甘肅省環(huán)縣幼兒園 馮雪霞

一、目前家園共育中存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)教育觀念相對(duì)落后

由于受傳統(tǒng)教育觀的影響，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子發(fā)展如同“樹(shù)大自然直”，把自己的職能局限于只養(yǎng)不教，不愿承擔(dān)家庭教育責(zé)任，對(duì)幼兒園組織的家園活動(dòng)不支持、不配合，甚至還牢騷滿腹。

（二）家庭教育指導(dǎo)嚴(yán)重缺位

由于受條件和能力的制約，幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還僅停留在表面形式上，導(dǎo)致家庭指導(dǎo)局限性大、時(shí)效性差、針對(duì)性弱，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（三）教師保教能力參差不齊

部分幼兒教師對(duì)家園共育認(rèn)識(shí)片面，對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，高高在上，盛氣凌人，家園溝通方法簡(jiǎn)單、生硬，直接影響了家長(zhǎng)參與家園共育的主觀能動(dòng)性。

二、形成教育合力實(shí)現(xiàn)家園共育的策略

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念是前提

首先，要開(kāi)展行之有效的親子活動(dòng)。家長(zhǎng)的一些教育觀念根深蒂固，僅靠簡(jiǎn)單說(shuō)教、文字宣傳解決不了根本問(wèn)題，有時(shí)候還會(huì)適得其反。因此可以雙管齊下，讓家長(zhǎng)多參加親子活動(dòng)，眼見(jiàn)為實(shí)，然后制作成音樂(lè)活動(dòng)相冊(cè)，再配發(fā)一些簡(jiǎn)單明了的文字說(shuō)明，這樣家長(zhǎng)不僅樂(lè)于觀看，而且有助于得到一些教育啟發(fā)。其次，要強(qiáng)化親子活動(dòng)示范效果。讓家長(zhǎng)親眼目睹自己的孩子在幼兒園在老師的指導(dǎo)下，與全班幼兒和諧生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、愉快成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且知道自己孩子與同齡孩子在個(gè)性發(fā)展、合作共事、自控能力等方面的差距和不足。這時(shí)候教師再趁熱打鐵，以平等、合作的態(tài)度及時(shí)與存在問(wèn)題的家長(zhǎng)溝通，多以孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步、閃光點(diǎn)來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)的心。

（二）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)是重點(diǎn)

一是要有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流，提供相關(guān)幼教書(shū)籍。教師細(xì)心認(rèn)真的工作態(tài)度是做好家園溝通的有力武器，教師可利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，主動(dòng)與教育中存在一些個(gè)性問(wèn)題的家長(zhǎng)聊天，把孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)。二是要及時(shí)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育。通過(guò)參與一日保教活動(dòng)做到心中有數(shù)，提高育兒水平。三是要開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)定期舉辦專題講座、專題討論、讀書(shū)沙龍和不定期班級(jí)微信、QQ群推送發(fā)布等多種方式，為家長(zhǎng)提供暢所欲言的溝通交流平臺(tái)和量身定做的專業(yè)化的指導(dǎo)幫助，還可以建議定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)家庭教育專家作專題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)討論交流家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，解決家長(zhǎng)的困惑，教師和家長(zhǎng)們互相交流、共同切磋，共同提高。

（三）提升教師家園共育能力是關(guān)鍵

家園共育的關(guān)鍵因素是教師，幼兒教師的角色定位、溝通方式、育兒思想、準(zhǔn)備程度直接影響著家園共育的成效。一是要幼兒教師找準(zhǔn)自己的角色定位，用微笑服務(wù)營(yíng)造親切誠(chéng)懇的溝通氛圍。以平等的身份和家長(zhǎng)交流對(duì)話，以謙遜的態(tài)度指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育。學(xué)會(huì)用一個(gè)家長(zhǎng)的有價(jià)值的教育方法和育人經(jīng)驗(yàn)，去指導(dǎo)另一個(gè)家長(zhǎng)做好家庭教育，做一個(gè)出色的服務(wù)者和合作者。二是要?jiǎng)?chuàng)新方法，在規(guī)范豐富的活動(dòng)中取得家園共育的實(shí)效。幼兒園要根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、節(jié)日節(jié)點(diǎn)和不同年齡段的幼兒身心需求經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)和形式多樣的主題活動(dòng)，給幼兒搭建一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)的同時(shí)，讓家長(zhǎng)解放思想，放下包袱，走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走近孩子，親身經(jīng)歷、親眼見(jiàn)證自己孩子的一日表現(xiàn)，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)成果，了解幼兒園教育，了解幼兒老師的辛勤工作和對(duì)幼兒傾情關(guān)愛(ài)的博大情懷。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，直接參與幼兒園教育，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，既增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的主人翁意識(shí)，也為我們的孩子們展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，家長(zhǎng)助教為家園共育架起了一座七彩的橋梁，使家園共育工作取得事半功倍的效果。