浙江紹興市上虞區(qū)天香小學(xué)（312300）

【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材三年級(jí)上冊(cè)“秒的認(rèn)識(shí)”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)技能：基于學(xué)生已有的時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位——秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用；能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。

2.數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。

3.問(wèn)題解決：將時(shí)間觀念的確立放在解決問(wèn)題的實(shí)際背景中，錘煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”的課程理念。

4.情感態(tài)度：幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】知道1分=60秒，建立1秒、1分的時(shí)間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物鐘表、電子表、秒表、多媒體課件等

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1.挖掘深度——體現(xiàn)“治標(biāo)又治本”的價(jià)值取向

深度是指觸及事物本質(zhì)的程度，是事物向更高階段發(fā)展的程度。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之初應(yīng)該深度挖掘教材內(nèi)容，多點(diǎn)“瞻前顧后”，多點(diǎn)深入思考，從而實(shí)現(xiàn)“治標(biāo)又治本”的最終價(jià)值取向。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，不能僅僅把價(jià)值取向定位在認(rèn)識(shí)“1分=60秒”上，而是更多地把注意力放在觀察和體驗(yàn)1秒、5秒、15秒、30秒、60秒等時(shí)間的長(zhǎng)短上，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.拓寬廣度——實(shí)現(xiàn)“有聲又有色”的目標(biāo)定位

廣度是指事物的范圍。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了它的知識(shí)內(nèi)容往往比較枯燥、乏味，因此，如何把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得“有聲有色”，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受是教師必須注意的。拓展知識(shí)內(nèi)容的廣度，多點(diǎn)“環(huán)顧左右”，多點(diǎn)橫向聯(lián)系，譬如旁征博引，通過(guò)大量的生活素材，打通數(shù)學(xué)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，讓教學(xué)更貼近生活，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精彩紛呈；又如適時(shí)引入估算，教給學(xué)生一定的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，讓整個(gè)課堂的目標(biāo)定位更加有聲有色。

3.提升高度——展現(xiàn)“見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林”的觀念設(shè)計(jì)

高度決定視野，多點(diǎn)高屋建瓴，多點(diǎn)頂層設(shè)計(jì)，就能更好地展現(xiàn)教學(xué)理念，既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一是考慮如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)味。對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，不斷調(diào)整，使得環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然順暢，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課條理清晰、節(jié)奏明快的特點(diǎn)。二是考慮如何展現(xiàn)更加豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵。這就可以通過(guò)一動(dòng)一靜兩個(gè)一分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)和播放交通事故視頻，凸顯珍惜和遵守時(shí)間的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話(huà)

師：大家好，很高興認(rèn)識(shí)你們！先自我介紹一下，我姓陳，來(lái)自天香小學(xué)。

師：今天陳老師要給大家上一節(jié)具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課，為什么說(shuō)它具有挑戰(zhàn)性呢？因?yàn)榇龝?huì)上課的內(nèi)容可是三年級(jí)的（上課的是二年級(jí)學(xué)生），你們有信心嗎？

師：在上課之前，老師要跟大家做一個(gè)小小的約定。在小組活動(dòng)時(shí)，老師希望你們能先看清活動(dòng)要求，等老師說(shuō)“開(kāi)始”后才能進(jìn)行，當(dāng)老師做出這個(gè)動(dòng)作（略）時(shí)，你們就要馬上回到座位，保持安靜。

師：都說(shuō)生活需要儀式感，今天讓我們換一種進(jìn)入課堂的模式，用倒計(jì)時(shí)的方式開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，上課！

二、情境導(dǎo)入

1.揭題

師：你在哪里還見(jiàn)過(guò)這種很有儀式感的倒計(jì)時(shí)模式？

生1：大型晚會(huì)、春晚等。

師（播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)跨年視頻）：老師也從網(wǎng)上找了一個(gè)視頻。這個(gè)場(chǎng)景你熟悉嗎？

師：讓我們重溫這幸福而又熱鬧的時(shí)刻吧。來(lái)，我們跟著主持人倒數(shù)10個(gè)數(shù)。

師：感受完新年的快樂(lè)，讓我們懷著驕傲和自豪的心情來(lái)到火箭的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。

師：你知道這些倒計(jì)時(shí)是用什么作時(shí)間單位的嗎？

生（齊）：秒。

師：是的，計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——秒。

2.生活中的秒

師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)秒，聽(tīng)說(shuō)過(guò)秒嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（紅綠燈口，百米跑步，秒表）

師：看來(lái)，生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少，讓我們一起認(rèn)識(shí)計(jì)量秒的工具。

師：這些都是秒表，老師把第一個(gè)工具上的時(shí)間放大了，你能找到秒嗎？

師：除了這些專(zhuān)門(mén)計(jì)量秒的工具外，鐘面上也有秒。

師（拿出鐘面）：鐘面上這根短而粗的時(shí)針表示時(shí)，這根稍長(zhǎng)稍細(xì)的分針表示分，那么表示秒的是什么呢？

生2：秒針。

師：秒針有什么特點(diǎn)？

生3：又細(xì)又長(zhǎng)。

3.認(rèn)識(shí) 11秒

師：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)，走得最快的針就是秒針。秒針從哪里走到哪里是一秒？

