王德剛

摘 要：大課間體育活動(dòng)的系統(tǒng)實(shí)施，不僅能滿足中小學(xué)生身體成長所需的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園體育文化生活，更有助于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守社會(huì)道德等良好品德作風(fēng)。然而，由于體育大課間的領(lǐng)導(dǎo)組織、活動(dòng)設(shè)計(jì)和管理評價(jià)等工作問題，導(dǎo)致體育大課間活動(dòng)效能不高并存在安全隱患。為此，需進(jìn)一步構(gòu)建大課間活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，提升活動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)水平和加強(qiáng)工作管理評價(jià)措施。

關(guān)鍵詞：大課間；問題；對策

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）01-0025-03

大課間體育活動(dòng)是各地學(xué)校為了落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》中關(guān)于學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)規(guī)定，對課間操進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展而形成的新的學(xué)校體育活動(dòng)形式。當(dāng)前，大課間體育活動(dòng)已逐步成為學(xué)校體育的重要組成部分，成為展示學(xué)校辦學(xué)水平的重要窗口和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。大課間體育活動(dòng)的系統(tǒng)實(shí)施，不僅能提供中小學(xué)生身心健康成長所需的基本體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園體育文化生活，更有助于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守社會(huì)道德等良好品德作風(fēng)。然而，由于大課間體育活動(dòng)的發(fā)展歷史相對較短、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總體不足、各地實(shí)施差距較大，致使大課間體育活動(dòng)的整體效能低下。只有進(jìn)一步提高大課間體育活動(dòng)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)教育行政部門的推廣目標(biāo)和活動(dòng)愿景。

一、體育大課間活動(dòng)存在的問題

1.體育大課間領(lǐng)導(dǎo)組織的系統(tǒng)性匱乏

體育大課間活動(dòng)是否納入到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)范疇和管理體系，在很大程度上決定了體育大課間活動(dòng)的運(yùn)行水平和發(fā)展?fàn)顩r。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒有進(jìn)行管理分權(quán)或特定授權(quán)，只是依靠工作慣例或工作指令，往往會(huì)導(dǎo)致體育大課間處于散亂無序的領(lǐng)導(dǎo)缺失狀態(tài)。這不但會(huì)帶來體育大課間的工作推諉，還會(huì)直接導(dǎo)致活動(dòng)效能低下，乃至發(fā)生意外傷害等安全事故。同時(shí)，學(xué)校體育大課間的領(lǐng)導(dǎo)狀況和管理水平還取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的組織設(shè)計(jì)。過多的組織層次不但會(huì)影響信息從基層傳遞到高層的速度和進(jìn)程，還會(huì)因?yàn)楦骷壷鞴茉谛畔鬟f過程中加入的個(gè)人認(rèn)識和理解，而導(dǎo)致原始真實(shí)信息在逐級的取舍和補(bǔ)充中逐步失去真實(shí)性和可靠性。比如，有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為大課間進(jìn)場活動(dòng)時(shí)應(yīng)該齊步走以強(qiáng)化紀(jì)律，而另一位領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為應(yīng)該快速入場以增加體育鍛煉時(shí)間。這樣的不同認(rèn)識和工作指示，必然會(huì)造成大課間活動(dòng)組織運(yùn)行的混亂。

2.體育大課間規(guī)劃設(shè)計(jì)的操作性欠缺

體育大課間規(guī)劃要充分體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的價(jià)值平衡和資源整合。目前仍有很多學(xué)校因?yàn)閷Υ笳n間活動(dòng)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致大課間活動(dòng)處于自由散亂狀態(tài)。比如，有的學(xué)校因?yàn)樯鐣?huì)上流行某種舞蹈便停做學(xué)生廣播操，通過體育課和音樂課進(jìn)行教學(xué)，繼而在全校推廣以舞蹈為主體的大課間形式；還有些初中將體育大課間作為體育中考的練習(xí)場，在活動(dòng)期間只進(jìn)行專項(xiàng)技能和專門體能的練習(xí)。這種表面化和形式化的大課間無序狀態(tài)，恰恰說明了學(xué)校對于此項(xiàng)工作的規(guī)劃缺失。此外，體育大課間設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及到學(xué)校各項(xiàng)工作的專業(yè)活動(dòng)，必須加以重視和科學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要給學(xué)生留出足夠的安全距離，避免彼此沖撞或被器材砸到。要充分考慮體育器材的使用效率，避免學(xué)生用大量時(shí)間去排隊(duì)等待。要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生往返活動(dòng)場地的路線，避免學(xué)生在進(jìn)退體育場地時(shí)發(fā)生擁堵和踩踏。

