遼寧省朝陽(yáng)市建平縣昌隆鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 張愛(ài)山

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都比較低。新課標(biāo)出臺(tái)之后，快樂(lè)教育理念慢慢地步入了我們的教學(xué)課堂，而在這種教學(xué)理念下給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，則能夠更好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的奇妙之處，也可以從其中獲取快樂(lè)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有著很大的幫助。

一、利用肢體語(yǔ)言，提升教學(xué)內(nèi)容趣味性

以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中我們采用的基本都是“填鴨式”的教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中顯得很被動(dòng)。而這完完全全地違背了小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，同時(shí)也使得課堂語(yǔ)文教學(xué)的效率和教學(xué)效果得不到提高。為提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師在授課的過(guò)程當(dāng)中要更擅長(zhǎng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生加深其對(duì)于文章的理解，以使得學(xué)生活潑好動(dòng)的天性得到抒發(fā)。

例如，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《金色的草地》一文時(shí)，第一步就必須要讓學(xué)生把課前提前收集到的圖片和視頻文字在課堂上以教學(xué)課件的形式展示給學(xué)生，老師可以提出問(wèn)題：在給大家展示觀看了這些圖片之后，你們有沒(méi)有感覺(jué)到蒲公英的有趣呢？那么緊接著我們來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一些比這更有趣的東西好嗎？這篇文章當(dāng)中有許多我們陌生的動(dòng)詞，我們可以試圖運(yùn)用我們的肢體將他們表達(dá)出來(lái)，那么你們告訴老師，你們有沒(méi)有找出來(lái)有哪些動(dòng)詞呢？學(xué)生回答道：“收攏，徐徐”那么接下來(lái)我們將帶大家運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)將這些動(dòng)詞演示出來(lái)。講到“蒲公英”的時(shí)候，學(xué)生用小手比劃著蒲公英盛開(kāi)凋謝的樣子，手指張開(kāi)的時(shí)候表示花開(kāi)，緊攥成拳頭的時(shí)候則表示凋謝……如此學(xué)生在演示的過(guò)程中就可以充分的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而這對(duì)于學(xué)生能夠從中充分的感受快樂(lè)極其有利，與此同時(shí)，還能激發(fā)起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深他們對(duì)于課堂教材文本的理解。

二、活用教學(xué)游戲，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂互動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)形式單一枯燥，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。長(zhǎng)期下來(lái)，很多學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文課堂甚至語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了厭煩心理。作為教師則可以試圖引導(dǎo)學(xué)生充分利用他們愛(ài)玩的天性以課堂游戲的形式，教學(xué)生可以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，以能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，同時(shí)有效地幫學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，最終有效提升課堂語(yǔ)文教學(xué)的效果。

三、善用鼓勵(lì)性言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情感

基于快樂(lè)教育的校學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂具體要求學(xué)生方面要能夠充分地給予學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，因此，我們要更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言，以此來(lái)減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)。學(xué)生在受到鼓勵(lì)之后，即便他們的問(wèn)題不能夠得到正確的回答，也不會(huì)有挫敗感產(chǎn)生，相反，在教師的引導(dǎo)下能更積極地思考。譬如像“你真棒！”“你可以的！”這樣諸如此類的激勵(lì)性語(yǔ)言能夠給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)之外，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)教育教學(xué)理念的提出不僅幫助學(xué)生提高了其學(xué)習(xí)的積極性，與此同時(shí)，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更輕松，也更加充滿自信，如此來(lái)說(shuō)，快樂(lè)教育教學(xué)理念的提出也更好地促進(jìn)了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的進(jìn)步。