師：難道只有這一小格是1秒嗎？

生4：秒針在鐘面上走的每一小格都是1秒。

師：讓我們跟著電腦上的鐘來(lái)認(rèn)識(shí)1秒。保持安靜，聽(tīng)聽(tīng)1秒的聲音。

師：剛才秒針走1小格是1秒，那走兩小格是幾秒呢？

師：2秒里面有幾個(gè)1秒？你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

4.6600秒== 11分

師：四人為一小組，拿出小鬧鐘，一起來(lái)觀察。

活動(dòng)要求：

a.觀察鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng)情況；

b.觀察秒針走一圈，分針走了多少；

c.說(shuō)說(shuō)其他發(fā)現(xiàn)。

生5：走一大格是5秒，走三大格是15秒，走六大格是30秒，走一圈是60秒。

師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

生6：秒針走一圈，分針就走一小格。1分=60秒，60秒=1分。

師：讓我們?cè)賮?lái)感受一次秒針是如何走一圈，分針是如何走一小格的。

三、感受時(shí)間

1.感受“ 11秒”

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“1分=60秒”，接下來(lái)要一起感受秒和分的長(zhǎng)短。先從1秒開(kāi)始。1秒鐘你能做哪些事情？

生1：拍手、眨眼、跺腳……

師：看來(lái)1秒鐘的時(shí)間比較短，短到只能點(diǎn)一下頭，拍一下手，做一個(gè)小動(dòng)作，確實(shí)做不了什么，但我們可不能小瞧了這1秒鐘，如果好好利用，1秒鐘也能創(chuàng)造很大的價(jià)值。請(qǐng)看大屏幕：

小汽車(chē)1秒大約行駛20米，飛機(jī)1秒大約飛行250米。

（如果坐上這樣的交通工具就能節(jié)約時(shí)間，就能做更多的事情）

人造地球衛(wèi)星1秒大約運(yùn)行8000米。

三峽發(fā)電站1秒大約發(fā)電2685千瓦時(shí)，能讓三口之家用1年。

在某次籃球比賽中，隊(duì)員林書(shū)豪在最后一秒投入三分球，以90∶87取勝。

關(guān)水龍頭這個(gè)動(dòng)作只要1秒，如果我們做了這個(gè)動(dòng)作，就能為地球節(jié)約更多的水資源。

師：大家都在為1秒鐘驚嘆，此時(shí)此刻，還想說(shuō)什么？

2.感受“幾秒”

師：剛才我們已經(jīng)體驗(yàn)了1秒，接下來(lái)體驗(yàn)5秒有多長(zhǎng)。請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)記錄5秒的長(zhǎng)短。

師：閉上眼睛回味一下，記住這感覺(jué)了嗎？我們做一個(gè)小測(cè)試——估計(jì)15秒的長(zhǎng)短。老師說(shuō)“開(kāi)始”，你們就閉上眼睛，認(rèn)為15秒到了就站起來(lái)?？凑l(shuí)的15秒最準(zhǔn)。

師：請(qǐng)計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

（學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)過(guò)程略）

師：老師也有一個(gè)記錄秒的方法。用正常的語(yǔ)速說(shuō)“滴答01”“滴答02”……會(huì)更精準(zhǔn)。

師：老師推薦的方法好不好?下面我們以四人小組為單位，搞一個(gè)30秒的估測(cè)比賽。

要求：四人小組里的一位學(xué)生計(jì)時(shí)，其余幾位閉上眼睛，用自己喜歡的方法估測(cè)30秒的長(zhǎng)短，看誰(shuí)估得最準(zhǔn)。

3.感受“ 11分”

師：剛才我們感受了秒，現(xiàn)在來(lái)感受分。如果給你1分鐘，你可以做些什么事情？

師：老師設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓我們一起親身體驗(yàn)。

“一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)”：

a.根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求，在一分鐘內(nèi)完成相應(yīng)的內(nèi)容；

b.以老師的哨聲為指令，第一次吹哨是開(kāi)始，第二次吹哨是結(jié)束；

c.把結(jié)果記錄下來(lái)。

師：在短短的1分鐘時(shí)間里，大家用做了這么多有意義的事情。現(xiàn)在就讓我們安靜下來(lái)，在座位上休息。

師：我們休息了多久，誰(shuí)來(lái)估一估？

師：是的，正好一分鐘。通過(guò)活動(dòng)和休息，我們感受了兩個(gè)不一樣的一分鐘，對(duì)于這兩個(gè)一分鐘，你有什么想說(shuō)的？

師：一分鐘很快就過(guò)去了，同樣的一分鐘還可以做很多有意義的事情，看來(lái)我們要珍惜每一分鐘。

師（播放視頻：一個(gè)人開(kāi)車(chē)闖紅燈）：這位叔叔說(shuō)他這么做是想珍惜時(shí)間。你贊同他的做法嗎？

師：生活中我們不僅要珍惜時(shí)間，有些情況下我們更需要遵守時(shí)間。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些情況要遵守時(shí)間。

