江蘇省睢寧縣古邳中學(xué) 宋 茹

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中通常會(huì)滲透著一些思想精神，課文中蘊(yùn)含的德育素材成分非常多，這就需要語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的灌輸，初中的學(xué)生正處于接受外來知識(shí)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期的德育對(duì)于他們可以說是具有終身的影響，因此必須引起師生的廣泛關(guān)注。

一、當(dāng)前我國(guó)初中道德品質(zhì)滲透的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育下忽視德育滲透過程。

應(yīng)試教育在我國(guó)存在了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)人們的影響根深蒂固。在這種教育模式下，教師僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師只允許學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生整天在題海中奮戰(zhàn)，對(duì)于道德品質(zhì)無論是課堂，還是課下都很少涉及到。在課堂教學(xué)當(dāng)中，有的教師對(duì)于語(yǔ)文課文的講解非常死板，根本無法生動(dòng)地表現(xiàn)出課文中所體現(xiàn)作者的美好思想情感，僅將作者的情感以固定的答案為學(xué)生呈現(xiàn)出來，學(xué)生只需要對(duì)這些進(jìn)行記憶即可，這對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透是非常不利的。

2.中學(xué)生道德意識(shí)淡薄。

現(xiàn)在的中學(xué)生在家中都是小公主、小少爺，過著衣來伸手，飯來張口的生活。長(zhǎng)輩們對(duì)他們非常寵愛，甚至溺愛，這就造成中學(xué)生通常在做事情時(shí)只考慮自己的感受，不顧及他人的利益。他們不需要自己付出就會(huì)有很好的生活條件，他們的道德精神在這種生活條件下漸漸被忽略，他們?nèi)狈σ环N責(zé)任感，思想道德品質(zhì)普遍缺乏，這對(duì)于道德品質(zhì)的滲透具有負(fù)面影響。

3.學(xué)校的德育體制不完善。

對(duì)于初中的學(xué)生，他們對(duì)于德育還沒有明確的概念，對(duì)于德育的理解非常有限。學(xué)校和老師也并沒有給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，德育體制非常不完善。眾所周知，德育教育是需要好的體制來作基本保障的，缺乏德育體制的初中語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透，必然是不能起到良好的效果的。

4.初中生缺乏志向與理想。

目前的初中學(xué)生對(duì)于未來的理想和志向都沒有明確的想法，他們只顧當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于以后并沒有很高的追求，安于現(xiàn)狀而不求上進(jìn)，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都處于形成階段。如果這一階段，他們沒有養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這對(duì)于他們的未來將會(huì)產(chǎn)生無法挽回的嚴(yán)重影響。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的策略探究

1.認(rèn)真挖掘教材中的道德品質(zhì)。

學(xué)生和教師最開始接觸到的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料就是初中語(yǔ)文教材，語(yǔ)文教材中所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)是非常豐富的，這就需要教師能夠盡自己所能，努力挖掘教材中包含的思想道德品質(zhì)，結(jié)合作者的時(shí)代背景，將作者的思想感情在不知不覺中表達(dá)出來，放棄以前那種公式化的思想感情的教學(xué)方式。這樣學(xué)生對(duì)于作者思想感情的表達(dá)理解得更加深入，對(duì)于他們道德品質(zhì)的養(yǎng)成也是非常有幫助的。

例如，在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇課文時(shí)，教師就要對(duì)偉大的白求恩醫(yī)生所處的時(shí)代背景進(jìn)行深刻分析，了解白求恩醫(yī)生在當(dāng)時(shí)的情況下的所思所想，讓學(xué)生從中對(duì)白求恩醫(yī)生的道德品質(zhì)有一個(gè)深刻的了解，從而在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到所蘊(yùn)含的德育品質(zhì)。

2.豐富初中語(yǔ)文德育教學(xué)方式。

德育教學(xué)的方式有很多種，不能只是利用課堂講解來傳播道德品質(zhì)，這就要求教師能夠豐富道德教育方式，讓學(xué)生在思想品德的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到快樂。如采用角色扮演的教學(xué)方式，讓學(xué)生能通過自己扮演的角色，體會(huì)角色的思想道德品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇課文時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行話劇編排，讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生能通過表演過程了解到愚公鍥而不舍的精神，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)同學(xué)們講解鍥而不舍精神的重要性，這樣的德育滲透是非常自然的。

3.利用多媒體進(jìn)行德育滲透。

隨著科學(xué)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體進(jìn)入了我們的生活。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該以多媒體設(shè)備作為輔助進(jìn)行德育的滲透，這種過程更為直觀，更加具有表現(xiàn)力和沖擊力，對(duì)于學(xué)生的影響非常深刻，而且學(xué)生這一階段對(duì)于網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，能極大滿足他們的好奇心。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》這一篇課文時(shí)，教師就可以播放一些小短片，讓學(xué)生能夠通過短片了解朱自清當(dāng)時(shí)見到父親背影的心酸感受，這種沖擊力對(duì)于學(xué)生來說比課本來得更加直接，情緒表達(dá)更加強(qiáng)烈，教師再加以引導(dǎo)，從中培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。

在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要進(jìn)行德育教育，這成為當(dāng)今時(shí)代一個(gè)熱門話題，德育教育要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在訓(xùn)練中進(jìn)行，要重視學(xué)生思想感情的陶冶，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，提高學(xué)生明辨是非的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育知識(shí)，讓德育之花綻放課堂，塑造學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

[1]吳錫平，淺談德育滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013.

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