何 健 盧占會 羅格非 宋曉華

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“一帶一路”倡議下工程類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)機制探究——以華北電力大學為例

何 健 盧占會 羅格非 宋曉華

闡述了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式調整的必要性，從能源電力行業(yè)現(xiàn)狀入手，分析了在“一帶一路”倡議大背景下，能源電力行業(yè)對人才培養(yǎng)的新要求。以華北電力大學為例，從培養(yǎng)方案制定、產學研基地建設管理、職業(yè)資格對接途徑、研究生國際交流、教育質量保障體系五個方面對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)機制改革進行了探究，介紹了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)取得的初步成效。

“一帶一路”；專業(yè)學位；研究生教育

2015年3月28日，國務院授權國家發(fā)展改革委、外交部、商務部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。此文件明確提出了五項主要內容，將政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通深度融入“一帶一路”沿線的經濟體系中[1]。沿線各國既有能源消費大國，也有能源生產大國，在能源電力行業(yè)方面，可以開展多方面的合作。

人才是推動我國能源電力行業(yè)整體實力和綜合競爭能力的有力抓手。高校作為人才輸出的最基本環(huán)節(jié)，明確培養(yǎng)目標，培養(yǎng)和造就適應新環(huán)境新需求的高素質專業(yè)人才，方為迎接新挑戰(zhàn)的根本[2]。為滿足社會行業(yè)變革的需求，人才培養(yǎng)也必將進行相應的改革。如何培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要、服務國家戰(zhàn)略需求、滿足國際化要求的高端復合型專業(yè)人才，是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)迫在眉睫的新課題。

一、專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式調整的必要性

“一帶一路”倡議的實施開啟了我國電力設備海外銷售新藍圖，也開拓了我國電力產業(yè)的海外市場空間?！耙粠б宦贰毖鼐€國家電力基礎設施的區(qū)域差異較大，依據(jù)《2016~2017年全球競爭力報告》公布的相關數(shù)據(jù)，南亞國家、東亞的蒙古國和中亞國家的電力供應能力十分有限，遠低于世界平均水平。在商務部發(fā)布的《中國對外投資合作發(fā)展報告2016》中，電力工程建設占我國與“一帶一路”沿線國家新簽合同總額的27.4%，超過總體的四分之一。中電聯(lián)在《中國電力行業(yè)年度發(fā)展報告2016》中指出電力投資增長迅速，全國并網風電完成投資同比增長31.1%，并網太陽能發(fā)電完成投資同比增長45.21%。2017年，國內主要電力企業(yè)實際完成對外投資193億美元，同比2016年增長了1.48倍。為項目所在地直接創(chuàng)造3萬個就業(yè)崗位，投資方式基本上是以BOT、BOO、BOOT、股權并購和綠地投資為主。涉及水電、火電、新能源輸配電等不同領域。電力國際產能合作前景廣闊，機遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，全球電力保持旺盛需求；另一方面，能源結構轉型要求電力設施更新改造，應對氣候變化的環(huán)保要求提振了新能源需求，而全球能源互聯(lián)網倡議的提出獲得廣泛共識；最重要的是，五年來“一帶一路”倡議進展積極，進入了發(fā)展新時期。

面對如此迅速的境外能源電力項目增長速度，中國的能源電力企業(yè)積極響應“一帶一路”倡議，參與國際工程項目建設，開展新型多邊合作。隨著國際交流的增加，境外電力工程技術人才、項目管理人才短缺等一系列問題也逐漸顯露出來。能源電力行業(yè)是國民經濟建設的重中之重，要推進“一帶一路”建設，就必須加快培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要、服務國家戰(zhàn)略需求的專業(yè)人才，結合行業(yè)新特點、新要求和發(fā)展新態(tài)勢，進一步明確專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，加快課程教學改革進程，完善教學體制機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)的專業(yè)人才能夠適應行業(yè)要求，引領行業(yè)新發(fā)展，為“一帶一路”建設作出電力能源人的貢獻。