3.體育大課間管理評價(jià)的發(fā)展性欠缺

體育大課間的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，必須納入學(xué)校的考核評價(jià)體系才能充分發(fā)揮管理效能。從評比爭優(yōu)到展示評獎(jiǎng)，從過程控制到結(jié)果考核，從發(fā)展性評價(jià)到階段性評價(jià)，這些評價(jià)手段的運(yùn)用將對體育大課間的活動(dòng)質(zhì)量和有序運(yùn)行發(fā)揮重要作用。然而，當(dāng)前很多學(xué)校仍未充分認(rèn)識到系統(tǒng)化管理的重要性，仍然簡單認(rèn)為單純依靠體育教師的口頭定性評價(jià)和日常隨機(jī)管理，就能夠確保大課間活動(dòng)的正常運(yùn)行和目標(biāo)達(dá)成，這顯然是不切實(shí)際和不負(fù)責(zé)任的管理缺失。這最終將導(dǎo)致體育大課間活動(dòng)管理陷入互相推諉、互相指責(zé)和互相埋怨的狀態(tài)。在體育大課間活動(dòng)缺乏管理的情況下，不但無法實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、磨礪精神的大課間活動(dòng)愿景，甚至還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于人群中公開化的散漫消極，而對他們的心理健康和價(jià)值趨向形成不利影響。

二、體育大課間活動(dòng)的改進(jìn)對策

1.構(gòu)建學(xué)校體育大課間活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)組織體系

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，體育大課間活動(dòng)成為聯(lián)系全校師生的公共活動(dòng)平臺。然而，由于大課間是在相對集中的時(shí)間和有限的空間里，牽扯到全校的學(xué)生資源、人力資源、體育資源等事項(xiàng)，故任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)都可能帶來無法彌補(bǔ)的后果。為此，從學(xué)校行政管理和工作運(yùn)行的角度來看，體育大課間活動(dòng)必須納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接管理范疇，方能保證各項(xiàng)工作的平穩(wěn)運(yùn)行和有序開展。

首先，要建立扁平式的大課間領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。體育大課間活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)應(yīng)盡量采用校級干部直接領(lǐng)導(dǎo)體育組的扁平結(jié)構(gòu)，特別對于辦學(xué)規(guī)模有限和在校學(xué)生數(shù)不多的學(xué)校，采用扁平結(jié)構(gòu)更加有利于大課間活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)?，扁平結(jié)構(gòu)組織的管理幅度較大，而管理層次較少，且信息的傳遞速度較快。這可以讓分管領(lǐng)導(dǎo)盡快地發(fā)現(xiàn)大課間工作中的問題，以便能及時(shí)采取相應(yīng)的改進(jìn)手段和修正措施。同時(shí)，由于組織信息傳遞所經(jīng)歷的層次較少，從而使信息在流轉(zhuǎn)過程中失真的可能性也較低。此外，隨著大課間管理幅度的增大，分管領(lǐng)導(dǎo)對相關(guān)具體工作也就不可能控制得過多，這有利于體育教師從專業(yè)角度發(fā)揮主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神。比如，某校采用校長主管學(xué)校體育工作的模式，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)體育教研組來管理體育大課間、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群體競賽活動(dòng)等事項(xiàng)。這既給人以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作的感性認(rèn)識，更能從組織結(jié)構(gòu)層面激發(fā)體育教師的工作熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。

其次，要對大課間領(lǐng)導(dǎo)組織人員進(jìn)行工作分權(quán)。這能夠讓參與體育大課間管理活動(dòng)的人員行使較多的決策權(quán)，有利于主管領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)的集權(quán)與分管人員各司其職的分權(quán)相互補(bǔ)充。在體育大課間組織設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到組織規(guī)模和組織活動(dòng)的特性，根據(jù)各管理崗位工作任務(wù)的要求，通過制度分權(quán)將權(quán)力分配到具體人員。比如，明確每位體育教師的大課間場地位置、工作職責(zé)和評價(jià)辦法等。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以根據(jù)人盡其用的思考或應(yīng)對新增事務(wù)，而將部分特定權(quán)力通過授權(quán)的方式委任給某位教師。由于這樣的授權(quán)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力、教師特長及事務(wù)發(fā)展情況相聯(lián)系，因此具有很大的隨機(jī)性。比如，某校為了迎接上級學(xué)校體育工作檢查，由校長在會(huì)議上口頭授權(quán)某位健美操專業(yè)的體育老師來負(fù)責(zé)近期的廣播操管理。盡管這樣的授權(quán)形式缺乏一定的規(guī)范性，但對解決當(dāng)前工作問題和重點(diǎn)仍具有積極作用，并為在后繼工作中設(shè)置相應(yīng)工作崗位奠定了基礎(chǔ)。endprint

