山東省壽光市稻田鎮(zhèn)王望初級(jí)中學(xué) 慈風(fēng)杰

一、微課特點(diǎn)

微課是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新生教學(xué)資源，是針對(duì)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情境化的支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源，具有短小精悍、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、不受時(shí)空限制、適合各種學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。根據(jù)微課的輔助作用，可以將微課劃分為：課前預(yù)習(xí)型、課內(nèi)講解型、課后復(fù)習(xí)型、擴(kuò)展提升型。

二、微課對(duì)初中物理教學(xué)的輔助作用

首先，初中物理知識(shí)點(diǎn)繁雜，課時(shí)安排相對(duì)緊張。初中生從八年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多數(shù)物理知識(shí)，例如光、熱、力、電、聲等概念，抽象性強(qiáng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。微課輔助教學(xué)能夠?qū)⒎彪s的物理知識(shí)，細(xì)化成若干個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)。短小精悍的微課可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)鞏固。

其次，初中物理側(cè)重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，研究物理規(guī)律的重要途徑。但想要讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里把所有的實(shí)驗(yàn)及探究過(guò)程都經(jīng)歷一遍幾乎是不可能的。而充分利用微課，根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，使探究過(guò)程可以更加清晰地呈現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用物理知識(shí)的能力。

再次，微課輔助物理教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生從物理現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)一步理解抽象的概念，從未知到已知，知識(shí)由點(diǎn)到面，進(jìn)而和生活密切聯(lián)系，使學(xué)生逐步建立起科學(xué)的物理思維，為今后更深層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

最后，微課可以加強(qiáng)書(shū)本與社會(huì)生活之間的聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。微課可以把更多的生活實(shí)踐與課堂知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

三、初中物理微課的設(shè)計(jì)流程

構(gòu)建初中物理微課的設(shè)計(jì)流程基本包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)。

第一步，內(nèi)容分析。熟悉教材，分析教材各章節(jié)的內(nèi)容以及彼此之間的相互聯(lián)系，整理出每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)講授、課后復(fù)習(xí)和拓展提升的需求，來(lái)確定所設(shè)計(jì)微課的主題和內(nèi)容。良好的前期分析是微課設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。例如“光現(xiàn)象”微課內(nèi)容選自人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第四章，該章知識(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象引入物理問(wèn)題，探究光的傳播規(guī)律。該章涵蓋的生活現(xiàn)象比較多，并且涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)該是結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生能夠自然地展開(kāi)對(duì)生活中光現(xiàn)象的觀察，并逐步過(guò)渡到能夠運(yùn)用圖象建立模型去描述光的傳播現(xiàn)象，降低學(xué)習(xí)難度。

第二步，確定微課程三維目標(biāo)。把所涉及的物理知識(shí)，拆成適合微課大小的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情分析確定微課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法以及呈現(xiàn)形式。

第三步，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。根據(jù)內(nèi)容和微課目標(biāo)編寫(xiě)微教案，并根據(jù)需要編寫(xiě)微學(xué)案和微練習(xí)。

第四步，微課程制作。根據(jù)確定好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行課件編寫(xiě)，編輯PPT,然后進(jìn)行錄屏。微課有知識(shí)講解型、例題講解型、實(shí)驗(yàn)類(lèi)，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)內(nèi)容選擇不同的流程。例如，知識(shí)講解型可以先編輯課件，然后進(jìn)行錄屏；例題講解型，可以用電子黑板講授并進(jìn)行錄制；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容型可以邊操作實(shí)驗(yàn)邊錄制。錄制結(jié)束之后要進(jìn)行視頻剪輯，增強(qiáng)微課的觀賞性。

第五步，應(yīng)用。將微課放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生根據(jù)需求開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，或者提供給其他教師，實(shí)現(xiàn)資源共享。

第六步，評(píng)價(jià)反饋。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)微課程后的評(píng)價(jià)與問(wèn)題反饋，了解學(xué)生的在線練習(xí)和測(cè)試效果，通過(guò)學(xué)生的反饋和使用者的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步修正，重新設(shè)計(jì)與編輯，完善教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。