山東省桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫梅紅

小學(xué)班主任在現(xiàn)代化教育事業(yè)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生來說十分重要，他們不僅關(guān)系到了小學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還關(guān)系到小學(xué)生的心理健康與成長(zhǎng)發(fā)育。在高年級(jí)，小學(xué)生的年紀(jì)逐漸增大也越來越擁有自己的主見，因此，為了能夠保證小學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，教師必須要能夠開展?jié)B透式的心理健康教育。

一、滲透式心理健康教育重要性

利用滲透式的心理健康教育，可以幫助教師了解到學(xué)生的心中想法以及成長(zhǎng)道路上的迷茫，通過心理輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生走出困境。心理健康教育的工作具有較高的實(shí)踐性，因此教師也必須要能夠從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索這兩個(gè)方面入手，幫助教師提升自身的心理健康教育能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)提升。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，在傳統(tǒng)教育當(dāng)中所使用到的德育結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能完全滿足時(shí)代變化的需求，為了能夠有效實(shí)行德育工作，以及提升小學(xué)班主任教師的工作成效，滲透式的心理健康教育也為其提供了新的渠道。通過滲透式心理健康教育的方式，還能夠有效幫助班主任更新自身的教學(xué)觀念，能夠立足于學(xué)生，從學(xué)生的角度思考，了解到學(xué)生成長(zhǎng)的需求。這樣，才是真正正確、科學(xué)的教育方式。教師通過滲透式心理健康教育的方式，有效幫助學(xué)生可以在一個(gè)健康的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。小學(xué)班主任通過滲透式心理健康教育的方式，彌補(bǔ)了課堂上存在的一些教育空缺，幫助學(xué)生開展心靈的構(gòu)建。

二、滲透式心理健康教育主要方法

（一）顯性滲透

滲透式心理健康教育的顯性滲透，主要是通過教學(xué)活動(dòng)和班集體活動(dòng)的方式，將心理健康教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生的日常當(dāng)中，幫助其構(gòu)建正確的價(jià)值觀念和健全的人格。從教學(xué)活動(dòng)的滲透角度來說，其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于小學(xué)班主任來講和學(xué)生相處最多的時(shí)間就是課堂的教學(xué)，課堂成了師生交流的主要場(chǎng)所。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，并且培養(yǎng)了思維能力，教師通過小學(xué)的教材當(dāng)中所擁有的心理健康教育資源，就可以有效開展心理教育，讓學(xué)生的心靈得到凈化。其次在班集體活動(dòng)當(dāng)中，這一活動(dòng)的主體是學(xué)生，也就意味著，學(xué)生需要發(fā)揮主要的作用，才能完成活動(dòng)的要求。這一過程當(dāng)中，教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，利用集體的能力，來實(shí)現(xiàn)要求。同時(shí)，教師還可以通過給學(xué)生介紹心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生排解掉一些學(xué)習(xí)、生活的壓力。最后，教師還可以通過周記交流的方式，幫助學(xué)生傾訴一些苦悶，并且了解學(xué)生的愿望。

（二）隱形滲透

不同于顯性滲透，隱形滲透則是通過教師自身的為人處事，來幫助學(xué)生在潛移默化當(dāng)中實(shí)現(xiàn)心理健康的教育。較為常見的隱形滲透方式主要包含有人格滲透以及關(guān)系滲透。所謂人格滲透，對(duì)于教師個(gè)人的要求較高，要求教師必須要擁有健康的心理，并且在生活當(dāng)中以嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，只有自己能夠一言一行都表達(dá)出正確的生活態(tài)度，才可以影響到學(xué)生。高年級(jí)的小學(xué)生年齡仍舊較小，對(duì)于大人的舉止會(huì)不由自主進(jìn)行模仿。其次關(guān)系滲透則是一種通過和諧師生關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在與人交往當(dāng)中，展現(xiàn)出善良、寬容以及豁達(dá)的人生態(tài)度。隱形滲透和顯性滲透的共同之處就在于都對(duì)教師自身的內(nèi)涵素養(yǎng)做出了一定要求，教師必須要做到為人師表。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)的教育當(dāng)中，教師必須要發(fā)揮出自身的作用，同時(shí)還需要能夠把優(yōu)秀的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從隱形滲透和顯性滲透兩個(gè)方面出發(fā)，為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)做出重要的貢獻(xiàn)。作為小學(xué)班主任，自身的心理健康教育能力，關(guān)系到學(xué)生的未來。