（山東省萊蕪市萊蕪一中57級2級部9班 山東萊蕪 271100）

引言

在學習歐姆定律之前，我們初中就掌握了一些電學的基本概念，比如：電流、電壓、電阻以及各種電表和滑動變阻器的使用方法，在具備這些簡單的知識后再逐漸過渡到稍微復雜的歐姆定律，這樣在學習上實現了由易到難、由簡到繁的過程，知識在系統上也是一脈相承的，當然初中時，我們就已經接觸過這方面的知識，高中的歐姆定律是在其基礎上再稍微拔高一下。歐姆定律是高中物理的重點之一，在高考物理中也占有一定的比重，課堂效果的掌握情況將直接影響我們在高三總復習中的這部分內容的拓展深度，因此針對于高二正在學習這部分知識的我們，應該抓住機會，一次性掌握歐姆定律的重難知識點，保證后期做題和實驗不出錯。另外，這部分內容因為涉及實驗，所以我們要謹慎心細，出現電路問題時要一一排查，解決問題，這樣才能有更好的收獲。

我個人總結下來，目前高二學習的歐姆定律重難點主要集中體現在兩個方面：（1）用控制變量法，探究電流、電壓、電阻三者之間的內在關系；（2）相關實驗方案的設計、實驗器材的選擇、實驗數據的讀取與處理。以下詳述這些重難知識點。

一、電流、電壓和電阻三者之間的關系

理論上的歐姆定律很簡單，就是靈活運用公式I=U/R[1]，但放在實驗中，這是一個難點和考點，我們要嚴格采用控制變量法來探究電阻、電壓和電流三者的關系。將實驗得到的數據繪制在現成的直角坐標系中，確定好分度值，描點后，采用平滑的線連接起來，然后通過直觀的圖像來探究內在的關系。在得出結論時，要注意“定一研二”：電阻不變時，研究電流和電壓關系；電壓不變時，研究電流和電阻關系。另外我們也要善于總結，比如針對實驗數據，每個人處理的方法可能存在差異，但是哪種方法更有效，更直觀是大家所推崇的，因此我們要學會合作、相互學習。積極參與到歐姆定律的理論學習和實驗過程，那么肯定可以很好的掌握控制變量法的原則，并且熟悉有關實驗步驟的一些科學規(guī)范流程，通過這個學習過程還可以培養(yǎng)嚴謹的態(tài)度，學會尊重事實，通過對數據的深入分析，得出電流與電壓的定量關系，提高用圖象表示物理規(guī)律的能力。

二、電表接法和量程選擇

高中歐姆定律實驗中涉及的全部電表都存在內部電阻，這樣多多少少就會給實驗結果帶來誤差，從而影響最終的實驗測量結果。為了遵循安全和最小誤差原則，有必要巧妙地選用不同規(guī)格的實驗元件，通過不同電表的不同接法來減小內部電阻的誤差，從而提高實驗精度，保證電表最大量程范圍內，選擇量程較小的電表[2]，尤其是在實際設計電路和連接電路時，選擇的電流表和電壓表的量程必須合適，同時，還要計算好電阻誤差，設計誤差最小的電表器接法。（1）通過分析確定電流表采用內接法還是外接法。用RV表示電壓表阻值，RA表示電流表阻值，RX表示待測電阻阻值，當RV/RX＞RX/RA時，電壓表分流較小，此時應選擇電流表外接；當RV/RX＜RX/RA時，電流表分壓較小，此時應選擇電流表內接；當二者相等時，電壓表分流和電流表分壓相差不多，可以任選一種電流表接法。當電學實驗中事先未知三種阻值時，則需要采取試觸法來確定電流表的內外接。但注意，內接法的測量結果偏高，外接法測量結果偏低。（2）我們高中電學實驗中電壓表一般有兩種接法，一種是連接在電源兩端，另一種是連接在待測元件的兩端。前者是近似測電源電壓，所以它的示數接近電源電壓值，但不會超過電源額定電壓；后者是測量待測元件的電壓，通過電壓表示數可以推求其它相關物理量值，進而根據各種數值的變化情況來選擇合適的電路接法和電表量程。

三、滑動變阻器的選擇

滑動變阻器是我們高中歐姆定律實驗中重要的調控元件，可以根據電路中要求的電流或電壓的范圍來選擇它的阻值大小和連接方式：分壓式接法或限流式接法。滑動變阻器在電路中的連接原則包括以下三點：

1.實際電路連接中，電流表或者電壓表要優(yōu)先選擇大量程，這樣可以保證分壓式連接的滑動變阻器可以從零開始調節(jié)且不會燒壞電表。

2.當實際電路中滑動變阻器的電阻小于其它元件電阻或電路中串聯了其它電阻，再或實驗現有的電表和其它元件的耐壓能力差時，滑動變阻器就不能達到控制整個電路電流和電壓的目的，這時有必要將其按照分壓法接入電路[3]。

3.滑動變阻器接入電路的方式不同，對于電阻的要求也會有所不同，當實驗中沒有明確要求時，滑動變阻器的兩種接入方法都可供選擇。一般情況下，當滑動變阻器的阻值小時，采用分壓式接法；當滑動變阻器的阻值大時，采用限流式接法。

結語

歐姆定律之所以是高中物理課程中的一個重點環(huán)節(jié)是因為其在實際生活中有很多方面的應用，學好它、攻克其重難知識點并致用可以有效幫助解決一些實際問題，但是需要注意的是，在分析此類問題時，研究對象要同一，如串聯分壓原理，電源內阻等問題。另外，歐姆定律的學習可以培養(yǎng)總結歸納的能力，從而提高對所學知識的綜合運用能力。