人才培養(yǎng)模式是高校各種教育教學要素遵循一定的教學原則所形成的主要關聯(lián)式，是高校人才培養(yǎng)工作的基本流程，它主要解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”的問題[3]。專業(yè)學位研究生教育直接面向經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，要培養(yǎng)能夠滿足各行業(yè)多元需求的應用型、技能型和復合型人才。華北電力大學自建校以來，肩負著為國家能源電力事業(yè)輸出高水平專業(yè)人才與推動行業(yè)發(fā)展進步的歷史使命，學校與國內大中型能源電力企業(yè)都保持著良好的長期合作關系，每年有80%以上的畢業(yè)生去能源電力企業(yè)或相關部門工作[4]，為國家電力能源發(fā)展作出了極大的貢獻。進入新時期，作為能源電力行業(yè)高校的典型代表，學校應更加緊密結合“一帶一路”建設對電力能源行業(yè)人才新要求，密切關注電力能源行業(yè)人才需求的新變化，加快完善以職業(yè)需求為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式和發(fā)展路徑，培養(yǎng)符合新形勢下行業(yè)需求的高水平復合型專業(yè)人才。

二、新形勢下能源電力行業(yè)人才需求分析

本課題組運用德爾菲法（專家調查法）[5-6]，通過反饋匿名函詢的方式調研了學校主管研究生教育的校領導、各學院院長、研究生導師、企業(yè)導師、企業(yè)人力資源部門負責人、教育研究專家，共計20人次。對專家們的意見進行整理、歸納、統(tǒng)計，結果表明新形勢下能源電力行業(yè)對人才的新需求包括以下幾個方面。

1.能夠直接解決實際問題的應用型人才

中國的特高壓技術當前已處于全球領先地位，2009年國家電網公司收購菲律賓國家輸電網25年的特許經營權，2014年中標巴西美麗山水電特高壓直流送出工程，我國的特高壓技術已經成功實現(xiàn)了“走出去”的目標。國家電網公司與周邊國家共同運營了10條輸電線路，其中最具代表性的是從俄羅斯遠東地區(qū)到中國東北地區(qū)的送電線路，已累計送電140億千瓦時以上。隨著我國電網技術的不斷輸出，我國承擔的工程項目也大量增長。業(yè)務量的增長大大提高了對人才工作效率的要求，尤其是對于剛畢業(yè)的研究生，要求他們能夠第一時間走向工程實踐第一線并且提供源源不斷的技術保障，是當下我國能源電力行業(yè)對人才的剛需。及時準確研判能源電力行業(yè)環(huán)境和需求的新變化，精確專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標，努力培養(yǎng)能夠解決能源電力行業(yè)實際問題的專業(yè)應用型人才，是新形勢下能源電力行業(yè)對專業(yè)學位研究生教育的新要求。

2.能夠解決復雜問題的復合型人才

一項工程往往是一個復雜的運作體系，不僅僅是科技進步在生產過程中的實現(xiàn)，而且是經濟效益核算、項目組織管理、多元文化建設等多項元素結合的產物，并對社會產生直接或間接的影響。工程師在工程實踐中最基本的工作就是整合構建，不僅要考慮工程的經濟效益，還要考慮對社會建設的作用、對環(huán)境產生的影響等。因此，能源電力行業(yè)人才除了應擁有過硬的專業(yè)技能和素質外，還必須具備協(xié)調多方面因素的能力，這樣才能更好地完成工程建設目標。專業(yè)學位研究生需要成為專業(yè)技能之上的復合型人才，才能從容不迫地應對各方挑戰(zhàn)，實現(xiàn)“一帶一路”建設的最終發(fā)展目標。

3.具有堅定國家意識和國際視野的國際化人才

隨著“一帶一路”沿線國家不斷加入，國際合作的水平也在不斷提升。為滿足行業(yè)需求，專業(yè)學位研究生教育的國際化水平必須得到提升。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010–2020年）》指出：“要開展多層次、寬領域的教育與合作，提高我國教育國際化水平，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才?！眹H化人才首先要具有堅定的國家意識，還要擁有廣闊的國際視野、全球觀念，要有深厚的人文精神，較強的學習能力和較大的發(fā)展?jié)摿?。既要能夠勝任當下的工作任務，同時也要了解世界發(fā)展趨勢和面臨的主要挑戰(zhàn)。具體到能源電力行業(yè)，擁有國際職業(yè)資格認證資格，掌握英語及“一帶一路”沿線國家語言，熟悉國際慣例，能夠進行跨文化交流的工程技術人才，是實現(xiàn)工程建設目標的剛需。目前我國從業(yè)人員的職業(yè)資格認證大多是在走上工作崗位之后完成的，且大多限于國內行業(yè)協(xié)會的認證，也存在學歷起點較低的問題；同時，精通亞洲國家非官方語言的人才數(shù)量與“一帶一路”發(fā)展要求和進程尚不匹配，無法滿足當前龐大的國際工程量對人才的需求。

