安徽省合肥市合肥一六八中學(xué) 黃海冰

針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象與問(wèn)題，結(jié)合課程改革和英語(yǔ)新高考的趨勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助他們獲得“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的能力，筆者在日常的教育教學(xué)工作中主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念

教育的目的是為了讓學(xué)生更好地生活，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是將來(lái)能夠運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)工具去追求和創(chuàng)造更加美好的生活。教學(xué)的重心應(yīng)該由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，教師要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己嘗試、發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)發(fā)現(xiàn)和每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)極大地滿(mǎn)足他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲，從而開(kāi)始進(jìn)一步地探究和學(xué)習(xí)。在不斷探究中被激發(fā)出來(lái)的求知欲是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能，更應(yīng)該關(guān)注綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、良好的跨文化交流意識(shí)和高效的學(xué)習(xí)策略。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

研究表明，影響學(xué)習(xí)的各種因素所占比例分別為：學(xué)習(xí)習(xí)慣33%，學(xué)習(xí)興趣26%，智力因素15%，家庭影響5%，其他因素21%。據(jù)此可知，學(xué)習(xí)興趣所起的作用僅次于學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便有了無(wú)窮的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

英語(yǔ)課程如何來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師的正確引導(dǎo)和精心培養(yǎng)。一些面向高中生發(fā)行的權(quán)威英語(yǔ)報(bào)刊，難度適中、富有趣味性和時(shí)效性強(qiáng)，如北師大出版社的1000～5000單詞系列閱讀讀物，題材廣泛又饒有趣味，可以推薦給學(xué)生。多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，如英文報(bào)刊雜志、廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建盡可能多的優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

人生來(lái)就具備學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能，但要通過(guò)大量有效的語(yǔ)言輸入，才能將語(yǔ)言規(guī)律內(nèi)化并形成自身的語(yǔ)言，進(jìn)而創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。因此，高質(zhì)量的輸入才能保證高質(zhì)量的輸出。教師除了在“教”這一環(huán)節(jié)下足功夫，還要在學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的“策略”上大做文章。

由于學(xué)生在離開(kāi)課堂之后自然習(xí)得英語(yǔ)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握龐大的英語(yǔ)語(yǔ)言體系，適當(dāng)利用語(yǔ)言規(guī)則的監(jiān)控作用來(lái)完善語(yǔ)言學(xué)習(xí)十分必要。老師要認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，不斷改革課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂要緊密?chē)@“興趣、形象、精練”六字，因?yàn)椤芭d趣”是最好的老師，“形象”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得活躍，精講精練可以避免學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)，提高課堂效率。

四、逐步放開(kāi)學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，非一日之功，需要教師持之以恒、循序漸進(jìn)地耐心加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師可以采取以下步驟：

1.教師監(jiān)控下的學(xué)生預(yù)習(xí)。教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)督促學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容要細(xì)致，對(duì)預(yù)期的目標(biāo)做出具體要求，有布置就要有檢查。通過(guò)檢查，往往可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為老師的備課和授課提供有效依據(jù)，也讓學(xué)生養(yǎng)成為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸適度放手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。布置一些需要認(rèn)真思考或進(jìn)行討論的題目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

3.徹底開(kāi)放式的學(xué)生自學(xué)。經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)階段之后，學(xué)生基本形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且具備了一定的自學(xué)能力。至此，教師可以完全放手，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生先查閱相關(guān)的資料來(lái)自學(xué)，然后帶著發(fā)現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題與同學(xué)或老師進(jìn)行探討。

五、豐富課外活動(dòng)

一切活動(dòng)皆課程，必須豐富學(xué)生課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的之一，就是要增加學(xué)生課外知識(shí)的攝入量，從而盡快提高他們的英語(yǔ)水平和能力，不斷擴(kuò)大接觸英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的范圍，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力。組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，例如：1.英語(yǔ)角活動(dòng)；2.學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；3.舉辦英語(yǔ)晚會(huì)；4.聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，寫(xiě)英語(yǔ)周記。

通過(guò)課堂結(jié)構(gòu)的改革，基本建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制；利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。教師要適時(shí)扮演導(dǎo)師、導(dǎo)演、裁判、助手甚至演員等不同角色，還應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，享受求知的樂(lè)趣和成功的喜悅，自覺(jué)自愿地成為一名終身英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者和使用者。

[1]王薔.從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng).英語(yǔ)教師，2015.

[2]林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究.北京師范大學(xué)出版社.

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[5]胡春洞，王才任.英語(yǔ)學(xué)習(xí)論.廣西教育出版社，1996.

[6]李庭薌.英語(yǔ)教學(xué)論.高等教育出版社，1983.