山東省鄒城市唐村中學 王廣柱 劉亞洲

初中物理教學的開展不僅可以提高學生的思維能力，也有助于提高學生的實踐能力。物理作為一門綜合類的自然科學，絕大多數公式和理論均建立在大量的實驗操作基礎之上。廣大教師應該認識到物理實驗的重要性，明確發(fā)展學生的實際操作能力和觀察能力對提升學生分析問題、解決問題能力具有的積極作用 。我們在實際教學中，應該正視實驗教學中存在的問題，并積極解決。

一、初中物理實驗教學中存在的問題

（一）實驗教學的觀念落后

在當前的初中物理教學過程中，還有較多的初中物理教師輕視物理實驗教學，認為只有傳統(tǒng)的課堂教學對學生才有實際意義，這種落后教學觀念的存在嚴重影響了初中物理實驗教學工作的開展。初中物理實驗教學中大多是物理教師進行實驗演示，學生動手進行實驗操作較少，嚴重影響了學生動手實踐能力的培養(yǎng)。

（二）初中學生的學習目標不夠明確

在初中的教育教學中，學生普遍認為只有學好理論知識才能夠提高自己的物理成績，缺乏對物理實驗重要性的認識。在初中物理實驗教學中，也有很多學生將物理實驗當作游戲，不注重實驗操作過程，對實驗數據記錄不詳細，對實驗結果不關注，這使得整個物理實驗的開展失去了原有的意義和價值。

（三） 實驗教學方法落后，相關實驗儀器不完善

初中學生人數較多，這也就使得很多學校在物理實驗教學中無法保證每位學生都能進行實驗操作。除此之外，很多物理教師進行實驗教學采用的仍然是先對實驗目的、原理以及操作步驟和方法進行講解，然后讓學生自己操作的教學方式。這樣的教學過程，不僅缺乏對學生實驗操作過程的實際指導，也使得學生的物理實驗思維受到了極大限制。

二、初中物理實驗問題的解決策略

（一）提高教師的教學能力和對物理實驗的重視程度

在開展初中物理實驗教學工作時，學校首先要做好教學儀器的準備工作，不斷完善實驗設備，改善整體物理實驗環(huán)境，同時做好教師物理實驗教學的培訓工作，提高教師的物理實驗教學水平。教師在實驗教學過程中要積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，既要重視學生理論知識的學習，也要重視學生實際操作能力的培養(yǎng)，努力促進學生全面發(fā)展。

（二） 增加學生動手實驗機會

要提高學生的實際動手操作能力，首先要積極開展物理實驗課程。在教學過程中，教師要重視學生在物理實驗教學中的主體地位，創(chuàng)造各種機會積極引導學生進行物理實驗操作，使學生在實際操作過程中能夠發(fā)現問題并解決問題。其次在實驗的開展過程中，教師要對學生實驗操作中存在的問題進行積極指導，鼓勵學生進行實驗創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識，引導學生更加積極主動地加入到物理實驗課程之中，不斷提高學生的實踐能力。

（三）不斷創(chuàng)新物理實驗教學方式

在教學過程中教師要及時對實驗教學工作進行總結，不斷對當前物理實驗教學中存在的問題和不足進行改進與完善，努力培養(yǎng)學生的實際動手能力，規(guī)范學生的操作習慣，提升學生的物理實驗水平。

綜上所述，初中物理實驗教學的開展對于學生的發(fā)展具有重要的作用，教師要不斷提高自身教學水平，發(fā)揮實驗在物理教學中的積極作用，提高物理實驗教學質量。