青島西海岸新區(qū)易通路小學(xué) 丁秀姍

我苦思冥想：究竟是什么原因?qū)е聦W(xué)生無話可說，無事可寫呢？如何才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生寫作的源頭活水呢？

一、大張旗鼓地表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生每次完成作文后，我都選出其中較好的習(xí)作，在上語文課前的幾分鐘，在全班同學(xué)面前予以范讀，抓住閃光的部分，進(jìn)行表揚，委婉地提出存在的不足。一個星期的語文課下來，我表揚了四五個同學(xué)。在表揚這些孩子時，我分明看到了孩子們那種難言的激動、洋溢在臉上的幸福。孩子體會到了成功的喜悅，自然產(chǎn)生了愛寫作的欲望。漸漸地，有些孩子喜歡寫作文了。課前范讀孩子的作文，也成了我的習(xí)慣。

二、讓學(xué)生從生活寫起，做到有話可說，有事可寫

僅僅表揚還是不夠的，俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蔽以囍寣W(xué)生從身邊的小事寫起。我在課上組織一次演講會，課下立即安排學(xué)生寫《難忘的一次演講會》。因為學(xué)生剛剛經(jīng)歷，所以絕大多數(shù)都能夠順利地寫出來。我還記得一位同學(xué)文章的開頭是這樣寫的：“昨天下午的演講會，我真的好激動，好難忘啊！”多么樸實的開頭，多么真摯的告白。沒有真實的經(jīng)歷，是不可能表達(dá)得如此情真意切的。

春天來了，我讓學(xué)生們在課后尋找春天，鼓勵他們仔細(xì)觀察。一個學(xué)生是這樣寫道：“春天在哪里？我找啊找，找啊找，終于找到了。她在我家的墻角邊，就在那片玫瑰叢中。你看，那根枝條上的一點新芽。嫩嫩的，細(xì)細(xì)的，紅紅的，像一個剛剛出生的嬰兒?！睂懙枚嗪冒?！我在贊嘆之余，趕緊抽時間給全體同學(xué)讀了讀，并且對這位同學(xué)細(xì)致的觀察，真切的體驗，進(jìn)行了動情的表揚。

三、加大閱讀量，增加學(xué)生的語言積累

學(xué)生僅僅有的寫，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我深深地知道：要想使學(xué)生寫得好，還必須借助于閱讀。我發(fā)動學(xué)生，全部訂購了主題學(xué)習(xí)叢書，并且要求每個學(xué)生每天至少讀兩篇。另外，從語文課中拿出一節(jié)專門閱讀主題學(xué)習(xí)叢書。讓他們做批注，寫感想，對于畫出的好詞好句，盡量背誦。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的寫作，開始有潤色了。一個學(xué)生在寫《二十年后的我》時，開頭是這樣寫的“在默默地算著，時光已經(jīng)過去二十年了。我已經(jīng)從一個小姑娘，變成一個三十多歲的中年人了?！蔽殷@喜地發(fā)現(xiàn)：第一句分明是朱自清《匆匆》中的句子，這就是學(xué)以致用啊。漸漸地，孩子們開始喜歡讀書了，越來越多的學(xué)生，在寫完作業(yè)后，愛不釋手地抱著一本本課外書。那專注的樣子，讓我都舍不得打擾他們。

四、打造聯(lián)想課堂，讓學(xué)生插上聯(lián)想的翅膀

我想，僅僅讓學(xué)生留心生活、積累素材、閱讀書籍、積累語言、學(xué)習(xí)方法還是不夠的，因為寫作畢竟是一門藝術(shù)，它來源于生活還高于生活。因此，我試著打造聯(lián)想課堂，讓學(xué)生在聯(lián)想的天空中飛翔。我設(shè)計了一節(jié)聯(lián)想作文課，先讓兩組學(xué)生每人一個字串聯(lián)句子比賽，激發(fā)興趣。然后，再用課件展示兩幅不同顏色的畫面讓學(xué)生聯(lián)想與之相近或相關(guān)的任何事物、事件等。學(xué)生想到了很多很多……緊接著，我讓學(xué)生又進(jìn)行了句子的聯(lián)想。我用課件出示：（一）我常常這樣想——。（二）月光如流水一般，靜靜地瀉在一片片葉子和花上，———。學(xué)生的思維被激活了，他們想出了很多很多。我又出示了一首詩：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

假如你就是李白，站在長江邊，望著友人遠(yuǎn)去，你會想些什么呢？激發(fā)學(xué)生寫一個片段。學(xué)生寫得非常好，大大出乎我的意料。

五、結(jié)語

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！碑?dāng)然，提高習(xí)作課堂的教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還需要我更加努力地探索。