三、當前專業(yè)學位研究生教育存在的突出問題

圍繞新的人才需求，基于華北電力大學研究生教育的現(xiàn)實狀況，專家們指出了專業(yè)學位研究生教育目前存在的一些問題：專業(yè)學位研究生的課程教學與學術型研究生區(qū)分度不高，缺乏案例實踐課程與文化、法律、語言類相關課程；師資隊伍水平有待提高；實踐基地管理制度不夠完善，校內導師送學生到相應企業(yè)去實習實踐的積極性不高；企業(yè)導師在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中參與不足；學生到國外交流的機會較少，且得不到足夠的語言培訓支持；培養(yǎng)質量評價體系不健全；行業(yè)協(xié)會參與的職業(yè)資格對接投入較少等。

針對以上問題，本課題組采用了問卷方式對專業(yè)學位研究生與研究生導師進行了調查。按照每年級總人數(shù)的30%采用隨機抽樣的方法，共發(fā)放690份問卷（其中研究生導師150份），共回收問卷667份，有效問卷648份，回收率96.7%，有效率93.9%。對回收問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析后，將比較突出的問題歸納為以下四個方面：①課程體系不能滿足當下學生與行業(yè)的要求；②培養(yǎng)模式單一，創(chuàng)新度不夠；③專業(yè)實踐魅力不足，缺乏職業(yè)資格對接途徑；④語言培訓與國外交流機會有待增加。

四、專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)路徑初探

人才培養(yǎng)是高等學校的核心任務和重大責任，培養(yǎng)和輸出滿足經濟社會發(fā)展需求的人才是國家賦予高等學校的重大使命。專業(yè)學位研究生教育作為研究生體系的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)能夠適應行業(yè)需求、促進行業(yè)發(fā)展乃至提高整個國民經濟水平的高素質應用型、復合型和具有國際視野的人才的使命，人才培養(yǎng)模式的優(yōu)劣和路徑的選擇直接關系專業(yè)人才的質量。華北電力大學作為專業(yè)性特征較強的高等學校，在完善專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式方面進行了一系列的嘗試。

1.圍繞行業(yè)人才新需求修訂培養(yǎng)方案，完善課程體系

為滿足行業(yè)對于復合型人才的需求，需要修訂專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，推動各個學科間的交叉融合，整合校內課程資源，鼓勵研究生積極選修跨學科課程。

學校于2016年修訂專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，進一步明確了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)要以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向，以培養(yǎng)輸出適應特定行業(yè)大環(huán)境或滿足實際工作需要的高級應用型人才為目標。培養(yǎng)方案應體現(xiàn)職業(yè)導向，注重實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在已有標準基礎上進一步明確在讀期間成果形式、學位論文標準與要求。課程設置方面強調理論聯(lián)系實際，理論與實際結合課程在總課程中的比重不低于50%，數(shù)學課程需要體現(xiàn)與工程應用的結合。在職業(yè)素質課程模塊中設置各領域的工程案例課程、與職業(yè)資格對接的課程、工程倫理課程。加大了應用實踐類、工程實踐類、案例類、職業(yè)資格對接類等課程的比重。同時重點關注課程內容優(yōu)化，將“一帶一路”倡議的建設重點、發(fā)展方向、合作機制等內容融入國際能源法、國際貿易法、國際投資與金融法等課程中。依托優(yōu)質課程建設項目，計劃建設包括小語種類、文化類、法律類、工程倫理類、企業(yè)案例類、項目管理類、職業(yè)資格對接類課程在內的百門優(yōu)質課程，鼓勵建設學科融合與交叉課程。通過搭建校企之間的交流平臺，邀請企業(yè)導師與校內導師共同開發(fā)案例課程，建立工程案例庫，為在校學生建立具體的工程觀念打下基礎。

