山東省鄒城市第四中學(xué) 孟秋香

面對(duì)國(guó)際化的大趨勢(shì)，英語(yǔ)作為一門通用語(yǔ)言已經(jīng)受到國(guó)際社會(huì)的高度重視。為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度和要求也在日益提升，尤其是初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及日后發(fā)展具有非常重要的作用。隨著受教育程度的提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度也在逐漸增加，對(duì)詞匯量、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也在逐步提升，導(dǎo)致不同學(xué)生群體之間英語(yǔ)成績(jī)差距較大。如何幫助學(xué)困生渡過這一難關(guān)，是一個(gè)值得每位初中英語(yǔ)教育工作者深思的問題。

一、初中英語(yǔ)科學(xué)特點(diǎn)

與小學(xué)英語(yǔ)相比較而言，初中英語(yǔ)的深度和難度都明顯增加，需要學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)語(yǔ)法的記憶和閱讀。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，在眾多方面，如語(yǔ)法、音調(diào)、表達(dá)方式等都不同于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這給英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成一定的困難。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際交往日益明顯，英語(yǔ)已成為一門必須掌握的交際語(yǔ)言。如若能夠熟練掌握英語(yǔ)，將會(huì)為以后的發(fā)展帶來極大的優(yōu)勢(shì)和方便。

二、初中英語(yǔ)學(xué)困生現(xiàn)狀的原因

基于多年調(diào)研，我認(rèn)為初中英語(yǔ)學(xué)困生的出現(xiàn)是多方面因素所致，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度存在問題。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中后，課程量增大，難度也隨之增加，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行大量的聽說讀寫訓(xùn)練。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致課程跟不上，甚至是喪失學(xué)習(xí)興趣。其次著名教育家孔子說“因材施教”，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師卻很難做到。不同的學(xué)生之間，接受知識(shí)的快慢、理解能力的強(qiáng)弱等都是不同的，日積月累出現(xiàn)兩極分化，學(xué)困生成績(jī)會(huì)越來越差，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，甚至出現(xiàn)抵觸、煩躁及厭學(xué)情緒。

三、針對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)提升策略

（一）教師起主導(dǎo)和指引作用

教師要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。初中英語(yǔ)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)是在逐漸加深的，單詞的數(shù)量在逐步增加，語(yǔ)法難度也在逐漸加大。因此，教師要針對(duì)學(xué)困生的現(xiàn)狀，積極進(jìn)行“開小灶”輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。鼓勵(lì)學(xué)生成立英語(yǔ)角，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛。如果條件允許，可以讓學(xué)生與外教多交流、溝通，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

（二）掌握正確的學(xué)習(xí)方法

俗話說：“事半功倍?！比绻麑W(xué)困生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么其學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠得到顯著提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，不僅要靠課堂時(shí)間，而且課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是必不可少的。教師要做好檢查與督促工作。課堂上，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)要講深、講透，要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記。課堂內(nèi)容講授完畢，留出5～10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生瀏覽筆記，對(duì)不明白或不理解的地方提出問題，及時(shí)進(jìn)行解決，絕不留死角。

（三）英語(yǔ)教育工作者應(yīng)多給予學(xué)困生鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，教育工作者始終要堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。面對(duì)學(xué)困生，英語(yǔ)教師不能使用簡(jiǎn)單的“NO”作為對(duì)學(xué)生的回答，要多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)困生。在課堂上，給予他們相對(duì)較多的機(jī)會(huì)發(fā)言交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。在作業(yè)本上，可以盡量多給予鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使他們盡快跟上課程。

（四）充分調(diào)研，掌握重點(diǎn)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是決定學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱的要求，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，能夠正確把握教材的難易，使教材能夠充分符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)是一門較為復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)科。學(xué)困生的出現(xiàn)是教學(xué)過程中不可忽視的一個(gè)重要問題。我們初中英語(yǔ)教育工作者，應(yīng)該積極正視這個(gè)問題，堅(jiān)持因材施教，因人而異的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)困生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情，幫助他們?cè)缛兆叱鰧W(xué)習(xí)困境，為將來的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。