甘肅天水武山縣榆盤鎮(zhèn)馬河小學(xué) 王應(yīng)芳 馬亞軍

閱讀能力是語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生具備的一項(xiàng)重要能力，通過語(yǔ)文閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力以及口語(yǔ)交際能力，還能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。所以在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)采取正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。

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一、小學(xué)生高年級(jí)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生要具有獨(dú)立的閱讀能力，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，要有良好的語(yǔ)感。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面還比較薄弱，閱讀效果不佳，其主要原因一方面是教師不夠重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面是學(xué)生的閱讀興趣比較缺乏，所以導(dǎo)致學(xué)生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不利于學(xué)生閱讀效果的提升。所以在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，制訂科學(xué)、合理的閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣重要途徑

（一）結(jié)合課文特點(diǎn)，巧用教學(xué)方法

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，運(yùn)用教學(xué)方法，需要充分考慮課文的內(nèi)容以及特點(diǎn)，才能保證教學(xué)方法實(shí)施的針對(duì)性，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。所以這要求教師應(yīng)正確地理解閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。一般情況下，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，包括合作教學(xué)、文本細(xì)讀以及生活化教學(xué)等，并將其合理的運(yùn)用在不同的課文中，深入挖掘課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《竊讀記》這篇課文時(shí)，學(xué)生很難體會(huì)到“竊讀”是什么感覺，所以無(wú)法理解作者的思想感情，所以為了使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，教師引入生活化教學(xué)，讓學(xué)生回憶是否有過偷偷背著父母與長(zhǎng)輩玩游戲的經(jīng)歷，這樣在讀到課文內(nèi)容，學(xué)生就有很強(qiáng)的代入感，并與作者產(chǎn)生共鳴。

（二）切入新課標(biāo)要求，加強(qiáng)第二課堂的開展

例如，在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》這篇課文時(shí)，教師如果只是在課堂教學(xué)中講授這首詩(shī)，很難讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人樂觀的革命豪情。因此教師開展第二課堂，為學(xué)生播放《長(zhǎng)征》這部電影，這樣能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)整首詩(shī)的理解，提升學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣不能僅限于課堂教學(xué)，應(yīng)延伸到第二課堂，因此可以在課外開展第二課堂，進(jìn)行更多的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠更好地了解課文的內(nèi)涵，體驗(yàn)作者的情感。同時(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生要誦讀更多的優(yōu)秀詩(shī)文，了解詩(shī)文大意，體驗(yàn)更多的情感，因此第二課堂的展開，滿足了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

考核方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要導(dǎo)向作用，為使學(xué)生更注重中藥識(shí)別技能培養(yǎng)，利用標(biāo)本進(jìn)行階段實(shí)踐考核和期末實(shí)踐考核，實(shí)踐考核以識(shí)別常用中藥標(biāo)本為基本技能要求。

（三）開發(fā)閱讀能力，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀過程中，還應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生各項(xiàng)能力，在開發(fā)學(xué)生不同能力時(shí)，還應(yīng)制定針對(duì)性的活動(dòng)，同時(shí)由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，還應(yīng)為其制定不同的閱讀習(xí)慣，以此加強(qiáng)閱讀培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這篇課文時(shí)，教材要求學(xué)生不需要深入的閱讀，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的方式，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，學(xué)生通過合作交流，完成教師布置的任務(wù)活動(dòng)，之后教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)后，教師整合評(píng)價(jià)內(nèi)容，了解學(xué)生薄弱的地方，并為其制定閱讀習(xí)慣培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面地發(fā)展。

相比中國(guó)而言，國(guó)外無(wú)論是對(duì)于家裝建材的經(jīng)營(yíng)模式還是物流配送方面都較為成熟[7]。物流配送是企業(yè)極度重要的一項(xiàng)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)將企業(yè)直接與用戶和消費(fèi)者聯(lián)系在一起。物流配送最重要的目的就是盡可能以最低的成本實(shí)現(xiàn)最高水平的服務(wù)交付。直到現(xiàn)在，國(guó)外相關(guān)人士還在對(duì)一站式模式以及家裝配送問題進(jìn)行不斷地總結(jié)、實(shí)踐和創(chuàng)新[8]。

三、結(jié)語(yǔ)

閱讀能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、了解世界，提高學(xué)生的理解能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作探究，加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通與交流，提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力以及口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。