江蘇鹽城市大豐區(qū)南翔實驗小學(224199)
2015年,北師大體育與運動學院院長毛振明教授曾敘述兩項事實:一是毛教授為1982年國家公派留學中的佼佼者,留學期間,在冬天就因為穿了線褲而遭到日本人鄙視,這個遭遇后來竟然影響了他的一生。自那以后,毛教授說再也未穿過線褲。當然,這不僅僅是為了男人的尊嚴,更是為了一生對體育的敬畏和對中國孩子體質(zhì)的負責。二是前年征兵,據(jù)統(tǒng)計,應征青年的平均身高只有165厘米,進入軍營后的訓練讓許多孩子因吃不了苦而選擇逃避,被清退的人不在少數(shù)。從毛教授富有激情和豐富的肢體語言中,能體會到這位體育界的專家、學者對這種觸目驚心現(xiàn)象痛心疾首的焦急和擔憂,還有對體育于國家發(fā)展戰(zhàn)略層面的深刻思索。其實,作為體育教師,我們也應思考:現(xiàn)在學生的體質(zhì)、身高、毅力如何?我們是否也在這樣的忽略中葬送學生的體魄和堅強?
縱觀學校的體育教學,這些年我們收獲了許多榮譽,實現(xiàn)了諸多的夢想,甚至將學生的名字永遠刻在了奧林匹克的豐碑上,但回頭觀望我們的農(nóng)村小學體育教學,確實有諸多令人擔憂的地方。如下:
1.教師缺少,器材老化
面對低年級每周4節(jié)、中高年級每周3節(jié)的課時計劃,一所中等規(guī)模的學校(18個班)一周的體育課有60節(jié),這說明專業(yè)教師至少需要3人,或者專業(yè)體育教師至少1人及兼職5人。而事實上,一般學校兼職的教師可能多達8~10人,盡管主管部門對兼職教師采取多種方法進行培訓,但現(xiàn)實情況不容樂觀。2006年省教育廳實施“校校通”工程,為學校配備了許多體育器材?,F(xiàn)如今,九年過去了,這些體育器材不少學校仍然在使用,而更新?lián)Q代的體育器材是少之又少。這些年代久遠的體育器材不僅存在著安全隱患,而且導致學生的活動方式越來越少,培養(yǎng)學生強健的體魄和堅忍的意志又從何談起呢?
2.內(nèi)容無序,意識淡薄
由于沒有具體的小學體育教材,教師僅憑一本課程標準從一年級教到六年級,似乎讓人覺得體育并不重要,這也造成了大家認為體育課就是玩玩的現(xiàn)象。更有甚者,不少學校把體育課當作一種福利,照顧年齡較大的教師或關系密切的同事,讓他們擔任體育課的教學,因為體育課沒有復習、考試任務,負擔不重。同時,不少教師認為“只要我能教出幾名體育特長生,我的體育教學考核就能順利過關”,從而忽視了體育教學的真正內(nèi)涵——培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和意志品格。
3.待遇不高,人才難留
體育課一般在室外場地上課,優(yōu)秀的專業(yè)教師不管是炎炎夏日還是冰天雪地都得組織學生做熱身運動,所以他們比常人接受更多大自然的考驗、病痛的折磨和對事業(yè)忠誠的評價,可除了每年的服裝費外,培訓、體檢、休養(yǎng)、補助等均無法兌現(xiàn)。專業(yè)教師尚且如此,還能指望兼職教師做得更多嗎?這就不難理解體育教學的現(xiàn)狀了——許多體育教師選擇轉(zhuǎn)學科任教,或者跳槽到其他行業(yè)。
體育之于人的認知有著不可替代的作用,與人的概念認知、感官認知并列為三大認知方式,為人們認識世界、參與世界、改造世界提供了物質(zhì)、情感的支撐和可能。而且,一切的社會價值,如財富、權力、榮譽、地位、影響等,無不建立在良好的體魄之上。因此,健康成為人們的第一大財富,那么體育應得到全社會的重視,特別是學校的重視。
作為教育主管部門,應根據(jù)實際需求,每年以一定的比例招聘特長不一的體育教師,并且形成增長機制,讓新老、城鄉(xiāng)的教師循環(huán)替換起來,確保每個學校均有專業(yè)的體育教師,條件好的學校還應配齊不同特長的體育教師。同時,按照要求落實體育教師的待遇,給他們更多的人文關懷。另外,每年還要給予體育教學5%的專項經(jīng)費預算,用于更新體育器材、培訓體育教師、組織體育活動等方面。
