【摘要】文章以凱里學(xué)院為例，通過對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問題進(jìn)行分析。 具體從優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化師資培養(yǎng)；樹立大教育觀念，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，正確處理教學(xué)、科研和服務(wù)地方三者的關(guān)系等三個(gè)方面提出了英語師資隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)想的需要。

【關(guān)鍵詞】地方本科院校；轉(zhuǎn)型時(shí)期；英語專業(yè)師資；構(gòu)想

【作者簡(jiǎn)介】彭思祥（1971-），男，貴州三穗人，博士，凱里學(xué)院外國(guó)語學(xué)院教授，研究方向：語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2016年貴州省本科教學(xué)工程項(xiàng)目“英語專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”（項(xiàng)目編號(hào)：20161114021）。

一、引言

地方新建本科院校轉(zhuǎn)型已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。早在2014年，國(guó)家教育部的改革方向就已經(jīng)明確：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，改革調(diào)整的重點(diǎn)是1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的地方本科院校，將率先轉(zhuǎn)做職業(yè)教育。作為新建地方本科院校，凱里學(xué)院從自身辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，重點(diǎn)以師范專業(yè)為突破口，著力思考轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校的發(fā)展，明確“師范做精”為改革方向，2016年被省教育廳比準(zhǔn)為“貴州省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位”?！皫煼缎浴笔莿P里學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)之一，師范專業(yè)是凱里學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，其“主要任務(wù)是進(jìn)行教師教育，教師的職業(yè)特性決定了師范專業(yè)本身的應(yīng)用性?！蓖怀觥皫煼缎浴本褪恰皯?yīng)用型轉(zhuǎn)型”。為此，如何在轉(zhuǎn)型時(shí)期加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是各地方院校面臨的重要問題。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）對(duì)高等學(xué)校如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作出明確要求，“一是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；二是加強(qiáng)師德建設(shè)；三是提高教師業(yè)務(wù)水平；四是提高教師地位待遇；五是健全教師管理制度?！?2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話（《堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》）中強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師隊(duì)伍提出新的更高要求，也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求?！睘榇?，在地方院校轉(zhuǎn)型時(shí)期，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍顯得尤為重要。本文以凱里學(xué)院為例，重點(diǎn)討論英語專業(yè)（師范類）師資隊(duì)伍的建設(shè)。

二、凱里學(xué)院英語專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

凱里學(xué)院是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格的地方本科院校，外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)現(xiàn)有專任教師共43人，主要承擔(dān)專業(yè)英語及全校大學(xué)英語（包括本科和?？疲┑慕虒W(xué)任務(wù)。升本以來，基本實(shí)現(xiàn)了由?？平逃虮究平逃^念的轉(zhuǎn)變，但是，由于歷史和現(xiàn)實(shí)等原因，現(xiàn)有師資隊(duì)伍仍然不能適應(yīng)轉(zhuǎn)型時(shí)期的要求。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。外國(guó)語學(xué)院師資隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷等方面均不盡合理（見下表）。

從上表不難看出，英語專業(yè)教師結(jié)構(gòu)極不合理。從教師性別上看， 男女比例失衡，女教師比例偏高（71.5%）。從教師年齡結(jié)構(gòu)上看， 中青年教師占絕大多數(shù)，而且多為女教師，這在師資隊(duì)伍建設(shè)中是優(yōu)勢(shì)，也是劣勢(shì)，隨著國(guó)家二孩政策的開放，請(qǐng)“產(chǎn)假”教師難免增多。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看， 盡管碩士以上學(xué)歷教師占了很大比例（76%），但目前只有3名博士，高學(xué)歷人、高層次才短缺。此外，專業(yè)方向教師結(jié)構(gòu)也不合理，特別是英語學(xué)科教學(xué)方向的教師嚴(yán)重偏短缺（僅1人），在學(xué)?！皫煼蹲鼍北尘跋拢瑹o法滿足英語學(xué)科教學(xué)法教師的要求。

2.轉(zhuǎn)型期教師“大教育”意識(shí)不強(qiáng)。在大數(shù)據(jù)普及的今天，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，“大教育”應(yīng)該引起各師范院校和教育專家們的高度重視。大教育就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的師范教育到教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。一方面，英語專業(yè)教師過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授而忽略對(duì)通識(shí)教育的普及。另一方面，教師教育在自身的體現(xiàn)不夠明顯，自我提升，終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。

3.教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)欠缺。升本12年以來，外國(guó)語學(xué)院高度重視本科教學(xué)和研究，強(qiáng)調(diào)以教促研，力爭(zhēng)教學(xué)科研兩不誤。在相關(guān)課程，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課教師中形成了相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍，但是，沒有形成促進(jìn)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)。

在地方院校轉(zhuǎn)型背景下，這些問題離凱里學(xué)院“師范做精”改革工程項(xiàng)目對(duì)師資隊(duì)伍的專業(yè)化要求尚有相當(dāng)距離。

三、“師范做精”背景下加強(qiáng)英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)建議

根據(jù)凱里學(xué)院英語專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀反映出來的問題，結(jié)合學(xué)校“師范做精”改革工程對(duì)英語專業(yè)教師的要求，提出如下建議：

1.優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化師資培養(yǎng)。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化師資培養(yǎng)。一方面，優(yōu)化英語專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立一支機(jī)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。首先，注重專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)理論教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量的需要，為培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的技能打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)科教學(xué)論課程教師的理論提升和實(shí)踐培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)教師資源配置的科學(xué)化和合理化。其次，建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮中小學(xué)兼職教師（教授/副教授）在教育實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)作用。另一方面，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，穩(wěn)定中年教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，通過內(nèi)培外引，增加高職稱、高學(xué)歷教師比例，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的合理化，加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)。

2.樹立大教育觀念，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。師德，是教師的靈魂所在。樹立大教育觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)，是當(dāng)今教師教育的必然趨勢(shì)。《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》在師資隊(duì)伍建設(shè)方面把“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”放在了首要位置。在中國(guó)科協(xié)、教育部、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)和北京市政府共同主辦的《學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神——2017年全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)》中，李曉紅等三位院士對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)作了更為透徹的闡述，作為師范院校的教師，學(xué)風(fēng)是教風(fēng)的另一表現(xiàn)形式。一方面，我們要要以學(xué)生為本，真正體現(xiàn)“三育人”的作用和效果。另一方面，要走出課堂、走出學(xué)校、主動(dòng)與中小學(xué)對(duì)接，深入基礎(chǔ)教育一線課堂，多做調(diào)研，不斷學(xué)習(xí)，全面實(shí)現(xiàn)自我提升。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，正確處理教學(xué)、科研和服務(wù)地方三者的關(guān)系?！毒V要》在對(duì)高等學(xué)校如何全面提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平和增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力等方面明確指出，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求；充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)； 高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)?！毙聲r(shí)期，高等學(xué)校教師的基本任務(wù)是教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)型時(shí)期，只有將這四項(xiàng)任務(wù)互相兼顧才可共同促進(jìn)高校快速的發(fā)展。在“師范做精”背景下，正確處理教學(xué)科研和服務(wù)地方三者關(guān)系至關(guān)重要。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以教促研，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，成立“民族地區(qū)英語基礎(chǔ)教育研究中心”，重點(diǎn)組建“中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，根據(jù)民族地區(qū)特點(diǎn)，著重研究如何搞好民族地區(qū)基礎(chǔ)英語教育，探索一條適合民族地區(qū)基礎(chǔ)英語教育的新路徑。

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