以高水平、國際化為理念，面向學科前沿，強化分類分層，突出特色及學科交叉融合，以“一帶一路”倡議為導向，以尊重和激發(fā)研究生學習興趣，有利于綜合能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，從教學隊伍建設、教學內容和教材的創(chuàng)新、教學模式和方法的改革、現(xiàn)代化教學手段運用等方面入手進行研究生優(yōu)質課程建設。

課程建設在研究生分類培養(yǎng)的框架下進行，建設針對“一帶一路”人才培養(yǎng)需求的專業(yè)學位研究生課程。同時在課程建設中強調科研、實踐與教學的緊密結合，促進教研相長，以培養(yǎng)研究生的學術創(chuàng)新能力和實踐創(chuàng)新能力，增強研究生了解學科發(fā)展前沿、掌握學科脈搏、適應社會及國際競爭的能力。課程建設過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術、網絡信息技術、互聯(lián)網+等新技術和創(chuàng)新思維在教學中的作用，開設慕課、微課，建立案例庫，促進優(yōu)質教學資源共享。

2.創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，加強產學研基地建設與管理

在堅持實施“兩段式雙導師制”與“1+1.5”培養(yǎng)模式的基礎上[7]，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)的長效機制。研究生培養(yǎng)基地的建設以研究生工作站及校外培養(yǎng)基地為基礎，以院系為牽頭單位，深化校企合作，完善內涵建設，使基地成為研究生教育質量保障的外部抓手，成為研究生實踐創(chuàng)新的重要平臺。與企業(yè)合作成立的校企聯(lián)合培養(yǎng)基地可通過制定專項培養(yǎng)計劃的方式，拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)的深度；開發(fā)建設以學生為中心、以案例為基礎、理論與實踐緊密結合的研究生專業(yè)案例體系；構建校企導師互知互信互通的交流平臺，開發(fā)企業(yè)高端實踐研討課程。

在原有實踐基地的基礎上，通過研究生培養(yǎng)基地建設項目，與國內外能源電力企業(yè)合作重點建設十余個實踐基地。研究生第一學年在學校學習專業(yè)知識，掌握解決工程實際問題的基礎理論與基本方法，第二學年進入學校實踐基地，參與科研項目的研究，并結合所學專業(yè)進行論文工作，由校內導師與企業(yè)導師同時進行指導，在工程實踐的第一線通過“實踐—提升—反思—實踐”實現(xiàn)工程素養(yǎng)的提升。依托研究生培養(yǎng)基地開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)和專業(yè)實踐，提升研究生實踐創(chuàng)新能力，深化“引企入教”改革，推進產教融合，主動適應“一帶一路”倡議下能源電力行業(yè)的發(fā)展需求。學校同德國黑森州中國合作促進中心合作成立中歐可再生能源創(chuàng)新中心，與蒙古科技大學合作成立中蒙可再生能源創(chuàng)新中心等產學研基地。

3.以職業(yè)為導向，疏通職業(yè)資格對接途徑

學校主動加強與國際執(zhí)業(yè)資格認證機構的合作，大力推動專業(yè)學位研究生教育與職業(yè)資格的有機銜接。①以各專業(yè)國際職業(yè)資格認證標準為導向，調整專業(yè)學位研究生課程內容，為他們獲得國際職業(yè)資格認證提供良好的教育環(huán)境。②與國內外各行業(yè)學會開展多方位的合作，制訂人才培養(yǎng)方案、職業(yè)資格認證管理辦法等，爭取獲得專業(yè)認證與職業(yè)資格對接資質。③以滿足“一帶一路”倡議對能源電力人才的需求為目標，在人才培養(yǎng)過程中，根據(jù)培養(yǎng)目標進行調整與創(chuàng)新。2010年中國設備監(jiān)理協(xié)會與全國工程碩士教育指導委員會簽署了《關于開展工程碩士（設備監(jiān)理）與高級設備監(jiān)理師資格對接的合作框架協(xié)議》，至今，華北電力大學已為國家培養(yǎng)了數(shù)屆具有設備監(jiān)理職業(yè)資格的碩士畢業(yè)生，并與英國工程技術學會、香港工程師學會（HKIE）、特許公認會計師公會（ACCA）建立了資格認證合作關系。