學校應在培訓中安排專門的時間組織教師靜下心來學習課程標準,在探討中加深教師對每一年段體育教學目標的理解和把握。同時,主管部門要牽頭成立市級體育骨干組,根據(jù)本地區(qū)的學校實際,開展教材研發(fā)、教學研討、推進舉措、活動展示等工作??梢詤⒖济衩鹘淌诰帉懙摹扼w育訓練趣味1260例》,羅列出低中高年級學生運動技能、健身方式和意志品格的培養(yǎng)要求與訓練方法,尋找體育文化的落腳點以及體育與安全救護的密切關系,從而形成一整套的教學,讓大家有章可循、有法可教。例如,體育課程標準對籃球教學明確指出每個學段的具體要求:低年級要求在球類游戲中做出單個動作,如拍球、投籃、運球等;中年級則要求學會球類運動中的簡單組合動作,如運球走、三步上籃、互傳球等;高年級要求學會球類運動中的多種動作技能,如在行進中傳球、運球過人、互傳三步上籃等。在明確目標的指引下,體育教學才會循序漸進,使學生形成一定的運動技能。
現(xiàn)階段,體育教師可以依據(jù)每學年段學生的體質(zhì)健康測試項目,有計劃、有步驟地確定每節(jié)課的教學任務,從準備活動到新授內(nèi)容再到游戲活動以及最后的整理放松,環(huán)環(huán)相扣,密不可分。這樣學生不僅明確了本節(jié)課的學習重點,甚至知道了本學期的學習內(nèi)容。例如,教學“安全地進行體育活動”時,教師對中高年級學生提出以下要求:“中年級要學會如何在運動中避免危險,知道不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害;懂得在安全的環(huán)境中運動和游戲,知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。高年級則要能夠說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法,了解安全的運動方法,如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等,正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險?!蓖瑫r,教師通過示范,教會學生自我保護的方法,幫助學生形成良好的運動技能。
體育不像其他學科那樣便于考核,需要管理者精心組織搭建平臺,讓體育之花盡情綻放。對于教師來說,評獎、表彰、提拔等應一視同仁,讓他們感受到一樣的重要和不可或缺,從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的自豪感與責任感;對于學生來說,高大上的項目如夢中的天堂,美好而縹緲,接地氣的項目才是靠得住的舞臺,如跳繩、毽子、輪滑、呼啦圈、羽毛球、籃球、乒乓球等。這樣不僅學生的參與率高,而且對時間、場地、人員的限制不多,可以讓所有的學生都積極主動地參與。但是,別忘了一定是記團體分,因為體育的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的關愛與團隊精神,使學生從中獲得自尊、自信和自律。
從校長到教師,必須深刻思考體育對于國家、民族、社會、個人的價值,明確體育就是“力量、武器、國防、國運、文化、生產(chǎn)力、生活、健康、榮譽、生存”。想當年,偉大領袖毛主席從湖南長沙第一師范畢業(yè)時所撰寫的論文就是《體育之研究》,他以獨到的眼光闡述了體育對于中華民族崛起的重要性——體育興則國運興,少年強則國運強。重視體育應從現(xiàn)在開始,有思想才有行動,有行動才有變化,有變化才有發(fā)展,有發(fā)展才有未來。既然體育與國家、民族、社會、個人息息相關,又是傳統(tǒng)文化的載體,傳承著數(shù)千年華夏文明的夢想,就應讓體育落地生根,進入家庭和社會,推進全民健身工程。
只有把體育當作是現(xiàn)代人的必修課、現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,體育文化和精神才能永葆無限的生命力。