何少華 王春明

1.前言

湖北省從2015年春季開學(xué)起，全面啟動“足球振興”計劃，在中小學(xué)開始進(jìn)行足球教學(xué)。小學(xué)和初中的足球教學(xué)每周不少于1學(xué)時，高中每學(xué)年不少于18學(xué)時，足球特色人才可享受升學(xué)優(yōu)錄政策。很明顯，這次活動能夠為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)出更多的新生代人才，提高我國足球在國際大賽中的競爭力和競技水平。

宜昌市于2015年4月至8月舉辦了首屆校園足球聯(lián)賽，全市所有初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校均以學(xué)校為單位，分別按男子組、女子組組隊參賽。除此之外，還鼓勵各中小學(xué)成立各種類型的興趣足球社團(tuán)、舉辦與足球有關(guān)的活動，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求達(dá)到《學(xué)校體育三年行動計劃》中的要求。另外，宜昌市教育局將開展全市青少年校園足球師資培訓(xùn)計劃，打算在3年左右的時間內(nèi)培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)足球技能的中小學(xué)體育教師。

隨著《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺，足球成為了中國社會的熱門話題之一， “校園足球”的貫徹落實能夠?qū)ξ覈淖闱蚴聵I(yè)起到積極的推動作用。因此本文以宜昌市中小學(xué)的足球發(fā)展情況為切入點(diǎn)，剖析宜昌市中小學(xué)校園足球運(yùn)動在發(fā)展中存在的主要問題，為推動宜昌市校園足球運(yùn)動提供可行性建議和對策。

2.研究對象及方法

2.1 研究對象

本研究主要選取宜昌市30所中小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，這些學(xué)校有：高中組：宜昌市一中、葛洲壩中學(xué)、當(dāng)陽一中等；初中組：宜昌市三中、四中、八中、二十二中等；小學(xué)組：伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)、夷陵區(qū)二小、宜昌市實驗小學(xué)等。本研究中所選取的學(xué)?；颈椴家瞬兴牳骺h市區(qū)，力求使所獲得的數(shù)據(jù)真實、客觀。

2.2 研究方法

2.2.1 調(diào)查訪問法

在結(jié)合本研究的目的和對象的基礎(chǔ)上，走訪調(diào)查了宜昌市中小學(xué)學(xué)生、家長、足球教師，實地調(diào)查宜昌市中小學(xué)校校園足球開展的基本情況，力求獲得最具有科學(xué)性、最準(zhǔn)確詳細(xì)的資料。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料；瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，例如：校園足球官方網(wǎng)、國際足聯(lián)等網(wǎng)站，從中查找出有關(guān)校園足球的最新動態(tài)和相關(guān)觀點(diǎn)，了解國內(nèi)外部分專家和學(xué)者的研究現(xiàn)狀，與本課題相關(guān)主題的研究狀況。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)所獲得的數(shù)據(jù)和資料，利用excel等相關(guān)軟件進(jìn)行統(tǒng)計、處理、科學(xué)分析。

2.2.4 對比分析法

在整理歸納數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對宜昌市不同的中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行比較分析，得出影響校園足球發(fā)展的因素。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 宜昌市中小學(xué)足球設(shè)施的現(xiàn)狀分析

最近幾年國家出臺了相關(guān)政策支持鼓勵學(xué)校改善體育設(shè)施，尤其是足球設(shè)施的完善，為校園足球的開展提供了物質(zhì)保證。研究對象中校園足球設(shè)施完善情況如表1所示：

表1 宜昌市中小學(xué)足球設(shè)施情況統(tǒng)計表 N=30

如表1所示，按照《學(xué)校體育三年行動計劃》中的要求，每所小學(xué)至少有一個5人制(寬18——22米*長38——42米)，初中有一個8人制(寬34——45米*長45——65米)，高中有一個11人制(寬45——90米*長90——120米)的球場，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)宜昌市中小學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)足球場的情況還有待改善，小學(xué)中有5人制足球場地的有六個，占小學(xué)總數(shù)的60%，有8人制足球場地的有3個，占小學(xué)總數(shù)的30%，有11人制足球場地的共有1個，占小學(xué)總數(shù)的10%；初中中有8人制足球場地共有9個，占初中總數(shù)的75%，有11人制足球場地的有3個，占初中總數(shù)的25%；高中中有11人制足球場地有8個，占高中學(xué)?？倲?shù)的80%。

通過分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，宜昌市中小學(xué)足球場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍不完善，高中學(xué)校的足球場地建設(shè)情況最為完善，這與高中數(shù)量較少、政府較為重視、高考體育特長生優(yōu)錄政策等原因有關(guān)。但一些在主城區(qū)的學(xué)校由于地價較貴、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等原因，足球場地仍然沒有達(dá)到《學(xué)校體育三年行動計劃》中規(guī)定的基本要求。另外小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)最不完善，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心學(xué)生年幼，謹(jǐn)防在體育鍛煉時發(fā)生不必要的危險，所以不提倡進(jìn)行足球運(yùn)動。