學校在電氣工程、動力工程、會計等專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方案中滲透了職業(yè)資格特需的課程與實踐要求，部分課程得到了行業(yè)機構的認證，研究生在完成了培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，可以獲得職業(yè)資格部分考試的免考資格。同時由于改革了校企協(xié)同培養(yǎng)機制，專業(yè)學位研究生在校期間可以進行與專業(yè)相關的實踐，并且由于通過了行業(yè)機構審核與認可，可以縮短在校生取得職業(yè)資格的時間，研究生在畢業(yè)時取得行業(yè)認可的職業(yè)資格的概率得到了大幅度提高。由于學校與行業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關系，因而實現(xiàn)了學?！獙W生—行業(yè)三方共贏的局面。

4.依托研究生國際交流計劃，加大研究生的國際交流力度

搭建高水平國際化研究生培養(yǎng)平臺，深化研究生教育各領域合作，推進校、院、系與境外高水平大學聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才，建立國際科研合作長效機制，與“一帶一路”沿線各國和地區(qū)一流大學及研究機構合作建立一批國際合作研究中心、聯(lián)合實驗室或研發(fā)基地；推進導師與研究生國際流動，提高師資隊伍國際化水平，開展任務導向的師資培訓，進一步提高海外交流、訪學的導師和研究生比例及資助力度，開拓海外實踐基地，培養(yǎng)研究生跨文化學習、交流和工作的能力，吸引國外優(yōu)秀人才來華培養(yǎng)研究生。

學校與英國巴斯大學、澳大利亞新南威爾士大學簽訂了長期的研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，定期選拔研究生參加兩個院校的雙碩士培養(yǎng)項目。該項目采取“1+1+1”的培養(yǎng)模式，即參加該項目的碩士研究生第一年在華北電力大學學習，符合巴斯或新南威爾士大學錄取要求的學生可申請到國外進行碩士生的第二年學習，滿足了所在學校學術要求的研究生在第二年學習結束后可獲得該校的碩士學位，學生在第三年返回華北電力大學繼續(xù)完成碩士生階段的學習，滿足學校的學術要求并通過學位論文答辯后可獲得華北電力大學碩士學位。凡被以上兩校錄取的學生均可獲得該校年度學費20%數(shù)額的獎學金。

2016~2017年華北電力大學，連續(xù)兩年承辦上海合作組織大學能源會議，加大同成員高校間的合作力度，先后派出20多名研究生到俄羅斯學習并獲得合作高校的碩士文憑，其中有2人在成員高校攻讀博士學位；同時學校接受了來自俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦等國的80余名學生。隨著2018年“一帶一路”外國專家項目的啟動，學校將聘請境外成員高校的專家，同學校的專家一道開展教育、科研和智庫方面的合作。

學校對于有意向參加國際交流項目的學生提供免費的雅思考試培訓，邀請曼徹斯特大學語言中心、利茲大學語言中心的英語教師為學生開設52學時的雅思考試輔導課程，著重培養(yǎng)研究生的英語口語交流能力與實用寫作能力。為研究生申請“國家建設高水平大學公派出國留學研究生項目”“上海合作組織大學碩士生獎學金項目”等國家層面的公派留學項目提供了有力的英語應用能力支撐。

5.建立健全教育質量保障體系

推進“一帶一路”建設所需的人才是符合行業(yè)發(fā)展方向與國家戰(zhàn)略需求的復合型高端人才。要保障專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量，完善的監(jiān)管制度是必不可少的。

（1）完善復合型專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強培養(yǎng)過程中各關鍵環(huán)節(jié)的管理和控制。

（2）健全管理機制，推動校企聯(lián)合培養(yǎng)基地可持續(xù)發(fā)展。修訂完善基地管理文件，強化校院兩級管理體系，明確基地建設目標和考核要求，細化雙方導師職責，完善知識產權保護措施，優(yōu)化基地制度體系建設；定期召開校企合作座談會，及時溝通雙方在基地建設中出現(xiàn)的新問題、新思路，及時將問題反饋到基地日常建設中；建立基地運行學期報告制度，匯報培養(yǎng)基地運行情況，包括派出學生、參與導師合作項目、成果、下一步工作思路等相關信息。通過校企雙方持續(xù)的溝通與協(xié)調，現(xiàn)已形成了穩(wěn)定的協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)模式，基地日常管理也日益規(guī)范。