再次，要確保對體育大課間領(lǐng)導(dǎo)的指令統(tǒng)一。體育大課間具有活動(dòng)規(guī)模龐大和內(nèi)容形式公開的特點(diǎn)，可以說每一次大課間活動(dòng)都是一次形象展示和工作檢查。在這樣的情況下，即便是學(xué)校已經(jīng)對大課間活動(dòng)進(jìn)行了組織構(gòu)建和工作分權(quán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在觀摩大課間后仍可能會(huì)進(jìn)行一些口頭評價(jià)或工作指導(dǎo)。這樣就常會(huì)出現(xiàn)雙頭或多頭領(lǐng)導(dǎo)的情況，這種任何領(lǐng)導(dǎo)都來說幾句的情況勢必會(huì)造成教師的無所適從和工作混亂。為此，學(xué)校體育大課間工作的重大事項(xiàng)或決定，需在全校工作會(huì)議上進(jìn)行工作說明和情況通報(bào)，并形成工作文件和文字材料進(jìn)行宣傳告知。從而避免其他領(lǐng)導(dǎo)或教師因?yàn)閷ぷ靼才挪恢槎a(chǎn)生不必要的憂慮或干擾。當(dāng)然，對于領(lǐng)導(dǎo)和老師提出的工作改進(jìn)意見，相關(guān)人員要做好信息記錄，而后按照工作程序進(jìn)行反饋，乃至活動(dòng)安排的調(diào)整。

2.提升學(xué)校體育大課間活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)水平

學(xué)校體育大課間活動(dòng)的整體規(guī)劃和具體設(shè)計(jì)直接關(guān)系到大課間活動(dòng)的順利進(jìn)行和效能提升。規(guī)劃工作就是要綜合上級部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生對于大課間的愿景，積極整合學(xué)校的場地設(shè)施、體育器材和教師資源，通過系統(tǒng)化和專業(yè)化的工作流程進(jìn)行全局性的體育大課間活動(dòng)統(tǒng)籌。而設(shè)計(jì)工作是以體育大課間活動(dòng)的整體規(guī)劃為依托，通過嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的設(shè)計(jì)工作將相對宏觀的規(guī)劃內(nèi)容分解轉(zhuǎn)換為具體可操作的實(shí)踐性工作。體育大課間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作，必須在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下以體育教師為主進(jìn)行，并在內(nèi)容正式確定前征求相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)和師生的意見。

首先，必須確保體育大課間活動(dòng)的規(guī)范性?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出中小學(xué)每天上午要統(tǒng)一安排25～30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動(dòng)。由此可見，未達(dá)到每天一次的大課間是不足數(shù)的體育大課間；活動(dòng)不足25分鐘的大課間是不達(dá)標(biāo)的體育大課間；不做學(xué)生廣播體操的大課間是不規(guī)范的體育大課間。為此，對于學(xué)校因?yàn)樯靸x式而停止體育大課間活動(dòng)的問題，體育教師必須向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出質(zhì)疑和規(guī)劃意見。而要保證大課間體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)到25分鐘以上，就需要在大課間的起止時(shí)間里加入學(xué)生往返的必要時(shí)間。對于學(xué)校取消學(xué)生廣播體操內(nèi)容的情況，也要提出明確意見。因?yàn)榻逃筷P(guān)于推行實(shí)施《第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操》的通知中指出，廣播體操的推廣和實(shí)施工作是切實(shí)加強(qiáng)大課間體育活動(dòng)規(guī)范管理的重要內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的規(guī)范化管理，體育大課間可以嘗試用音樂控制活動(dòng)進(jìn)程，這有利于提升師生對大課間活動(dòng)的守時(shí)習(xí)慣和規(guī)范意識。

