謝藝容

摘要：如何才能在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？本文將結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)和強(qiáng)化高中生問題意識的建議。

關(guān)鍵詞：高中語文；問題意識；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0028

在高中語文課堂教學(xué)中，教師需要不斷更新教學(xué)理念，正視問題意識對于語文教學(xué)的重要性；要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生從沉默階段轉(zhuǎn)到敢問、愛問甚至是會(huì)問的階段。但是，由于教師水平及其他因素的限制，高中學(xué)生的問題意識普遍較弱。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高教學(xué)效率需要全體教師共同努力，從正視問題意識的重要性開始，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效措施。在高中語文教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的問題意識，教師首先創(chuàng)設(shè)愉快并寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問；其次，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣；再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問；最后，實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生樂于提出問題。

一、高中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

問題是思維的開端，也是激活學(xué)生思維的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的開端。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，善于從各方面看待問題，提出新的解題思路與解題方法，使學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2. 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

由于高中語文階段的時(shí)間緊、任務(wù)重，教師普遍忽略學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處于被動(dòng)接受結(jié)論性知識的階段，學(xué)生參與課堂的意識不強(qiáng)。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勇于質(zhì)疑，主動(dòng)解決問題，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3. 有利于構(gòu)建學(xué)生知識體系

問題意識越強(qiáng)烈，學(xué)生越會(huì)充分運(yùn)用已有的知識主動(dòng)思考，主動(dòng)尋找答案，并且在不斷地尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，以此循環(huán)，不斷完善自身的知識體系。并且，知識具有關(guān)聯(lián)性，學(xué)生通常運(yùn)用幾個(gè)知識才能解決問題，通過思考與發(fā)現(xiàn)問題的過程，讓學(xué)生不斷完善自身語文知識體系。

二、在高中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效策略

1. 創(chuàng)設(shè)愉快并寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問

要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，教師首先要在語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快、輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸消除學(xué)生的自卑心理和惰性心理，讓學(xué)生敢于提出問題。創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先要充分尊重學(xué)生，關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)注，在課堂教學(xué)中，態(tài)度要和藹可親，充分展現(xiàn)自身魅力，用親和力和個(gè)人魅力消除學(xué)生自卑、畏懼和懶惰的心理。并且，教師在課堂教學(xué)中，要保持心情愉悅并充滿激情，用要滿腔熱情來鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，無論學(xué)生的問題有多與課文無關(guān)或者多荒誕，問題質(zhì)量的高低，教師都要先加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生邁出敢于提出問題的一步。教師堅(jiān)決不能在語言和行動(dòng)上打擊學(xué)生的積極性。讓學(xué)生處于這樣一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，才能更好地激發(fā)學(xué)生智慧的火花與靈感，促使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

2. 積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的語文興趣

問題情境是指將教材的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題的形式進(jìn)行展開，讓學(xué)生能夠在探索解決問題的思維活動(dòng)中掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在語文教學(xué)中，設(shè)計(jì)符合學(xué)生語文思維能力的問題情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，拓寬學(xué)生的視野和思維廣度。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生對問題深入思考，不斷激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。教師在問題情境設(shè)計(jì)時(shí)要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，問題要有梯度，能夠?qū)訉舆f進(jìn)提出問題的難度與寬度，由淺入深地提升學(xué)生的語文思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問

“授人以魚不如授人以漁”是亙古不變的道理，所以，在高中語文教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是提高學(xué)生問題意識和課堂教學(xué)有效性的必要舉措。因此，教師在教學(xué)過程中，要適時(shí)點(diǎn)撥和誘導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生提出問題、分析問題的方法，讓學(xué)生從敢于提出問題階段進(jìn)入善于提出問題的階段。首先，引導(dǎo)學(xué)生多個(gè)角度提出問題。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題有利于發(fā)散學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，文中有一句話“她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒??！”讓學(xué)生思考路瓦栽夫人此時(shí)內(nèi)心的想法，思考路瓦栽夫人對一夜的虛榮換來10年的貧困后悔了嗎？鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和看法，從多方面提出問題。其次，引導(dǎo)學(xué)生提出逆向性問題。逆向性思維也是創(chuàng)造性思維的一種具體體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生提出逆向性問題可以有效地促進(jìn)學(xué)生逆向性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4. 實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生樂于提出問題

在高中語文課堂教學(xué)中，實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià)機(jī)制，有利于消除學(xué)生自卑心理，提高學(xué)生參與語文知識學(xué)習(xí)的自信心和積極性。每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長處。教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，而不是放大學(xué)生的短處。語文教師在課堂教學(xué)的組織、任務(wù)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的安排必須符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的程度和水平布置難度相對較低的任務(wù)，給學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生自己糾錯(cuò)，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行放大表揚(yáng)，從多方面肯定學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上多加指導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自學(xué)能力。尊重學(xué)生差異，對語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生應(yīng)適當(dāng)降低要求，幫助他們找出學(xué)習(xí)的困難，分析困難的性質(zhì)和程度，引導(dǎo)他們把失敗歸因于努力因素，并在課堂上多為他們創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

綜上所述，培養(yǎng)高中生的語文問題意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是語文教育的教學(xué)目標(biāo)。作為高中語文教師，在語文教學(xué)過程中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，勇于提出質(zhì)疑、對語文問題敢于自主探究嘗試，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的問題意識。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）endprint