師：其實(shí)守時(shí)也是屬于珍惜時(shí)間的一種。

4.課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。

四、課堂練習(xí)

師：讓我們帶著這些收獲來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1.時(shí)間單位我會(huì)填：

每天睡覺(jué)9（ ）

戴紅領(lǐng)巾約20（ ）

煮飯大約25（ ）

上一節(jié)課用40（ ）

媽媽每天工作8（ ）

小明跑50米用9（ ）

2.時(shí)間單位我會(huì)算：

（1）秒針走一小格是（ ）秒，秒針走一大格是（ ）秒，秒針走四大格是（ ）秒；

（2）秒針從數(shù)字6～12走了（ ）秒，從數(shù)字3到5后再多兩小格是（ ）秒，從數(shù)字1到6后再多3小格是（ ）秒。

（3）秒針從數(shù)字3到6經(jīng)過(guò)（ ），分針從數(shù)字3到6經(jīng)過(guò)（ ），時(shí)針從數(shù)字3到6經(jīng)過(guò)（ ）。

3.時(shí)間單位我會(huì)用：

①1個(gè)人唱一首歌要用3（ ），4個(gè)人合唱這首歌要用（ ），全班合唱要用（ ）。

②小華和小明跑100米，小華用了16秒，小明用了15秒。他們誰(shuí)跑得快？如果讓小明跑200米，他要用多少時(shí)間？

五、文化滲透

師：今天我們認(rèn)識(shí)了秒，知道鐘表可以幫助我們計(jì)時(shí)。你知道古代的人們是用什么方法來(lái)計(jì)時(shí)的嗎？我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)了解。

六、總結(jié)全課

師：時(shí)間的腳步總是匆匆，一節(jié)課又接近尾聲了。我們共同珍惜了這節(jié)課40分鐘的時(shí)間，學(xué)到了很多的知識(shí)和本領(lǐng)。愿我們都能做時(shí)間的主人，珍惜分分秒秒?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰”，與大家共勉！

【課后思考】

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人。作為站在新課程教學(xué)實(shí)踐第一線(xiàn)的教師，我們必須確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。

一、在情境體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)感

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。本節(jié)課從學(xué)生最熟悉的又是最感興趣的倒計(jì)時(shí)開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)體驗(yàn)三次不同情境的倒計(jì)時(shí)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充分感知了秒，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和主動(dòng)性。因此，情境創(chuàng)設(shè)要以發(fā)展學(xué)生為本，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，不僅要具有真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)意義，還要找準(zhǔn)生活的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。

二、在對(duì)比體驗(yàn)中發(fā)展數(shù)感

新課程理念認(rèn)為：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在本節(jié)課中，學(xué)生體驗(yàn)了1秒，聽(tīng)了1秒的聲音，說(shuō)了1秒能做的事，接著體驗(yàn)5秒，感受5秒的長(zhǎng)短，在此基礎(chǔ)上又估測(cè)15秒和30秒的長(zhǎng)短，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估測(cè)能力，又強(qiáng)化了學(xué)生的時(shí)間觀念。在體驗(yàn)1分鐘的時(shí)候，先讓學(xué)生在課堂里活動(dòng)1分鐘，隨后又讓他們安靜地休息1分鐘，通過(guò)一動(dòng)一靜兩個(gè)“1分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)比中有所感悟，真切體會(huì)到時(shí)間的寶貴，從而珍惜時(shí)間。最后通過(guò)一個(gè)交通事故的視頻，讓學(xué)生感悟到在珍惜的同時(shí)還要做到遵守，充分彰顯惜時(shí)和守時(shí)的文化內(nèi)涵。

三、在活動(dòng)體驗(yàn)中強(qiáng)化數(shù)感

作為教師，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)者的主體體驗(yàn)過(guò)程看作是教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本形式，充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把握活動(dòng)目標(biāo)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)體驗(yàn)相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自身的數(shù)感。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一就是現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)1分鐘能做的事，一共設(shè)計(jì)了三個(gè)小任務(wù)，分別是寫(xiě)數(shù)字、寫(xiě)“秒”字和做口算。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)“1分鐘能完成的事情”有了深刻的認(rèn)識(shí)，任務(wù)完成后在跟同伴對(duì)比的過(guò)程中，對(duì)自我的要求也隨之提高。再如最后一題習(xí)題——時(shí)間單位我會(huì)用：“①1個(gè)人唱一首歌要用3（ ），4個(gè)人合唱這首歌要用（ ），全班合唱這首歌要用（ ）；②小華和小明跑100米，小華用了16秒，小明用了15秒。他們誰(shuí)跑得快？如果讓小明跑200米，他要用多少時(shí)間？”這道習(xí)題結(jié)合生活實(shí)際，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中展開(kāi)想象，述說(shuō)觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的聰明才智，數(shù)感在討論中得到發(fā)展。

體驗(yàn)得深刻，印跡方能清晰；認(rèn)識(shí)得全面，思維便能發(fā)展。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮、盡情展示，成為自己思維的主人！