吉林省德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué) 付曉寰

寫作能力是當(dāng)前小學(xué)生所具備的基礎(chǔ)能力之一，它對于學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的影響。一直以來，作為小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，寫作教學(xué)受到了廣泛關(guān)注。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文寫作教學(xué)整合的價值

對于小學(xué)生而言，作文素材主要來自于兩大方面：一個是日常生活，另一個是閱讀他人的作品所獲得的經(jīng)驗。雖然小學(xué)生每天生活在日常中，但是他們往往只是局限于校園和家庭兩方面，并沒有充足的寫作素材，對于生活的觀察和體會也并不深入，所以寫出來的文章也受到了限制。而信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供巨大的資源庫，其中包括文字、音頻、視頻、圖像等多樣化的資料，這種圖文并茂的形式不僅能夠極大地調(diào)動學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生增強素材積累，開拓寫作思路。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文寫作教學(xué)整合策略

（一）借助信息技術(shù)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

作文教學(xué)的開展是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向互動，在這一過程當(dāng)中，如何能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里獲得知識，這是教學(xué)的重難點所在，也是重要的突破口。在這一過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體性地位，注重教師的引導(dǎo)作用，而網(wǎng)絡(luò)資源在這一過程當(dāng)中所發(fā)揮的價值是不容小覷的。

（二）利用信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

從當(dāng)前小學(xué)生的寫作狀況來看，很多學(xué)生依賴于課文的閱讀以及自己的情感體驗，對于自己寫作過程當(dāng)中的布局謀篇和材料選擇卻存在著很大程度上的問題。為了能夠解決這些問題應(yīng)該從多樣化方向著手，不斷優(yōu)化教學(xué)方式與教學(xué)流程。

首先是層次展示法，在層次展示法當(dāng)中需要圍繞主題進行寫作，由教師搜集相關(guān)的資料放在課堂當(dāng)中。其次是生活還原法，在前文的闡述當(dāng)中能夠看出，小學(xué)生在進行寫作的過程當(dāng)中，很多時候需要依賴于以往的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，而小學(xué)生對于事物的感受，往往具有跳躍性特征。

（三）信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點的有機整合

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)化教育模式的進一步深入，上述兩者之間的整合將會促進教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放，從客觀上帶動小學(xué)語文課程內(nèi)容的進一步拓展和延伸，甚至能夠跨越時空的界限，將原本單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如說在寫作《二十年后的校園》這一主題內(nèi)容的時候，可以使用“3D”技術(shù)為學(xué)生設(shè)計出來一個立體化的校園圖，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力想象出不同建筑物的功能，將原本枯燥乏味的寫作課變得更加具有趣味性。

（四）運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

在大多數(shù)小學(xué)生的心目當(dāng)中寫作教學(xué)都是非?？菰锏沫h(huán)節(jié)，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，使其更好地參與其中，教師可以利用信息技術(shù)的元素制作相應(yīng)的課件。在課件當(dāng)中逐漸呈現(xiàn)出問題情境，幫助學(xué)生補充知識背景，并進一步提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中保持高昂的情緒。比如說在學(xué)習(xí)《只有一個地球》這一寫作內(nèi)容的時候，可以運用多媒體課件將宇航員在太空當(dāng)中拍攝到的美麗的地球景象播放出來，讓每一個學(xué)生擁有探索的欲望，然后再呈現(xiàn)出人類對于地球無節(jié)制的開采和破壞的照片，讓學(xué)生從心底里感到惋惜，從而對于地球有迫切的保護欲望，再將自己的心情寫出來。

三、結(jié)語

總的來說，信息時代的到來為小學(xué)教育注入了源源不斷的活力，在小學(xué)語文寫作課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)靈活運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做到以生為本，為小學(xué)生的寫作提供廣闊的舞臺，使其能夠成為小學(xué)生語文能力提高過程當(dāng)中的重要助推力。對于教師本身而言，應(yīng)當(dāng)提高信息素養(yǎng)，強化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不斷完善教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)，補充教學(xué)當(dāng)中的素材資源，全方位為學(xué)生發(fā)展提供良好的機遇。