（3）加強與用人單位的合作與溝通，及時采集內外部評價反饋，根據(jù)社會及用人單位需求，持續(xù)改進專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)機制。推動與企業(yè)的多方面合作，鼓勵專業(yè)人才去企業(yè)進行工程實踐，并建立企業(yè)反饋機制。

五、改革的初步成效

1.符合“一帶一路”國際化要求的專業(yè)人才培養(yǎng)質量大幅提升

隨著專業(yè)實踐大綱和實踐基地管理制度的不斷完善，學校與企業(yè)的溝通交流日漸增多，校內導師與企業(yè)導師的合作也走向成熟，越來越多的專業(yè)學位研究生選擇去實踐基地完成專業(yè)實踐，五年來已有千余人次進入實踐基地。截至2017年，進入實踐基地的專業(yè)學位研究生占總人數(shù)的58%。專業(yè)學位研究生越來越多地參與到校內或企業(yè)的縱向和橫向課題中去，發(fā)表論文數(shù)也顯著增加。學位論文縱向課題來源占比從2014年的20%提升到2017年的27.5%，人均發(fā)表論文數(shù)也從1.1篇提升至1.4篇。同時研究生就業(yè)質量也得到提高，就業(yè)率達100%，80%的專業(yè)學位研究生供職于國家電網公司等能源電力行業(yè)的龍頭企業(yè)，服務中國能源電力企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，為我國及“一帶一路”沿線國家的能源電力行業(yè)不斷輸送優(yōu)秀的人才。

2.“一帶一路”基地建設初見成效

憑借能源電力領域的鮮明特色，豐富而優(yōu)質的課程體系和在留學生教育、管理、服務等方面積累的豐富經驗，學校順利入選北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地。圍繞“能源電力科學與工程”雙一流建設學科，電氣工程、動力工程及工程熱物理兩個A級學科以及國內首個可再生能源學院的相關學科，學校招收了“一帶一路”沿線國家優(yōu)秀學生進入能源電力科學與工程專業(yè)學習并攻讀博士、碩士學位。學校積極助推“一帶一路”倡議在能源電力領域的發(fā)展，服務中國能源電力企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，逐步建立“一帶一路”國家人才培養(yǎng)新機制，搭建國際化辦學平臺。

3.搭建了“一帶一路”國際交流平臺

學校舉辦了‘一帶一路’綠色電力合作國際論壇”，探索了綠色電力合作發(fā)展的新模式、新路徑，為推動綠色“一帶一路”建設作出了積極貢獻。學校擁有新能源電力與低碳發(fā)展研究北京市重點實驗室，致力于搭建引領“一帶一路”建設發(fā)展的高端“思想庫”和高位“風向標”，共同推進沿線國家能源電力行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。另外，“一帶一路”青年聯(lián)盟秘書處設在華北電力大學，聯(lián)通青年學子留學、游學、訪學渠道，加強對話與合作，促進文化交流、項目合作交流、創(chuàng)新實踐交流。學校還開設了尼日利亞、蒙古、巴基斯坦等國家能源與電力系統(tǒng)建設研修班，圍繞電力系統(tǒng)建設與運營進行理論學習和實踐，現(xiàn)已完成18期援外培訓項目。學校作為上海合作組織大學能源學牽頭單位，組織了“上海合作組織能源會議”，發(fā)起成立“上海合作組織大學能源智庫”。

在“辦一所負責任大學”辦學理念的指引下，學校積極參與“一帶一路”教育行動，制定了《華北電力大學推進共建“一帶一路”教育行動工作方案》，從“一帶一路”能源電力大學聯(lián)盟、“一帶一路”專項人才培養(yǎng)計劃、“一帶一路”能源電力智庫建設、“一帶一路”能源電力獎學金、“一帶一路”能源電力發(fā)展論壇等方面明確路線圖和工作目標，采取契合自身特色與實際的舉措，切實推進學校與“一帶一路”沿線國家政府、教育機構、企業(yè)的交流與合作。

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（責任編輯 周玉清）

2018年度華北電力大學“雙一流”研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目（編號：XM1805321）

10.16750/j.adge.2018.10.008

何健，華北電力大學研究生院副院長，工程師，北京 102206；盧占會，華北電力大學研究生院常務副院長，教授，北京 102206；羅格非，華北電力大學研究生院工程師，北京 102206；宋曉華，華北電力大學研究生院教授，北京 102206。