其次，要充分發(fā)揮體育大課間的承載性。2005年發(fā)布的《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》指出，各地和學(xué)校要積極探索、不斷豐富大課間體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)、合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。當(dāng)前各級教育行政部門對學(xué)生體質(zhì)健康工作持續(xù)重視，在大課間活動(dòng)中安排一些體能練習(xí)成為必然選擇，大課間體能天天練活動(dòng)正在基層學(xué)校逐步流行。而為了充分利用教師體育特長和校外體育資源，進(jìn)一步培育學(xué)校的體育特色和辦學(xué)品味，利用大課間活動(dòng)進(jìn)行全校性的體育特色項(xiàng)目練習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)下“一校一品”活動(dòng)的重要平臺。此外，為了滿足學(xué)生的體育活動(dòng)興趣和集體體育活動(dòng)需求，在大課間系列活動(dòng)中可給予各班學(xué)生一定程度的自選活動(dòng)時(shí)間。學(xué)?？梢宰尭靼嗉墝W(xué)生提出參考活動(dòng)內(nèi)容，由體育教師基于學(xué)校場地器材情況和大課間活動(dòng)效能進(jìn)行內(nèi)容選定和活動(dòng)編排，以最大化地滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求。

再次，不斷提升體育大課間安排的合理性。教育部2011年印發(fā)的《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》指出體育大課間活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容須納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，認(rèn)真組織實(shí)施。為此，學(xué)校需確保大課間的有效活動(dòng)時(shí)間，并制定相對穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容。比如，可將活動(dòng)時(shí)長由25～30分鐘進(jìn)一步拉長到一課時(shí)。而為了提升場地器材的利用率和解決生均體育場地面積不足的問題，還可采用各年級錯(cuò)時(shí)進(jìn)行大課間。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中要充分考慮學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化，確保學(xué)生身體全面發(fā)展和健康安全鍛煉。一般可讓學(xué)生先做廣播操以便做好準(zhǔn)備活動(dòng)，然后可安排學(xué)校體育特色或“一校一品”內(nèi)容，以及身體素質(zhì)天天練活動(dòng)。最后可以安排班級自選內(nèi)容活動(dòng)，并組織各班級定期輪換。此外，學(xué)生大課間的往返路線也要經(jīng)過認(rèn)真測量和仔細(xì)設(shè)計(jì)，要盡量避免路線交叉以減少等待時(shí)間，教師可以通過實(shí)地測量進(jìn)行時(shí)間估算。最好能夠結(jié)合學(xué)校的消防逃生路線設(shè)計(jì)，這樣既可以讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉逃生路線，還能夠在消防路線的基礎(chǔ)上進(jìn)行最佳的行進(jìn)設(shè)計(jì)。

3.加強(qiáng)學(xué)校體育大課間活動(dòng)的管理評價(jià)措施

學(xué)校通過有組織地對體育大課間活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)管理和考核評價(jià)，這是保證大課間活動(dòng)得以長期有序運(yùn)行的基本手段。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)早已表明，單純依靠宣傳發(fā)動(dòng)、激勵(lì)鼓舞和說服教育很難達(dá)成活動(dòng)預(yù)期。無論學(xué)校的體育大課間活動(dòng)多么精彩和富有成效，只要沒有長期系統(tǒng)的管理調(diào)控，大課間活動(dòng)質(zhì)量必將逐步消退。學(xué)校只有積極運(yùn)用各種有效的評價(jià)手段，對大課間活動(dòng)進(jìn)行過程控制和階段考核，才能實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)的目標(biāo)愿景和活動(dòng)效能。

首先，要充分發(fā)揮日常考核的評價(jià)作用。對班級的考核和對學(xué)生的評價(jià)，是學(xué)校加強(qiáng)體育大課間活動(dòng)管理和調(diào)控的有效手段。將大課間考核結(jié)果直接計(jì)入班集體的考核，并最終作用于班主任考核，將有助于形成大課間活動(dòng)齊抓共管的管理格局。比如，在每天大課間活動(dòng)時(shí)，由學(xué)校安排值周學(xué)生對各班級進(jìn)行交叉檢查，并記錄各班的出勤人數(shù)、操練表現(xiàn)和活動(dòng)紀(jì)律。這樣的傳統(tǒng)考核評價(jià)對大課間的日常管理仍具有積極作用。同時(shí)，學(xué)校在安排檢查學(xué)生時(shí)要注意控制參與檢查的學(xué)生數(shù)，以保證更多的學(xué)生能夠參加正常的大課間活動(dòng)。即便是參與檢查的學(xué)生也要在完成檢查任務(wù)的同時(shí)，盡可能地參與正常的大課間體育鍛煉。比如，在開展陽光體育冬季長跑活動(dòng)期間，檢查的學(xué)生要與具體的檢查班級一起跑步，做到檢查與鍛煉兩不誤。此外，需要特別注意的是要嚴(yán)格控制大課間活動(dòng)的出勤率。無論是大課間體育活動(dòng)或是體育大課間活動(dòng)，都要求組織全體適合運(yùn)動(dòng)的學(xué)生集體參與鍛煉。對于因?yàn)樯眢w不適無法正常參加大課間鍛煉的學(xué)生，學(xué)校要制定相應(yīng)的替代活動(dòng)方案，確保每一位學(xué)生都能夠通過大課間活動(dòng)而受益。堅(jiān)決抵制和避免適合鍛煉的學(xué)生在體育大課間活動(dòng)期間，進(jìn)行其他非身體練習(xí)為主的文化藝術(shù)活動(dòng)。endprint

