屈麗

摘 要：新課程理念下，高中習(xí)題要積極轉(zhuǎn)變理念、優(yōu)化選擇，選擇的習(xí)題要與時俱進、貼近生活，將理論與實際結(jié)合起來，滲透物理方法與思想，注重習(xí)題梯度，也要優(yōu)化習(xí)題教學(xué)方法，注重物理教學(xué)目標(biāo)達成，關(guān)注習(xí)題學(xué)習(xí)過程，選擇多樣化教學(xué)方法，明確習(xí)題教學(xué)計劃，注重語言藝術(shù)等。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;習(xí)題教學(xué)

一、新課程理念背景下物理習(xí)題選擇

1.習(xí)題要與時俱進

物理隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展而不斷更新，在選擇高中物理習(xí)題時，教師要及時地將最新研究成果篩選到習(xí)題中，緊跟時代步伐，以激發(fā)學(xué)生習(xí)題興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.習(xí)題要貼近生活

物理作為一門自然科學(xué)，它源于生活，又服務(wù)于生活。高中物理教師在選擇物理習(xí)題時，要注重選擇貼近學(xué)生生活實際的習(xí)題，以此強化學(xué)生學(xué)以致用的意識，并使學(xué)生在生活積累的幫助下進行有效的學(xué)習(xí)遷移，提升習(xí)題效率。

3.理論與實際結(jié)合

教師在選擇習(xí)題時，要注重選擇理論與實際相結(jié)合的習(xí)題，這樣不僅可以考查學(xué)生對物理基本原理、基本定理等的掌握情況，而且可以考查學(xué)生運用物理理論指導(dǎo)實踐的能力。

4.習(xí)題要滲透方法

在選擇物理習(xí)題時，教師要注重選擇涵蓋物理思想的習(xí)題，通過系統(tǒng)促使學(xué)生調(diào)動物理思想，在練習(xí)的過程中形成解決問題的方法，從而將物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢砑寄?，提升學(xué)生實踐運用與創(chuàng)造能力。

5.習(xí)題要注重梯度

學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，在高中物理教學(xué)中，教師關(guān)注分層教學(xué)，因材施教，但在選擇物理習(xí)題時，教師往往忽視了習(xí)題的梯度。這就需要教師將習(xí)題的梯度作為選題的一個重要因素，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、新課程理念背景下物理習(xí)題教學(xué)

1.注重目標(biāo)達成

在高中物理習(xí)題教學(xué)中，教師要注重習(xí)題教學(xué)的目標(biāo)達成情況。這就需要教師加強習(xí)題教學(xué)備課，準(zhǔn)確把握習(xí)題訓(xùn)練的目的，從而根據(jù)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)做到精準(zhǔn)選題，并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到舉一反三，改變傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)“題海戰(zhàn)術(shù)”。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)過程

新課程理念下，高中物理習(xí)題的教學(xué)中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，從注重習(xí)題的“教”向注重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。這就需要教師關(guān)注習(xí)題教學(xué)的過程設(shè)計，通過作圖、猜想與模擬實驗等學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生習(xí)題學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生獲得豐富的體驗，從而促進學(xué)生物理素質(zhì)的發(fā)展。

3.教學(xué)方法多樣

高中物理教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)的方法直接影響習(xí)題教學(xué)的效率。因此，教師要注重習(xí)題教學(xué)方法選擇，要改變傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)過程中教師一講到底的做法，嘗試讓學(xué)生去講解，組建習(xí)題學(xué)習(xí)共同體，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)題學(xué)習(xí)的主動性，激活學(xué)生物理思維，在多樣化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)題學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)計劃明確

高中物理教學(xué)是循序漸進的，在高中物理習(xí)題教學(xué)中，教師要明確習(xí)題教學(xué)的計劃，根據(jù)本學(xué)期物理教學(xué)計劃將教學(xué)進行有機分解，并進行有效、有序的訓(xùn)練，做到心中有數(shù)才能將不同課時的物理習(xí)題連貫起來，使其形成一個有機的整體，循序漸進地促進學(xué)生物理素質(zhì)的發(fā)展。

5.提升語言藝術(shù)

習(xí)題教學(xué)中，教師的教學(xué)語言對習(xí)題教學(xué)的效率有很大的影響。因此，高中物理教學(xué)過程中，教師要注重提升習(xí)題教學(xué)的語言藝術(shù)，在確保語言規(guī)范，不出現(xiàn)知識性錯誤的前提下，力求習(xí)題講解的語言體現(xiàn)出趣味性、啟發(fā)性。這樣不僅讓學(xué)生感受到教師過硬的專業(yè)知識，而且也感受到教師的教學(xué)智慧，同時還可以活躍習(xí)題課堂氣氛，使習(xí)題教學(xué)富有趣味，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

總之，新課程理念下，高中物理教師要積極轉(zhuǎn)變習(xí)題教學(xué)理念，堅持以新課程理念為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化高中物理習(xí)題選擇，積極探索高中物理習(xí)題教學(xué)的有效路徑，凸顯學(xué)生在習(xí)題學(xué)習(xí)中的主體地位，改變傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)的“題海戰(zhàn)術(shù)”理念，使習(xí)題教學(xué)常教常新，并且成為提升高中物理教學(xué)效率的有效路徑之一。

參考文獻：

[1]夏志廣.高中物理習(xí)題教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的教學(xué)策略研究[D].開封：河南大學(xué)，2012.

[2]金邦建.新課程視野下高中物理習(xí)題教學(xué)策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.