王艷

摘 要：當今時代，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化技術高速發(fā)展，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化是未來教育發(fā)展的必然趨勢。對于中職語文教學而言，信息現(xiàn)代化不僅給語文教學帶來了巨大的機遇，也對傳統(tǒng)教育帶來了很大的沖擊。它也深刻地影響了中職語文教學，中職學生的特點使得信息化教學在中職語文課堂上凸顯了重要作用。本文就此探討了如何更好地利用信息化手段使之服務于中職語文教學。

關鍵詞：中職語文；信息化教學；路徑；策略

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-047-1

信息化教學，是指教育者在信息化大環(huán)境中利用現(xiàn)下流行的現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術來指導學習者一同開展相應的教學活動。當前，信息化教學資源主要有以下幾點：媒體素材、課件與網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡課程等。實際運用中教師通過開展教學活動的課件設計主要有PPT課件、網(wǎng)頁課件、Flash課等三種類型，并以課堂演示、實驗模擬、教學游戲及網(wǎng)絡課程等多種形態(tài)來進行課堂表現(xiàn)。

一、開放語文教學課堂，活躍課堂氛圍

隨著社會教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標明確提出語文課程的課堂教學不應當僅僅局限于課本，還應拓展學生的知識面，充分體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，筆者認為，中職教師應結合信息化的發(fā)展趨勢，在語文課堂教學中引入多種豐富的知識資源來進行教學，以增強學生的學習積極性。

例如，在進行《雷雨（節(jié)選）》這部話劇的教學時，教師課前可在網(wǎng)上將章節(jié)內容所對應話劇表演視頻進行查找下載，并于課堂上利用多媒體進行播放，同時指導學生通過對比分析劇本與表演來把握劇情，幫助學生更好地感悟和理解《雷雨》中情節(jié)、語言、人物特色、潛臺詞等所蘊含的特點，這樣對提高學生課堂學習效率和文章理解程度具有積極的作用。但是課堂教學時間有限，教師根本不可能在課堂上通過完整播放優(yōu)秀的影視節(jié)目視頻模式來開展教學活動，因此，可利用語文教學資源庫將優(yōu)秀的影視資源進行整理，指導學生在課中老師講解的基礎上于課后視頻觀看的模式來來分析人物角色，感受人物復雜的情感，這對提高學生語文自主學習能力和培養(yǎng)語文情感能起到較好的作用。

二、轉化傳統(tǒng)教學觀念，提升教師綜合素質水平

根據(jù)我國目前中職階段的教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，大部分中職教師仍采用傳統(tǒng)的教學模式，一味地將課文知識點灌輸給學生，課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡。因此，教師應通過主動接納并掌握信息技術教學的方法，以優(yōu)秀的信息化教學方案設計來提升自身的教學水平，以提高學生的學習欲望和學習效率。

例如，在教學《邊城》這一文章內容時，教師若是采取以往傳統(tǒng)教學模式流程和步驟來直觀的講解課本內容，那么必定會出現(xiàn)學生怠慢、課堂開小差的現(xiàn)象，不利于其學習效率的提高。故教師應當及早轉化自身傳統(tǒng)的教學觀念，針對文本內容課前將《邊城》這部電影進行下載，在課余活動時間播放給學生觀看，同時適當指導學生感悟作者描述文章中人物形象、風景圖的言下之意，有效激發(fā)學生學習欲望的同時提高其對課文的理解能力和學習效率，具有較好的教育價值。除此之外，教師還可根據(jù)湘西風光從古至今的風景變化以PPT的形式進行課前制作，課堂上播放課件視頻來促進學生進一步感悟課文中人們的淳樸、善良的優(yōu)秀品格，對促進學生課文理解層面的進一步加深具有重要的現(xiàn)實意義。教師轉化其傳統(tǒng)教學觀念，通過充分利用多媒體及PPT制作等信息化教學模式，對提升自身能力和全面掌握信息化技術來為學生提供良好的學習課堂教學具有積極的作用，從而以達到課堂教學高效性的最終目的。

三、整合語文信息化教學資源，提高學生語文學習能力

語文學科文化涉及知識點具有多元性，筆者認為教師除講解教材內容以外，還可利用網(wǎng)絡查找和生活觀察等多種方式來尋找大量與語文相關的教材資源，例如常見的語文視頻、影視作品、動畫圖片及文字等，教師通過高效整合此類教學資源運用于中職語文課堂教學活動中，不僅有效提高了教師的備課質量和效率， 對提高學生語文學習能力和幫助其進一步理解語文知識中的重點難點具有重要的現(xiàn)實意義，以達到教師課堂教學事半功倍的教學目的。

例如，在教授《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞時，教師課前可利用百度查找蘇東坡坎坷的命運及古詩撰寫的背景來引導學生進行思考，幫助學生領悟作者寫作意圖和情感，對提高學生文章的深層次理解具有較好的輔助作用。與此同時，教師課外還可進行教學延伸，引導學生通過網(wǎng)絡、文獻資料等方法來對赤壁的具體地理位置來進行資料查閱，既有利于拓展學生的知識面，又可以提高其語文綜合素質水平。故教師通過利用網(wǎng)絡來整合語文信息化教學資源的教學方法運用到課堂教學中，有效提高了學生學習能力的同時拓展其知識面，對培養(yǎng)學生語文學習興趣也起到積極的作用。

語文信息化教學是在信息社會大背景下發(fā)展起來的，是教育改革的當務之急。中職語文信息化教學發(fā)展緩慢，難以適應教育工作的需要。因此，教師要轉變觀念，提升自身運用信息資源的能力，開發(fā)信息化教材，整合信息化資源，并改善中職語文學科教學環(huán)境，切實推動中職語文信息化教學發(fā)展。

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