江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳燁丹

《樂(lè)記》中記載：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲?！币魳?lè)從古至今都是人們喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，人們運(yùn)用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感，歌唱教學(xué)和其他一樣也要從小抓起，如何給小學(xué)生上好音樂(lè)課，是每一個(gè)專職音樂(lè)老師需要研究的課題，在教學(xué)實(shí)踐中老師要摸索出一條行之有效的歌唱教學(xué)之路。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣，開展有效的歌唱教學(xué)，需要教師重視課堂導(dǎo)入、做好示范演唱、設(shè)計(jì)精美課件、挖掘歌曲內(nèi)涵，打造充滿“愛學(xué)”氛圍的課堂。

一、重視課堂導(dǎo)入，引起“愛學(xué)”興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是多動(dòng)好奇，課堂教學(xué)中若沒有一些新型的教學(xué)手段是很難吸引學(xué)生的注意力的，對(duì)于新課的教學(xué)，老師要運(yùn)用精彩的課前導(dǎo)入吸引小學(xué)生的眼球，誘導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生帶著好奇心饒有興趣地跟隨老師來(lái)到音樂(lè)王國(guó)。

例如在教學(xué)《森林里的故事》一課時(shí)，筆者在課程開始前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以提問(wèn)的方式把學(xué)生的思緒引向樂(lè)曲上來(lái)：“同學(xué)們，有哪位同學(xué)聽過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事?”老師一提問(wèn)立馬就吸引了學(xué)生的注意力，紛紛舉手表達(dá)自己已經(jīng)聽過(guò)，老師本想挑選學(xué)生繼續(xù)讓他們回答∶“有誰(shuí)知道他們?nèi)ド掷锔墒裁磫?？”沒想到課堂氣氛熱烈，學(xué)生們搶著回答，老師不經(jīng)意間把學(xué)生引進(jìn)了樂(lè)曲的意境中去，吸引著學(xué)生探究森林里的秘密，此種課堂導(dǎo)入方法有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

建構(gòu)“愛學(xué)”課堂，應(yīng)該從課堂導(dǎo)入開始。老師應(yīng)該創(chuàng)造多種多樣的課堂導(dǎo)入方法，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生興趣，為進(jìn)行有效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、做好示范演唱，加強(qiáng)“愛學(xué)”興趣

音樂(lè)課堂上，對(duì)于新歌的教唱，一般先從老師的示范演唱開始，小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師怎么唱學(xué)生就怎么學(xué)，老師好的范唱能直接感染學(xué)生，讓他們對(duì)新歌的內(nèi)容和風(fēng)格有初步的印象，感受歌曲的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和創(chuàng)造藝術(shù)形象的愿望。

“唱歌示范教學(xué)”是音樂(lè)老師上好音樂(lè)課的關(guān)鍵，學(xué)生在唱歌時(shí)，唱歌的姿勢(shì)很重要，真所謂站有站姿，坐有坐式，音樂(lè)本身就是體現(xiàn)一種藝術(shù)的美感，優(yōu)美的樂(lè)曲旋律再加上表演者的藝術(shù)形象會(huì)給人帶來(lái)美感的視覺享受。站式唱歌時(shí)，老師要給學(xué)生做示范動(dòng)作：垂直站立，兩腳略微分開，目視前方，挺胸收腹，兩肩稍稍后移從容站穩(wěn)，神情要自然精神要飽滿；坐式唱歌姿勢(shì)則要求上身自然垂直，兩手平放在分開的大腿上，神態(tài)端莊。老師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著自己練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以自然美觀的姿勢(shì)演唱新歌并唱準(zhǔn)每一個(gè)音符。

一個(gè)充滿“愛學(xué)”的課堂，應(yīng)該是師生共同參與、充滿互動(dòng)與交流的課堂。作為一個(gè)音樂(lè)教育工作者，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體會(huì)美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。

三、設(shè)計(jì)精美課件，深化“愛學(xué)”興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，老師可借助網(wǎng)絡(luò)的力量設(shè)計(jì)精美的音樂(lè)課件在課堂上展示，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和快感，這種不受時(shí)間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，大大拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，濃烈的音樂(lè)氛圍容易引起學(xué)生情感的共鳴，讓他們更加喜歡和愛上音樂(lè)。

例如針對(duì)《姑蘇風(fēng)光》這首樂(lè)曲，老師在課堂教學(xué)前，不妨借助多媒體下載一些姑蘇風(fēng)景圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂上就能領(lǐng)略姑蘇美麗的風(fēng)光，提前進(jìn)入樂(lè)曲表達(dá)的意境中，之后再引導(dǎo)學(xué)生朗讀一下歌詞，感受歌曲所要表達(dá)的中心思想，在此基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行教唱這首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲，學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心唱出贊美姑蘇風(fēng)光的情感來(lái)。

“愛學(xué)”課堂應(yīng)是充滿情境和感知的課堂。在教學(xué)中，積極運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，既能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，又能使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有利于教學(xué)效果的提升。

四、挖掘歌曲內(nèi)涵，保持“愛學(xué)”興趣

音樂(lè)豐富了人們的娛樂(lè)生活，不僅陶冶了人們的生活情操，還寓教于樂(lè)，把德育教育融入到歌曲里，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓他們熱愛生活，熱愛大自然，音樂(lè)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面起著不可估量的作用。

例如，大家都熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的旋律，在對(duì)小學(xué)生的教唱過(guò)程中，老師要介紹這首歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，讓學(xué)生知道當(dāng)時(shí)的祖國(guó)處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)期，感受國(guó)歌的雄偉氣勢(shì)和強(qiáng)烈的號(hào)召力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，音樂(lè)老師通過(guò)示范領(lǐng)唱，讓學(xué)生感知音樂(lè)的特殊語(yǔ)言，懂得歌曲賦予的特殊寓意，整首歌曲鏗鏘有力，高潮迭起，學(xué)生在演唱中不由自主地被我們祖國(guó)不屈不撓的民族精神所感染，于歌唱中產(chǎn)生愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，達(dá)到了雙重教學(xué)的效果。

“愛學(xué)”的課堂是富有情感和激情的課堂。在上述教學(xué)中，將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的品德、智力、身心健康的發(fā)展相聯(lián)系起來(lái)，使音樂(lè)教育成為美育、德育重要手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)最為重要的內(nèi)容，教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，打造真實(shí)、自然、充滿“愛學(xué)”趣味的課堂，引領(lǐng)學(xué)生在歌聲中健康、茁壯的成長(zhǎng)。