其次，要充分發(fā)揮先進(jìn)師生的模范作用。體育大課間活動(dòng)管理要努力營造人人參與、人人維護(hù)、人人爭先的積極活動(dòng)氛圍。學(xué)校要倡導(dǎo)全體在校教師在大課間時(shí)間到運(yùn)動(dòng)場地上與學(xué)生一起鍛煉，這不但有利于營造積極健康的活動(dòng)氛圍，還有利于教師以更好的健康狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作。特別是班主任老師參與大課間活動(dòng)的帶頭作用，更能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提升意愿。同時(shí)，還可以充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，滿足學(xué)生不斷提升和自我展現(xiàn)的客觀需求。比如，在廣播體操環(huán)節(jié)可以讓各班級在本班隊(duì)伍前方設(shè)置領(lǐng)操員并定期輪換，而后學(xué)校再從各班的領(lǐng)操員中選出優(yōu)秀學(xué)生作為全校廣播操的領(lǐng)操員。毫無疑問，這將成為大課間廣播體操活動(dòng)時(shí)最靚麗的風(fēng)景線。此外，需要特別注意的是，學(xué)校一定要向教師明確提出體育大課間的工作規(guī)范。規(guī)定班主任老師必須積極參與本班學(xué)生的大課間活動(dòng)管理，體育教師必須各司其職做好相應(yīng)的組織調(diào)動(dòng)和技術(shù)指導(dǎo)。其他教師不得在學(xué)生參加大課間鍛煉時(shí)三三兩兩、有說有笑地聚集聊天，否則這將是學(xué)校體育大課間活動(dòng)時(shí)最不和諧的消極因素。

再次，要充分發(fā)揮定期評比的激勵(lì)作用。體育大課間活動(dòng)內(nèi)容除了要在體育課堂教學(xué)過程中進(jìn)行強(qiáng)化外，還可以通過組織小型體育比賽來進(jìn)一步提升活動(dòng)質(zhì)量，充分發(fā)揮體育比賽的以賽促練、以練提質(zhì)的作用。比如，可在開學(xué)初組織剛?cè)雽W(xué)新生的廣播體操比賽，這對于快速提升他們的大課間參與質(zhì)量具有推動(dòng)作用。在陽光體育冬季長跑活動(dòng)前可以進(jìn)行全校性的跑操比賽，這對學(xué)生熟悉跑操規(guī)范和確?；顒?dòng)安全具有積極意義。學(xué)校還可以針對學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和學(xué)生自選趣味體育項(xiàng)目組織單項(xiàng)體育比賽。以動(dòng)作難美為特色的項(xiàng)目可以通過統(tǒng)一的操練比賽進(jìn)行評比，以集體競速為特點(diǎn)的項(xiàng)目可以通過專門的項(xiàng)目比賽來操作。在比賽組織過程中，學(xué)校既要顧及比賽的公平公正和競爭競技，還要充分考慮如何將體育比賽有效對接大課間活動(dòng)，盡可能地發(fā)揮比賽對于大課間活動(dòng)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

在體育與健康課程改革穩(wěn)步推進(jìn)和學(xué)生體質(zhì)健康工作扎實(shí)開展的時(shí)代背景下，體育大課間活動(dòng)改革和創(chuàng)新壓力與日俱增。對于體育大課間活動(dòng)的形式、內(nèi)容和管理的創(chuàng)新，已經(jīng)被推到新一輪大課間改革創(chuàng)新活動(dòng)的前沿。學(xué)校必須審時(shí)度勢，進(jìn)行積極主動(dòng)和富有成效的改革。同時(shí)，體育大課間活動(dòng)并不是單純?yōu)榱送瓿缮霞壩募蠖M(jìn)行的簡單工作，它具有豐富的載體功能和活動(dòng)價(jià)值。通過體育大課間活動(dòng)我們就能夠判斷一所學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量、課外體育活動(dòng)情況和學(xué)校體育工作水平。體育大課間必須緊緊圍繞著學(xué)校體育工作目標(biāo)和重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)具體活動(dòng)的改革、創(chuàng)新與發(fā)展。endprint