3.2 宜昌市中小學(xué)足球課程開設(shè)情況分析

足球作為一項重要的運(yùn)動項目，將其納入必修內(nèi)容有利于加強(qiáng)學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，從而增強(qiáng)青少年的足球運(yùn)動能力。

然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宜昌市中小學(xué)的足球課程開設(shè)情況不容樂觀，具體情況如表2所示：

表2 宜昌市中小學(xué)足球課程開設(shè)情況

在本次調(diào)查的30所學(xué)校中，只有6所學(xué)校將足球課納入必修，其中有5所高中，1所初中，這些學(xué)校每周安排固定的課時由足球教師進(jìn)行授課，而且這6所學(xué)校在宜昌市已經(jīng)具有較長的足球教學(xué)歷史，基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，師資力量也比較雄厚。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校將培養(yǎng)足球特長生作為一項重要的升學(xué)策略，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生家長以及學(xué)生本人都比較重視足球運(yùn)動。另外還有18所學(xué)校僅僅把足球運(yùn)動納入介紹課，每學(xué)期安排一定量的課時對足球運(yùn)動進(jìn)行相關(guān)介紹，這種方式不僅無法滿足學(xué)生對足球運(yùn)動的好奇心，而且還會適得其反，使學(xué)生對所學(xué)的文化課程產(chǎn)生厭惡情緒。另外還有6所學(xué)校不開設(shè)足球課程，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念不正確僅追求學(xué)生的文化課成績等。這樣的做法不僅不利于學(xué)生勞逸結(jié)合、提高學(xué)習(xí)效率，也不利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、為國家培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新型人才。

3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球活動的態(tài)度分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的管理者，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動持支持、鼓勵的態(tài)度，將極大地促進(jìn)順利開展，反之將會起到抑制作用。本次研究通過走訪各學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球的態(tài)度，整理數(shù)據(jù)如表3所示：

表3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球運(yùn)動的態(tài)度統(tǒng)計表 N=30

從表3可以看出，大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球運(yùn)動持支持的態(tài)度，其中“很支持”的領(lǐng)導(dǎo)占到16.67%，“支持”的領(lǐng)導(dǎo)占到60%，這些領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為在校園里有必要開展足球等其他體育運(yùn)動，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，加之近年來宜昌市教育局比較重視校園足球運(yùn)動，向中小學(xué)投入大量物資、師資等方面的支持，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)免去后顧之憂，使校園足球運(yùn)動進(jìn)展較為順利。但是也有6名領(lǐng)導(dǎo)對校園足球活動持不太支持的態(tài)度，通過訪談發(fā)現(xiàn)這部分領(lǐng)導(dǎo)主要是擔(dān)心學(xué)生分散時間、精力在休閑運(yùn)動上會不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，從而對學(xué)校的升學(xué)率造成不利影響，這部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，從應(yīng)試教育的牢籠中跳出來，轉(zhuǎn)變他們對足球等體育運(yùn)動的看法。

3.4 家長對學(xué)生參與足球運(yùn)動態(tài)度的調(diào)查分析

由于青少年經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立、思想尚未成熟，其行為方式、思想觀念在一定程度上會受到家庭因素的影響，因此研究家長對學(xué)生參與足球運(yùn)動的態(tài)度是非常有必要的。表4是根據(jù)所調(diào)查的1000名學(xué)生家長所整理出的數(shù)據(jù)：

表4 家長對子女參與足球運(yùn)動的態(tài)度統(tǒng)計表 N=1000

根據(jù)表4中的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的1000名家長中， “非常支持”的占8.6%，“比較支持”的占38.9%，“一般”態(tài)度的占29.1%，“不支持”的占15.2，“反對”的占8.2，從整體上來看，大部分的家長支持、鼓勵子女參加足球運(yùn)動，主要是因為近年來宜昌市教育局大力鼓勵舉辦校園足球運(yùn)動，加之大部分家長文化程度較高，重視孩子的體質(zhì)健康，磨煉其吃苦耐勞、勇敢堅毅的良好品質(zhì)，再加上學(xué)校對于參加足球訓(xùn)練和足球比賽的學(xué)生有一定的保護(hù)措施，減輕了家長對運(yùn)動中易發(fā)生意外的顧慮。

另外還有23.4%的家長對子女參加校園足球運(yùn)動是不支持、反對的態(tài)度，通過訪談了解到這部分家長過于望子成龍、望女成鳳，所以不希望孩子分散精力、浪費(fèi)時間，另外由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小就是家人的掌上明珠，所以家長擔(dān)心在運(yùn)動中孩子會發(fā)生意外、造成損傷。

3.5 中小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動的情況分析

3.5.1 中小學(xué)生對校園足球運(yùn)動的興趣調(diào)查與分析

當(dāng)學(xué)生對足球運(yùn)動有濃厚的興趣時，就會激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)系統(tǒng)的足球知識，提升足球競技能力，學(xué)習(xí)的過程也更加快樂。本研究選取了1000名學(xué)生，通過調(diào)查問卷、當(dāng)面訪談等方式了解他們對足球運(yùn)動的興趣情況，如表5所示：

