【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，尤其是在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷受到挑戰(zhàn)，教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文通過(guò)分析英語(yǔ)專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端，探討“一帶一路”背景下英語(yǔ)人才的需求特點(diǎn)，并提出解決辦法，為“一帶一路”背景下的復(fù)合型英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供有效策略。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；英語(yǔ)人才；培養(yǎng)策略

【作者簡(jiǎn)介】白晶（1978-），女，哈爾濱人，哈爾濱金融學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)系講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及教法應(yīng)用。

【基金項(xiàng)目】本論文是黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“一帶一路”背景下黑龍江省復(fù)合型外語(yǔ)人才需求分析研究》的階段性成果之一（課題編號(hào)：GBE1317010）。

自從國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放政策以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)也取得了顯著的成就，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各行各業(yè)的建設(shè)提供了充足的人才保障和智力支持。在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入的背景下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷受到挑戰(zhàn)。單一的英語(yǔ)文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的需求量在逐漸減少，社會(huì)對(duì)既懂專業(yè)，又會(huì)英語(yǔ)的復(fù)合型英語(yǔ)人才的需求日益增加。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)，各國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁，對(duì)英語(yǔ)人才的要求也產(chǎn)生了很大變化。本論文通過(guò)分析“一帶一路”背景下社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求特征，探討適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的英語(yǔ)人才培養(yǎng)策略。

一、英語(yǔ)專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端

目前，高等學(xué)校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，這種培養(yǎng)模式也越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置單一、陳舊，嚴(yán)重脫離了用人單位的需求。只重視對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。因其學(xué)習(xí)的內(nèi)容單一，知識(shí)面過(guò)窄，所有在就業(yè)市場(chǎng)上并沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。這一方面是由于在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)模仿記憶，而忽視了對(duì)學(xué)生的思維力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生思維上的因循守舊。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化速度的加快，用為單位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求發(fā)生了變化，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，只熟悉本專業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求量越來(lái)越小，對(duì)既懂專業(yè)，又會(huì)英語(yǔ)的復(fù)合型英語(yǔ)人才的需求日益增加。這使得現(xiàn)行的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、“一帶一路”背景下英語(yǔ)人才需求特點(diǎn)

1.具有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，對(duì)復(fù)合型英語(yǔ)人才，即國(guó)際性人才的需求日益增加。人才的教育培養(yǎng)、資源配置、流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)都出現(xiàn)了國(guó)際化趨勢(shì)。英語(yǔ)復(fù)合型人才必須首先要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，即在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面有較好的基礎(chǔ)。在頻繁的國(guó)際間的交流與合作中，必須具備快速、有效地獲取并傳遞重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面信息的能力。這就需要這些國(guó)際化人才既具有較高的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，又必須具備嫻熟的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的能力。

2.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的特點(diǎn)是“英語(yǔ)+專業(yè)”，必須首先打牢基礎(chǔ)，才能談到發(fā)展。要求學(xué)生具備深厚與扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，有更寬的知識(shí)面，并能了解多學(xué)科的知識(shí)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.具備多元化的專業(yè)知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，任何語(yǔ)言都只能被看成是一種工具，語(yǔ)言的價(jià)值只有通過(guò)與其他領(lǐng)域的技能相結(jié)合才能體現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生只掌握英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能，缺乏對(duì)其他學(xué)科專業(yè)知識(shí)的熟練應(yīng)用。當(dāng)這樣的畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)，并不能符合用人單位的需求。在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的今天，學(xué)生必須要具有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握工作以后可能會(huì)用到的相關(guān)的其他專業(yè)的知識(shí)，對(duì)各學(xué)科融會(huì)貫通，才能符合社會(huì)需求。

4.具有創(chuàng)新意識(shí)。21世紀(jì)的今天，社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出的人才與用人單位之間的供需脫節(jié)的問(wèn)題非常突出。傳統(tǒng)的思維模式已經(jīng)不能符合新時(shí)代企業(yè)的發(fā)展要求，用人單位需要的是具有創(chuàng)新思維的人才。

三、要采取的對(duì)策

1.高等院校要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)共同繁榮的重大戰(zhàn)略措施。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，其所涉及的方方面面都為沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展帶來(lái)巨大變化。在制定復(fù)合型人才的培養(yǎng)方案時(shí)，高等院校要了解目前的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，精準(zhǔn)定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并綜合考察目前的發(fā)展現(xiàn)狀，以制定出詳細(xì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將英語(yǔ)知識(shí)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠熟練解決工作中遇到的問(wèn)題。高校應(yīng)該精心設(shè)置課程，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向安排課程內(nèi)容。新時(shí)期的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式需要高校改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施納入到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，增設(shè)綜合能力培養(yǎng)的相關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)由單一能力培養(yǎng)向綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

2.充分利用科技輔助力量，提升教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)水平的提高，以及信息技術(shù)的不斷更新，很多高校都安裝了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，逐漸增加了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程教育等新穎的現(xiàn)代化形式。高校更應(yīng)該建立面向社會(huì)需求的完備的教學(xué)體系，在教學(xué)中，將互聯(lián)網(wǎng)的課堂輔助技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，逐漸開(kāi)展形式多樣的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在課堂上的有效互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是以擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍為前提的。高校要重視都是隊(duì)伍建設(shè)，一方面，高校可以開(kāi)展定期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，也可以安排青年教師外出進(jìn)修或帶薪學(xué)習(xí)。另一方面，高校也可以將相關(guān)專業(yè)的專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，為英語(yǔ)專業(yè)教師的教學(xué)提供新的思路，并以此來(lái)提高學(xué)院 內(nèi)的教學(xué)水平。