威海市第九中學(xué) 張華靜

情境創(chuàng)設(shè)是一種全新的教學(xué)形式，是在課程改革的背景下產(chǎn)生的一種教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，可以說，情境創(chuàng)設(shè)是一種行之有效的教學(xué)方式。在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式的應(yīng)用，同樣能夠起到提升教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的作用。

一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用價(jià)值分析

初中化學(xué)知識(shí)本身存在一定的枯燥性，要激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可以將情境教學(xué)模式引入課堂之中，情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)價(jià)值主要有以下幾方面。

首先，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)模式通過教學(xué)元素的整合，可以提升學(xué)生對知識(shí)的直接理解與認(rèn)知，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí)。

其次，情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用作為一種科學(xué)教育模式，摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教育形式，用學(xué)生更容易接受的形式展現(xiàn)知識(shí)，通過打通現(xiàn)實(shí)生活與課堂之間的隔閡，引導(dǎo)學(xué)生深入思考知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

最后，對于初中化學(xué)而言，情境創(chuàng)設(shè)模式有著廣泛的應(yīng)用空間，是一種現(xiàn)代教學(xué)模式的體現(xiàn)，將情境教學(xué)引入課堂之中可以讓化學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)新的活力。

二、初中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效途徑

（一）充分利用信息化教學(xué)設(shè)備

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的生活與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻發(fā)生著直接性的關(guān)聯(lián)，在這樣的背景下，開展初中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，要充分利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，一方面，在課堂上教師要利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備提升課堂的多元性和豐富性，將學(xué)生吸引到課堂中來；另一方面，教師要利用信息技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)在課下與學(xué)生和家長的聯(lián)系，共同建立起互動(dòng)性的教學(xué)體系，讓信息技術(shù)真正成為輔助教學(xué)的有效工具，不斷提升教學(xué)效率，讓情境創(chuàng)設(shè)真正落到實(shí)處。

（二）利用教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育模式重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以通過引入現(xiàn)實(shí)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生營造教學(xué)情境，通過情境模擬和合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生深度參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。初中化學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育模式包括任務(wù)設(shè)定、合理分配、協(xié)調(diào)運(yùn)作、效果評價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，可以靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

（三）靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

初中化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其根本目的在于提升知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，這樣，既可以提高學(xué)生對知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中找到樂趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為將來深入學(xué)習(xí)和走向社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。在開展小組合作學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，做到小組實(shí)力的有機(jī)平衡，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能找到自己的位置，通過學(xué)生之間的互動(dòng)合作，提升動(dòng)手能力，讓初中化學(xué)教學(xué)更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。作為初中化學(xué)教師，要加強(qiáng)課堂合作的組織能力和創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新合作教學(xué)載體，將情境教學(xué)落到實(shí)處。

三、結(jié)語

情境創(chuàng)設(shè)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對于改變傳統(tǒng)的低效率教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師陳舊的教學(xué)觀念，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分明顯的作用。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對情境創(chuàng)設(shè)引起足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)問題情境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用策略，對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升初中化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。