江蘇省東臺市幼兒園 夏玉華

幼兒教育對人的終生具有極其重要的作用，是人的啟蒙教育的開始。作為人類發(fā)展的基礎(chǔ)階段，幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響到幼兒的健康成長。在具體的教學(xué)過程中，對教師提出了更高的要求，要全面關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，在幼兒園的“教”與“學(xué)”中融入游戲的形式，多方面引導(dǎo)幼兒發(fā)展，讓幼兒在游戲中快樂、自主、自由地享受教育，從而提高幼兒的素養(yǎng)。

一、益智識字，奠定基礎(chǔ)

如何最大限度激發(fā)幼兒識字的興趣，開發(fā)幼兒識字潛能，提高幼兒識字效率，是每位幼兒教師常常思考的問題。幼兒階段識字不多，會影響幼兒閱讀活動順利的開展，對幼兒而言，識字教學(xué)十分重要。因此，教師從幼兒的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在游戲中融入識字教學(xué)。這樣不僅有助于幼兒學(xué)習(xí)生字，還能提高幼兒識字效率。

比如，在帶領(lǐng)幼兒“識字學(xué)習(xí)”這一節(jié)內(nèi)容時，首先，我先將生字寫在黑板上，注上拼音，并帶領(lǐng)幼兒讀這些生詞：“大家請看黑板，跟我一起讀田、禾、九、土、文、六”，幼兒用咿呀咿呀的奶聲口語一起讀，同時，帶領(lǐng)幼兒認識這些的音、形、義。幼兒學(xué)習(xí)生字容易遺忘，為了鞏固幼兒記憶，我把所學(xué)的生字制成卡片，讓幼兒們圍繞課桌，將卡片反面放在桌子上，我隨機抽取卡片，讓一個幼兒辨認，其他幼兒評判正誤。同時，給幼兒們獎勵，識字最多的幼兒就是第一名，排出前三名，分別獎勵文具盒、鉛筆、橡皮等文具用品。我在游戲中帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新的知識，他們的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，學(xué)習(xí)的效果很好。

在這個教學(xué)片段中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在桌面游戲中識字，最大限度提高幼兒識字的興趣，寓教于樂，給幼兒營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力，同時，加深幼兒識字的印象。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)探索出有效的游戲教學(xué)模式，它既能營造一種活躍的氛圍，滿足幼兒的興趣，拓展幼兒的視野，同時，又能培養(yǎng)幼兒心、腦、手并用的能力。這樣一來，不僅開發(fā)了幼兒的潛能和智力，還培養(yǎng)了幼兒未來可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、益智游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合

發(fā)展和提高幼兒的思維能力，是每位教師的教學(xué)心愿。但數(shù)學(xué)知識較為抽象，對幼兒而言，理解難度較大。因此，教師在教學(xué)過程中，可以將益智游戲有效地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣一來，不僅能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“1和許多”這一節(jié)內(nèi)容時，幼兒的思維還處在啟蒙階段，對抽象的數(shù)學(xué)概念不能熟練掌握。因此，我在課堂上設(shè)計了一個“老鷹捉小雞”的游戲，我和幼兒在課堂上分別扮演“老鷹”和“許多小雞”，“老鷹”要求捉“小雞”，每次“老鷹”捉一只小雞，一只一只小雞合并成“許多”小雞，這樣一次一次反復(fù)的游戲中，有意識地滲透了“1”和“許多”的數(shù)學(xué)概念。這樣的游戲設(shè)計可以很好地開發(fā)幼兒們的智力，發(fā)展他們的思維，幫助他們更加快樂地學(xué)習(xí)。

在這個教學(xué)片段中，我從幼兒的性格特點出發(fā)，好玩、好動是幼兒的天性，讓益智游戲在教學(xué)活動中幫助幼兒健康成長。同時，益智游戲不能占據(jù)整個的教學(xué)時間，廣大教師在幼兒教學(xué)開展的過程中，可以適當?shù)卦诮虒W(xué)活動中采用益智教學(xué)的方式，讓幼兒在通過開展益智類的游戲中慢慢感悟到教學(xué)內(nèi)容的融入，從而提升幼兒的積極成長，幫助他們更好、更快樂地學(xué)習(xí)。

三、益智教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

適度地運用益智類游戲能有效地輔助幼兒教學(xué)。教師在運用益智類游戲時候，不僅要讓幼兒掌握知識，還要培養(yǎng)幼兒的思維能力、合作探究精神。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用靈活多變的益智類教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮他們的綜合思維能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。這樣一來，在益智游戲的帶動下，課堂氣氛活躍起來，幼兒的情趣被慢慢帶動起來，幼兒的自身學(xué)習(xí)能力逐步得到提高，幼兒教學(xué)才能更加高效。

比如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“1～5數(shù)字的認識”這一節(jié)內(nèi)容時，為了幫助幼兒實現(xiàn)知識的升華，首先，帶領(lǐng)幼兒對數(shù)字1～5有個初步的認識，讓幼兒思考怎么讓數(shù)字小的湊出大的。同時，我讓幼兒兩人一組，分成若干個小組，在這基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒玩《抽牌湊數(shù)》的游戲，來鞏固5以內(nèi)的數(shù)的分解和組成。我在紙牌上寫上相應(yīng)的數(shù)字，每組由一個幼兒先抽牌，另一名幼兒讀出牌上的數(shù)字，并進行湊數(shù)，幼兒們相互練習(xí)5以內(nèi)的組成、加減，算得又快又準的那一組可以獲得小紅花。游戲進行幾輪后，小紅花最多的小組獲勝，每人獎勵1支鉛筆。在這個游戲活動中，幼兒不僅在輕松、愉快的競賽中學(xué)會了5以內(nèi)的加減法，幼兒的團隊合作精神也得到了培養(yǎng)。

由此可見，教師應(yīng)不斷拓寬幼兒教學(xué)的層次，讓全體幼兒都積極主動地參與到游戲中來。因此，教師在教學(xué)過程中，讓幼兒在自我提升的過程中體會到游戲的樂趣和學(xué)習(xí)的魅力，同時要更多地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，進而幫助幼兒更好的成長。

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