劉興嬌+趙映梅

摘要：一個好班主任就是一個好班級。帶好一個班級就需要一個好的班主任。班主任是教師隊伍中的排頭兵，不僅要培育學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。班主任應學習班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。

關鍵詞：小班化；班主任；工作藝術

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0077

班主任工作藝術是“敲門的藝術”，需要大愛與大責、需要傳承與創(chuàng)新；班主任工作是一門“撥動心弦”的藝術，需要心與心的共鳴、需要信心與信任。注重班級管理的“思考力”，具備了思考力，才會用愛心去思考，需要用耐心去行動，譜寫出和諧育人的華麗篇章。班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。

一、氣必正，容必大——班級自主化管理底氣

班主任胸懷正義，才能樹立班集體正氣。優(yōu)秀的班主任精神里透露出一種正義，做事顯現(xiàn)出正直。只有這樣的班主任學生才信任，才會是學生的表率。班主任對人對己都應大度為懷，多多包容?！叭荨笔墙o學生冷靜思考，認識問題和解決問題的過程。對于學生所犯的錯誤，要恰當處理，切忌“熱處理”；對于學生的不同意見要認真分析，避免主觀臆斷，要讓學生心悅誠服。

二、情必切，信必誠——班級自主化管理延展

富有情感的班主任會在學生身上釋放父母般的情懷。動之以情、曉之以理，以愛動其心、以言導其行就一定會成功。信是班主任工作的基本原則之一。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。班主任要相信學生，即使對“后進生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心。對于受到挫折的學生，勇氣和信心更是顯得尤為重要。

三、跟須勤，管須嚴——班級自主化管理根基

嘴勤、腿勤、眼勤的班主任，會掌握更多的信息和發(fā)現(xiàn)更多的問題，勤到班級、宿舍、操場、閱覽室、微機室、活動室巡視的班主任，一定會尋到班級管理的“寶藏”和“鑰匙”。對學生應該嚴加管理，嚴加約束，嚴要充分體現(xiàn)教師對學生的愛。嚴是手段，真正的目的是通過嚴格要求達到培養(yǎng)人的目的。通過嚴格的批評教育，使學生真正認識到自己的錯誤，達到“懲前毖后，治病救人”的目的。

四、教須恒，處須公，做須實——班級自主化管理準則

班主任從接班伊始就應圍繞培養(yǎng)目標制定長遠規(guī)劃和分階段、分層次的工作任務和目標。平易近人的班主任很容易拉近師生間的距離，學生愿意透漏心里的“秘密”。班主任要平等對待學生，端正班風，公平是教師威信的底線。班主任要做事平實，把事情做實、做精、做細。一個從學校實際、班級實際、學生實際出發(fā)的班主任，加以實在的工作，就一定會實現(xiàn)班級管理的理想化，也必然收到你個人期待的實效。

教育是一門藝術，班主任工作就是這藝術中的雕塑。學生的成才需要班主任采用巧妙的方法、技巧，使藝術品更具靈魂、特色。班主任工作有學問、有技巧，也有藝術性，只要找到了打開同學們心靈的鑰匙，學生管理就會變成一項其樂無窮的工作。

五、融方入，導方行——班級自主化管理行動

師生之間建立了融洽的關系時，學生才易于接受教師的塑造。班主任要深入了解學生，把握學生的脈搏，關心他們的切身利益，解決他們的實際困難，同學生形成水乳交融的關系，真正做到與學生心靈相通。學生就會積極參與班級的各項活動，積極配合班主任的工作，成為班級建設的一支主力軍。班主任要始終在學生中起到一個向導的作用，真正做到導之以行，領導全班學生朝著既定的目標前進。

六、激方進，活方易——班級自主化管理方法

榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。班主任要隨時注意挖掘學生周圍的積極因素，用身邊的事教育身邊的人，激勵學生勇于進娶頑強拼搏。班主任工作對象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學生，學生個性各異，隨時都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。班主任應因事、因時、因人采取靈活多樣的方法，對癥下藥，達到“藥到病除”的效果。

七、細方全，明方達——班級自主化管理目的

班主任要對學生的家庭情況、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、社會交往、心理品質、愛好特長等要有一個全面的掌握，做到有的放矢。班主任要如琢玉一樣精細育人，細心洞察一切，細密設計活動和管理班級的每一件事，堅信細節(jié)決定成敗的信念，把事做細，就一定會管理出社會滿意、家長放心、學生向往的班集體。班主任要明確班主任的工作職責和班級培養(yǎng)目標；明白每一個學生的家庭、心理、性格、特長、愛好、缺點等，以便對癥下藥；透明班級管理，透明財務管理，做到廉潔育人，育廉潔之人。

班主任在學校里既要承擔專業(yè)的教學任務，又要負責班內的日常管理和服務；既要關注學生的學習狀況，同時也要關注學生的心理健康。一名優(yōu)秀的班主任，應時刻牢記自己工作的多職性，身份的多角色性，要同時具備其相應的綜合素養(yǎng)。

八、母之愛，友之情——班級自主化管理鑰匙

班主任既要愛表現(xiàn)好、優(yōu)點多的學生，更要愛表現(xiàn)差、缺點多的學生，特別要用愛心去轉化“學困生”。讓每一個學生都能親身感受到班主任那平等、博大、深厚、溫暖的母親般的愛。學生的生理和心理發(fā)展到一定年齡階段，就有了只對同齡的小伙伴私語的“個人隱私”。班主任只有朋友身份出現(xiàn)在學生的面前，方能接觸和了解這種家長不知、老師不覺的封閉世界，從而幫助他們找到打開“迷宮”的鑰匙。

教育是一種藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，在班級管理中多一些藝術，就能將班集體這個大家庭建設得更加美好！

（作者單位：①甘肅省靖遠縣大蘆鎮(zhèn)新星小學 730618；②甘肅省靖遠縣大蘆鎮(zhèn)莊口初中 730618）endprint