河北省任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心 楊 燕

近年來職業(yè)教育在我國取得了很好的成績，如何在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的條件下對中職英語的教學(xué)給予一定的支持和幫助，使英語自主學(xué)習(xí)者有更大的收獲，是一個需要被關(guān)注的問題。需要結(jié)合各種時代條件進(jìn)行分析。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1.定義分析。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠清楚自己的學(xué)習(xí)行為，而且能加以控制，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，有自己獨特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠進(jìn)行自己的規(guī)劃的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)上，有獨立自主學(xué)習(xí)的意識是很好的傾向，表現(xiàn)了當(dāng)代中職學(xué)生對英語的熱愛和對自身的嚴(yán)格要求。英語自主學(xué)習(xí)者作為一個特殊的群體存在，是一個教育界上的福音，是學(xué)生能夠認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)重要性的表現(xiàn)，盡管條件很艱苦但是仍能夠堅持下去，這樣的行為需要鼓勵。

2.意義概括。

自學(xué)，是一種需要被提倡和給予鼓勵的行為，是一種熱愛學(xué)習(xí)、有自我目標(biāo)的表現(xiàn)。從一個教育群體出發(fā)，以強(qiáng)化自學(xué)的風(fēng)尚，對于英語這一學(xué)科的自學(xué)給予更多的幫助，實現(xiàn)對英語人才的培養(yǎng)，是中職院校社會職能和社會意義實現(xiàn)的積累過程。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出現(xiàn)中職英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的背景

1.社會因素。

中國近年來處于一個飛速發(fā)展的階段，與國外的交流越來越密切，語言作為溝通的橋梁，是中國與外界聯(lián)系的最為基本的工具，在社會上英語能力相對較強(qiáng)的人可能會更好就業(yè)，而且受到很大的重視。也會形成一種社會認(rèn)同，即學(xué)好英語對于未來就業(yè)的重要性。為了實現(xiàn)就業(yè)，必須加強(qiáng)對英語學(xué)科的重視度。

2.教育水平因素。

中職教育作為職業(yè)教育中的一個分類，是將著力點放在技術(shù)型人才的教育上，是針對社會就業(yè)進(jìn)行的有目的性的教育。英語學(xué)科并不是中職學(xué)校的特長專業(yè)，所以在教育上會產(chǎn)生一種有心無力的情況。這樣就會給一些在中職學(xué)習(xí)中的學(xué)生帶來壓力，從而選擇進(jìn)行英語方面的自主學(xué)習(xí)。

3.個人因素。

對于語言的熱愛也可以形成一個自學(xué)的熱潮，可能有些中職的學(xué)生，對于英語學(xué)習(xí)，有著濃厚的興趣，就會自發(fā)地進(jìn)行深入性的了解和學(xué)習(xí)。在學(xué)生之間通過一部分人的自學(xué)意識和行為會帶動很多同學(xué)都愿意參與到這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及自身能力的提升都起到很大的促進(jìn)作用。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的措施

1.整合教育資源。

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自身的開放性，給予了學(xué)習(xí)者更多的學(xué)習(xí)資源，可以有選擇性地進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)。對于英語學(xué)習(xí)，可以在不同的軟件上培養(yǎng)聽力口語以及進(jìn)行各種考試等，所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語學(xué)習(xí)者有很大的選擇空間和學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)行英語水平的提升。

2.學(xué)校給予相應(yīng)的支持。

中職教育本質(zhì)上存在一定的落后性，可能在教學(xué)資源或是相應(yīng)器械上都沒有很好的配置，所以為了提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源，就要針對英語自主學(xué)習(xí)者缺失的資源進(jìn)行相應(yīng)的供給，調(diào)整好專業(yè)設(shè)置，合理安排課程，為英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供足夠的教學(xué)資源。

3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

學(xué)習(xí)語言，如果只是注重書面知識的灌輸，語法單詞的疊加，那效果一定不盡如人意，學(xué)生只能機(jī)械地去記憶，久而久之還會失去興趣甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以，在中職英語教學(xué)上，要注重創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠得到充分的練習(xí)，將書面知識應(yīng)用到實際中，在實際交流中切實提高英語口語能力，實現(xiàn)中職英語教學(xué)機(jī)制的完善，給予自學(xué)學(xué)生更大的空間。

4.完善校企合作機(jī)制。

中職英語教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)，校企合作機(jī)制是指學(xué)校定期組織學(xué)生或者老師到企業(yè)中進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)或者短暫的實習(xí)，目的是使教師更加清晰社會人才需求然后能夠進(jìn)行教育計劃的制定和完善，學(xué)生則能夠有一種緊迫感，樹立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，為了更好的適應(yīng)社會需求。這樣的一種合作機(jī)制，是更加可以保證中職英語教學(xué)的高質(zhì)量成長的一個策略，也給自學(xué)者更多的學(xué)習(xí)機(jī)會來進(jìn)行英語能力上的提升。

處在一個日新月異變化的時代，競爭是最普遍不過的現(xiàn)象，中職院校的學(xué)生處于一個劣勢的位置上，進(jìn)行自學(xué)可能是一種不甘于落后的心態(tài)，也可能是對未來的負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，應(yīng)該予以更多的支持和認(rèn)可，實現(xiàn)更高水準(zhǔn)的自學(xué)。

［1］鄧雋，黃昌朝，李娜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性分析[J].外語電化教學(xué)，2012(01).

［2］吳娟.探討如何在多媒體教學(xué)環(huán)境輔助下提高中職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力[J].新校園(上旬)，2016(07).

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［4］張明勇.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下的中職英語教學(xué)模式改革研究[J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(03).