表5 中小學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣情況調(diào)查研究 N=1000

通過表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，有323名學(xué)生表示他們非常喜歡足球運(yùn)動，占總?cè)藬?shù)的32.3%，有419名學(xué)生表示比較喜歡足球運(yùn)動，占總?cè)藬?shù)的41.9%，表示一般態(tài)度的共有206人，占總?cè)藬?shù)的20.6%，也就是說在被調(diào)查的這1000名學(xué)生中，有94.8%的學(xué)生表示接受足球運(yùn)動，想法還是較為強(qiáng)烈的。

但是還有52名學(xué)生表示不愿意參加，這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的5.2%，原因主要有：自身的身體素質(zhì)較差，厭惡抵抗一切體育運(yùn)動、害怕踢球耽誤學(xué)習(xí)時間等，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心理的疏導(dǎo)，讓學(xué)生看到參加體育運(yùn)動能夠提高學(xué)習(xí)效率的積極作用，鼓勵支持學(xué)生參加適度的戶外運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)健康狀況。

3.5.2 中小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動的動機(jī)調(diào)查與分析

雖然在被調(diào)查的1000名學(xué)生中共有948名學(xué)生表示喜愛、愿意參加足球運(yùn)動，但是通過詳細(xì)訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動的動機(jī)各不相同，從表6的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，想通過參加足球運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體健康水平的學(xué)生最多，占總調(diào)查人數(shù)的38.71%，因個人愛好、喜歡足球等體育運(yùn)動的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的27.64%，希望通過參加足球運(yùn)動，釋放壓力、放松心情的而學(xué)生占到總調(diào)查人數(shù)的15.93%，由于足球特長生有考試加分優(yōu)錄政策，所以不少學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)足球知識、提高足球技能以獲得加分，進(jìn)入理想的大學(xué)，除此之外足球作為團(tuán)體性較強(qiáng)的運(yùn)動項目，能夠在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競技的過程中結(jié)交到很多志同道合的好朋友，因此也有6.43%的學(xué)生參加足球活動的動機(jī)是希望結(jié)交朋友，最后還有一部分學(xué)生鐘愛足球，今后希望成為職業(yè)足球運(yùn)動員，這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)比重為2.11%。從總體來說，宜昌市中小學(xué)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動的動機(jī)豐富多樣，都比較積極，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同動機(jī)，舉辦不同形式的足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練和比賽活動，以提高學(xué)生的參與積極性。

表6 中小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動的動機(jī)調(diào)查統(tǒng)計表 N=1000

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

宜昌市中小學(xué)足球場地目前尚存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善，相關(guān)硬件設(shè)施簡陋等問題；宜昌市中小學(xué)足球課程開設(shè)情況非常不理想，大多數(shù)學(xué)校僅僅把足球課程作為介紹性課程，沒有在戶外教授學(xué)生足球運(yùn)動技能，加之課時量較少，難以使學(xué)生真正喜歡上足球運(yùn)動；很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠鼓勵支持校園足球運(yùn)動的開展，但還有部分領(lǐng)導(dǎo)一味追求學(xué)生的應(yīng)試成績，反對開展校園體育運(yùn)動；部分家長受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對體育運(yùn)動的作用認(rèn)識不深，擔(dān)心在運(yùn)動過程中發(fā)生意外傷害，不支持孩子參加校園足球運(yùn)動；大部分學(xué)生表示對足球運(yùn)動有興趣，他們參與足球運(yùn)動的動機(jī)主要有增強(qiáng)體質(zhì)、個人愛好、釋放壓力、考試加分等，但還有一部分學(xué)生表示并不喜歡足球運(yùn)動，主要由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，擔(dān)心過多的戶外運(yùn)動會耽誤學(xué)習(xí)時間；為了更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，提高學(xué)生的綜合能力，國家、社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生本人都應(yīng)該做出努力。

4.2 建議

國家應(yīng)加大對校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使每所學(xué)校都有符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場，滿足學(xué)生足球運(yùn)動的需要；提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園體育活動的重視力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)足球課程建設(shè)，充分利用足球場、運(yùn)動館進(jìn)行教學(xué)，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展放在日常工作的首位；學(xué)生家長要鼓勵支持學(xué)生適度參加戶外運(yùn)動，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率；宜昌市教育和體育行政部門要充分利用高校資源，與三峽大學(xué)“五人制足球研究中心”進(jìn)行合作，進(jìn)行五人制足球推廣的

同時，也是對足球項目的推廣；三峽大學(xué)“五人制足球研究中心”可對本縣(市、區(qū))提供智力支持，培訓(xùn)老師、教練、裁判，進(jìn)一步提高其業(yè)務(wù)能力、執(zhí)教水平、執(zhí)裁水平，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。

[1] 嚴(yán)為志.成都市中小學(xué)校園足球布點(diǎn)學(xué)校的現(xiàn)狀與對策研究[D].成都:西南交通大學(xué),2012,7-2.

[2] 夏青,秦小平,王春明.五人制足球在中小學(xué)校園推廣與普及研究[J].運(yùn)動,2013,75:6-8.

[3] 毛振明，劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計——從德國青少年足球運(yùn)動員的培養(yǎng)看中國的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2015,49(6):5-11.