做的更好些，以及積極認(rèn)真地響應(yīng)家長(zhǎng)的建議，并把與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)的東西付諸行動(dòng)實(shí)施。

三、共商育人方法，實(shí)現(xiàn)家校合作

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在的書(shū)上的知識(shí)很深?yuàn)W，我們看不懂，也沒(méi)法輔導(dǎo)孩子，沒(méi)法管孩子。對(duì)此，我們應(yīng)理解他們的苦惱，有責(zé)任教給家長(zhǎng)一些好的方法幫助實(shí)現(xiàn)家校的有效合作。家長(zhǎng)們的“望子成龍，盼女成鳳”的思想傾向往往有個(gè)顯而易見(jiàn)的誤區(qū)：溺爰+單純的智力教育+忽視情商和性格教育。這是一個(gè)奇特的現(xiàn)象：一方面是愛(ài)，溺愛(ài)，過(guò)度的愛(ài)；另一方面，對(duì)孩子極度地專制，不民主。這就造成班主任與學(xué)生家長(zhǎng)在教育思想、對(duì)學(xué)生的要求上有時(shí)會(huì)不一致。這時(shí)，班主任在耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的同時(shí)，應(yīng)做出合情合理的解釋，使班主任與家長(zhǎng)形成共識(shí)。現(xiàn)在普遍家庭都是獨(dú)生子女，父母希望孩子長(zhǎng)大后能成為有用之才，但又缺乏教育常識(shí)，不能很好地抓住孩子的心理特征進(jìn)行教育。班主任在與家長(zhǎng)交往中，要適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)學(xué)生的實(shí)際為家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的教育方法，使家長(zhǎng)能出色完成“為人父母”和“為人之師”的雙重任務(wù)，真正地當(dāng)好孩子的“第—位老師”，與學(xué)校一起把學(xué)生培養(yǎng)成身心全面健康發(fā)展的人才。

總而言之，班主任是連結(jié)和協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，與家長(zhǎng)的交往是班主任工作中不能輕視的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作的藝術(shù)，無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)交流合作，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是必須要以誠(chéng)待人，以心換心。這樣才能進(jìn)行心與心的交流，才能共同教育好學(xué)生，完成各項(xiàng)教育任務(wù)。endprint