廣西欽州市外國語學(xué)校 覃慶芳

新課程改革強調(diào)“一切教學(xué)活動都要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)”，建構(gòu)煥發(fā)生命活力的有效課堂教學(xué)。教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)的有效發(fā)展。本人認為新課程背景下促進課堂教學(xué)的有效發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

新課程是以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，使每個學(xué)生的知識、能力、道德、情感等方面得到全面發(fā)展。課堂教學(xué)要使學(xué)生獲得知識，獲得發(fā)展，就要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，教師要掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，熟悉不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展特點，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點開展課堂教學(xué)活動，使自己的課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律。

其次，教師要確立學(xué)生在課堂中的主體地位，樹立以學(xué)生為本的意識，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生通過自己觀察、分析、思考問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)活動中，獲得良好的思維品質(zhì)及身心的和諧發(fā)展。

最后，教師要認識學(xué)生之間的差異，承認學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生之間的差異，把差異看作是一種“財富”來珍惜并加以開發(fā)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到自由的發(fā)展。教師只有了解學(xué)生之間的個體差異，把握學(xué)生的個性特點，才能進行因材施教。教師應(yīng)對每一位學(xué)生都要充滿信心，堅信每個學(xué)生都可以積極成長的，都有培養(yǎng)前途，都可以獲得成功。

二、構(gòu)建自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)模式

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，自主探究與合作交流是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的重要方式。

在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生合作探究，注重學(xué)生的動手和動腦能力的培養(yǎng)，鼓勵每個學(xué)生親自實踐、積極思考、體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，并且在樂學(xué)的氛圍中，促進學(xué)生對知識的理解、體驗和運用。

在課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自主、合作、探究。自主學(xué)習(xí)不是讓每個學(xué)生各學(xué)各的，而是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探究、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流。要盡可能地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探究和自主學(xué)習(xí)。

三、營造和諧、平等的課堂環(huán)境

課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是影響課堂發(fā)展的重要原因。有效的課堂教學(xué)需要教師與學(xué)生在和諧的、平等的課堂氛圍中展開。如果教師教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)被動接受，這樣的氣氛極大的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成課堂互動和溝通的困難，自然不能促進教學(xué)的有效發(fā)展。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重教師與學(xué)生的情感交流，讓每個層次的學(xué)生都能獲得成功的心理體驗，感受課堂生活的樂趣和愉悅。

和諧的課堂環(huán)境是能夠給每個學(xué)生發(fā)展的機會，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和參與意識，以取得較好的課堂教學(xué)效果。構(gòu)造和諧的、平等的課堂環(huán)境教師要做到以下幾點：

1.要認真地傾聽。在課堂教學(xué)中，老師與學(xué)生的交流需要的是傾聽，傾聽是一個教師修養(yǎng)的表現(xiàn)，同時也是傳達師生平等與尊重的信息，教師在傾聽中可以獲取更多學(xué)生的信息，抓住教育的每個切入點，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為，從而創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)環(huán)境。

2.態(tài)度和諧，語言親切。在課堂教學(xué)中，教師如何有效的表達自己的知識信息，情感信息，如何表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和理解。語言是溝通的主要工具，教師和藹的態(tài)度、親切的語言，可以打破沉悶的課堂氛圍，消除學(xué)生害怕失敗的心理障礙，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)積極主動，敢于大膽探索，自主、積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中去。

3.設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法。教師可采取靈活多樣的教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，如栩栩如生多媒體教學(xué)、身臨其境的現(xiàn)場教學(xué)、引人入勝的情景教學(xué)、生動具體的演示教學(xué)，往往能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧的課堂環(huán)境強調(diào)每個學(xué)生均有發(fā)展的機會，它旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，采取靈活多樣的教學(xué)方法來活躍課堂氛圍。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”,現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進課堂教學(xué)的有效發(fā)展，教師要做好兩個角色的轉(zhuǎn)變。

1.教師要主動地“退”。在過去的教學(xué)組織活動中教師占據(jù)教學(xué)的主體地位。而新課程要求，課堂教學(xué)由教師主角地位退居于次角，讓全體學(xué)生真正動起來，堂堂正正做課堂的“主人”，讓學(xué)生自主對話、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使讓學(xué)生真正走進課堂，走進有效學(xué)習(xí)。

2.教師要大膽地“放”。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是擔(dān)心難于控制課堂教學(xué)秩序，總想控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不敢大膽的放手讓學(xué)生去獨立思考、探索。在新課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這種錯誤的教學(xué)觀念，建立符合新課程理念的自由、平等、和諧的教學(xué)理念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程中大膽地“放手”，鼓勵他們自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主對話。

總之，課堂教學(xué)的有效發(fā)展要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動而有趣的學(xué)習(xí)情境，開展豐富而有趣的課堂活動，形成課堂上師生互動、生生互動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的動力。