山東省聊城市東阿縣銅城街道辦事處銅城聯(lián)合校 賀慶玉

一、組織音樂興趣小組，培養(yǎng)音樂興趣

小學(xué)生對音樂的興趣是比較寬泛的，凡是有音樂的地方，都可以成為小學(xué)生的興趣點(diǎn)。因此，在音樂教學(xué)中，教師當(dāng)注重引導(dǎo)小學(xué)生的興趣，將他們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為興趣面，進(jìn)而深入開展音樂啟蒙教育。組織音樂興趣小組，是將興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)為興趣面的有效方式，能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣。

具體而言，教師當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特長愛好，為小學(xué)生編組，并靈活地引導(dǎo)小學(xué)生以組為中心參與課堂學(xué)習(xí)和課下活動，發(fā)展他們的興趣愛好和特長。例如，有些小學(xué)生喜歡唱歌，則組建歌唱小組；有的喜歡跳舞，則組建舞蹈小組；有的喜歡樂器，則組建樂器小組等。這些小組可以是長期的合作小組，也可以是臨時(shí)小組。例如，在人教版小學(xué)音樂一年級上冊《兩只小象》的教學(xué)中，教師可以聯(lián)合起歌唱小組、表演小組，編排出一場精彩的表演。歌唱小組和著音樂“呦啰啰”地唱著，表演小組則扮小象和著音樂和歌唱小組的節(jié)拍，表演“河邊走”“揚(yáng)鼻子”“勾手”“握手”等情景。他們的表演不但激發(fā)了其他小伙伴的欣賞和參與的興趣，還鍛煉了他們自身的歌唱和表演的技能。

二、開展音樂游戲活動，寓趣味于其中

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動。在音樂教學(xué)中開展音樂游戲活動，寓趣味于其中，不但能夠調(diào)動起小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能寓教于樂，推動小學(xué)生對音樂知識的理解、練習(xí)和把握，提升小學(xué)生的音樂歌舞表演、活動協(xié)調(diào)、樂器使用等能力。

例如，二年級上冊第四單元《快樂的游戲》的教學(xué)，教師便可以靈活地組織音樂游戲活動，在《轉(zhuǎn)圓圈》和《拔河》的音樂游戲中，教師可將小學(xué)生分為三撥，其中兩撥進(jìn)行游戲比賽，第三撥跟隨教師在一旁作拉拉隊(duì)員，一起彈奏器樂和唱歌，為小伙伴們加油鼓勁。在其間注意器樂彈奏和歌唱的節(jié)奏點(diǎn)要有意地和游戲的節(jié)奏靠攏，以鍛煉他們的音樂協(xié)調(diào)意識和能力。教師要組織大家一起參與游戲活動，輪流參與游戲比賽和擔(dān)當(dāng)拉拉隊(duì)員，保證每一位小學(xué)生都能體驗(yàn)游戲中的趣味，也能夠接觸堂鼓、小缽和木魚等音樂工具，認(rèn)知它們的音色，學(xué)會它們的用法。

三、充分運(yùn)用多媒體，提升音樂體驗(yàn)

音樂也是一門開放性、欣賞性、樂理性的學(xué)科，在小學(xué)音樂教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，便可以充分將音樂的開放性和欣賞價(jià)值展現(xiàn)出來，同時(shí)化解其樂理性的教學(xué)難點(diǎn)，提升小學(xué)生的音樂體驗(yàn)，拓展小學(xué)生的音樂視野，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的層次和廣度。

相比教師，多媒體可以引用不同歌手、不同音色、不同聲調(diào)和不同風(fēng)格的歌曲，將音樂的多樣性、趣味性充分地展示給小學(xué)生。與此同時(shí)，多媒體播放的音樂歌詞和伴奏一應(yīng)俱全，更能烘托音樂課堂的活潑氣氛，提升小學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，他們會更加歡快地傾聽和學(xué)唱。此外，在《動畫城》的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用多媒體，則能將音樂、動畫完美地融合并向小學(xué)生展現(xiàn)出來，又能極大地提升小學(xué)生的視覺體驗(yàn)，使他們的學(xué)習(xí)興趣將得到極大的釋放。

四、結(jié)語

總的來講，音樂在小學(xué)生的心智啟蒙方面具有顯著的效用，但要讓小學(xué)生主動學(xué)好音樂，首先是要培養(yǎng)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著趣味性原則，采取多樣的教學(xué)方法和策略，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鍛煉小學(xué)生的各項(xiàng)能力，提升小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，使小學(xué)生的心智得到更加良好的啟蒙。