廣東省廣州市第九十八中學(xué) 李 寧

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課展開閱讀教學(xué)

初中學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中，要充分理解文本內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀是一條有效的途徑。學(xué)生的閱讀能力提高了，就可以幫助其更好地掌握文本主題內(nèi)容。將微課引入到學(xué)生閱讀教學(xué)中，可以通過觀看微課預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從主觀的角度體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)文章進(jìn)行深入閱讀，以達(dá)到對(duì)作者創(chuàng)作情感的準(zhǔn)確把握[2]。當(dāng)學(xué)生將課文閱讀完畢之后，不僅可以理解課文的大意，而且思想上也得到了啟發(fā)。

微課可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀的抽象知識(shí)進(jìn)行直觀理解，深入體會(huì)課文內(nèi)容，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感，使得初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)得到深化，滿足了學(xué)生的知識(shí)需求，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有所提高[3]。教師在學(xué)生觀看完微課之后，就可以圍繞著學(xué)生所提出的質(zhì)疑指導(dǎo)學(xué)生有方向地學(xué)習(xí)?？梢?，充分利用微課，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解，有利于語(yǔ)文教師圍繞學(xué)生展開閱讀教學(xué)。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入理解，還可以利用微課對(duì)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，逐漸過渡到學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)層面，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的銜接，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教師可以利用微課傳遞教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)作用。應(yīng)用微課創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文閱讀環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到閱讀課文的意境中，實(shí)現(xiàn)閱讀情境與教學(xué)內(nèi)容的融合，由此可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課延伸語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容具有綜合性的特點(diǎn)，所以語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)有非常廣泛的涉獵面，課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與課外資料之間的關(guān)聯(lián)性可以用微課建立起來。初中語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮微課技術(shù)的輔助作用，可以引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，為其提供大量的課外閱讀資料，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力[4]。

具體的操作中，就是將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容錄制為微視頻，讓教學(xué)內(nèi)容形象化呈現(xiàn)，學(xué)生通過觀看微視頻可以掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[5]。

比如，在講解文言文《狼》的時(shí)候，將主要的教學(xué)內(nèi)容制作為微視頻，讓學(xué)生通過觀看進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在不懂之處是必然的。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生圍繞著疑點(diǎn)自主閱讀，到微課上查閱自己需要的資料，對(duì)于不懂之處可以運(yùn)用各種資源解決。對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所存在問題，語(yǔ)文教師就可以將其作為教學(xué)的主要內(nèi)容加以解決。教師可以再將解決方案錄制成微視頻傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)需要進(jìn)行觀看，通過自主學(xué)習(xí)深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)使用微課技術(shù)，可以讓教學(xué)形式靈活多樣，不僅可以將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，而且使得課堂氛圍更為活躍。學(xué)生除了可以在課上獲得更多的知識(shí)，還可以擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，知識(shí)面從課堂擴(kuò)展到課外。學(xué)生通過觀看微視頻，可以在課下自主學(xué)習(xí)。微課可以讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維不再局限于教材本身，而是不斷地延伸，甚至可以與其他的學(xué)科內(nèi)容融合，使學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，由此提高了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，課堂教學(xué)取得更好的效果。