（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北保定 071000）

引言

在大學(xué)體育足球教學(xué)中要把快樂足球的教學(xué)理念融入到教學(xué)過程中，通過開展足球游戲教學(xué)，讓足球運(yùn)動(dòng)不再枯燥，從而實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的健身與教育功能。從這個(gè)意義上說，足球游戲的重要性是不言而喻的。[1]

一、足球游戲應(yīng)用的合理性

在以往傳統(tǒng)的足球教學(xué)過程中，更加關(guān)注對于學(xué)生技能的教學(xué)，教學(xué)方式也更加機(jī)械化。對于亞洲人來說，體能方面的限制和不足是影響足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要的因素。足球游戲的應(yīng)用，有效地克服了這些不足，并且從思想意識(shí)層面上讓學(xué)生意識(shí)到了足球?qū)W習(xí)的重要性，這對于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果是非常有意義的，可以讓學(xué)生終身受益。對于高職足球教學(xué)來說，足球游戲的合理運(yùn)用，可以讓教學(xué)環(huán)境變得更加輕松和愉悅。以往傳統(tǒng)的足球體育教學(xué)活動(dòng)的開展，教師主要是針對于不同的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行示范和講解，同時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教學(xué)方式相對枯燥，且不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生往往會(huì)在大量枯燥的練習(xí)中產(chǎn)生負(fù)面的情緒，這影響了學(xué)生參與足球知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。而足球游戲在應(yīng)用的過程中以新穎的形式更好地吸引了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過寓教于樂的方式不知不覺地完成了足球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這能讓學(xué)生更加全身心地參與到足球教學(xué)工作當(dāng)中。在足球游戲中，學(xué)生可以自由參與，并且在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了速度、力量、耐力、靈敏及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的有效提升，能讓學(xué)生更好的理解足球運(yùn)動(dòng)，久而久之，學(xué)生就可以形成良好的足球運(yùn)動(dòng)觀念，這對學(xué)生日后的成長和發(fā)展是非常重要的。另外，從心理健康層面上來說，足球游戲本身對于足球的本質(zhì)進(jìn)行了保留，并且也保證了技巧性和競技性的特點(diǎn)。學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，可以更好地與他人進(jìn)行互動(dòng)和溝通，這對于提升學(xué)生的集體意識(shí)和人際關(guān)系是非常重要的。其次，學(xué)生自身在參與足球運(yùn)動(dòng)游戲的過程中也可以形成良好的意志品質(zhì)，并且養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，這對于提升學(xué)生的具體性和組織性是非常關(guān)鍵的。目前，高職院校在人才的教育工作開展中更加關(guān)注對學(xué)生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，而足球游戲的合理應(yīng)用正體現(xiàn)了這一方面的要求。[2]

二、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用方式

1.明確學(xué)生的主體地位

各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的制定，均需要站在學(xué)生未來發(fā)展的角度上，基于體育學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要制定足球教學(xué)的三維目標(biāo)，在提升學(xué)生身心素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生足球技能掌握水平的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生體育足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)后的個(gè)人情感體驗(yàn)，對其價(jià)值觀的影響等。

2.開展足球游戲有利于學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能

我們知道，足球游戲就是把足球運(yùn)動(dòng)的基本技能融入到游戲中進(jìn)行訓(xùn)練。在游戲中，通過明確的技術(shù)要領(lǐng)與運(yùn)動(dòng)規(guī)則來訓(xùn)練學(xué)生的基本技術(shù)。首先，通過讓學(xué)生充分的熱身后投入到運(yùn)動(dòng)中去。其次，通過豐富的游戲形式來激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練的主動(dòng)性，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)提搞技術(shù)水平。開展足球游能進(jìn)行專門性的練習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生足球的興趣，從而讓學(xué)生增加練習(xí)的次數(shù)。例如，有的足球游戲能集中學(xué)生的注意力；有的游戲能讓學(xué)生作充足的準(zhǔn)備；有的游戲能讓學(xué)生進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作專門性訓(xùn)練。在進(jìn)行基本技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，可以采用多種不同的游戲來完成。因此，足球游戲具有豐富性與靈活性的優(yōu)勢。科學(xué)合理的把足球運(yùn)動(dòng)與游戲結(jié)合到一起，有效的促進(jìn)了大學(xué)足球教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。除此之外，還可以進(jìn)行游戲模擬教學(xué)的方式讓學(xué)生掌握足球技術(shù)。如通過教師的語言引導(dǎo)，通過小組接力傳球的游戲形式來幫助掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。這樣，一場接力賽運(yùn)動(dòng)下來學(xué)生就能夠熟練的運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢定位球與地滾球技術(shù)了。

3.將足球游戲應(yīng)用在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的綜合能力

為了提升學(xué)生的傳球、射門技巧就必須進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)技巧訓(xùn)練，并讓學(xué)生了解在某些特殊情況下應(yīng)該選擇傳球還是選擇射門，這些都是足球比賽中經(jīng)常面臨的問題，教師講解理論知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的模仿，這種穿傳統(tǒng)的教學(xué)效果并不理想，而將足球游戲應(yīng)用在其中就可以有效的改變這一局面。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)游戲時(shí)必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，適當(dāng)改變相應(yīng)的條件，如練習(xí)密度、技術(shù)要求、隊(duì)員人數(shù)、場地大小等等，也可以適當(dāng)減低游戲難度，練習(xí)形式等。[3]

4.大學(xué)足球教學(xué)開展游戲教學(xué)需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排

游戲教學(xué)本身就是為大學(xué)足球教學(xué)服務(wù)，因此具體的游戲內(nèi)容一定要緊密結(jié)合足球課程教學(xué)開展，將大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及具體的教學(xué)環(huán)境充分考慮在內(nèi)，確保游戲開展具有可行性。因此，教師需要做好足球游戲的設(shè)計(jì)。例如，在設(shè)計(jì)過程中盡可能不讓游戲出現(xiàn)在其他課程中，同時(shí)還需要將學(xué)校的設(shè)施考慮在內(nèi)，例如足球場地的分配及足球訓(xùn)練器材的使用情況等，這樣才能使游戲教學(xué)順利開展，提升足球訓(xùn)練的質(zhì)量。

結(jié)語

游戲在高校體育足球教學(xué)中的應(yīng)用，符合現(xiàn)代教育理念的客觀要求，是高校體育足球教學(xué)方式改革的重要表現(xiàn)。教師可以通過足球游戲在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用，足球游戲在技能訓(xùn)練活動(dòng)中的運(yùn)用以及足球游戲在教學(xué)整理活動(dòng)中的運(yùn)用等方式，將游戲貫穿于整個(gè)高校體育足球教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)參與積極性的同時(shí)，豐富高校體育足球教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的足球技能學(xué)習(xí)環(huán)境，真正使學(xué)生能夠在“學(xué)”中“玩”，在“玩”中“學(xué)”，不斷提升高校足球教學(xué)的總體效果。