江蘇省海門市能仁中學(xué) 蘇紅燕

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢下，英語這門學(xué)科一直備受人們關(guān)注。英語在中小學(xué)課程體系中具有重要地位。英語諺語出現(xiàn)在英語考試中的頻率顯著增加，在英語教學(xué)實(shí)踐中的重要性日益凸顯。近年來，越來越多的英語教師將一些風(fēng)趣幽默、形象生動、言簡意賅的諺語運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。將英語諺語靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)之中既有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、將諺語運(yùn)用到英語詞匯教學(xué)之中

詞匯一直是初中生學(xué)習(xí)英語的攔路虎。在初中階段，學(xué)生所需掌握的詞匯量大幅度增多。如何提高學(xué)生掌握英語詞匯的效率一直是英語教師頭疼的問題。將風(fēng)趣幽默的諺語運(yùn)用到詞匯教學(xué)之中能夠幫助學(xué)生理解和記憶。另外，通過學(xué)習(xí)諺語中的構(gòu)詞法有助于幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率。第一，通過英語諺語學(xué)習(xí)詞義。英語諺語具有言簡意賅、形象生動的特點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和理解。在英語詞匯教學(xué)之中加入合適的諺語，有助于學(xué)生理解和記憶單詞的詞義。如將“Practice makes perfect熟能生巧”這一諺語運(yùn)用到perfect一詞教學(xué)中，幫助學(xué)生理解perfect的詞義，并適當(dāng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的延伸用法。第二，通過英語諺語學(xué)習(xí)構(gòu)詞法。新課改注重提高學(xué)生的綜合閱讀能力，要求學(xué)生能夠結(jié)合上下文猜測出生詞的意思。構(gòu)詞法是英語詞匯知識的重要部分，能夠幫助學(xué)生記憶理解詞匯。構(gòu)詞法具有一定的難度，利用諺語學(xué)習(xí)構(gòu)詞法有利于提高課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生理解和記憶。“A ctions speak louder than w ords”這句諺語中含有比較級的知識，將這句諺語運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中有助于幫助學(xué)生理解loud一詞是如何變形的，并可以適當(dāng)拓展形容詞比較級的相關(guān)知識。

二、將諺語運(yùn)用于英語語法教學(xué)之中

英語語法知識相對枯燥乏味，需要學(xué)生記憶并理解相關(guān)語法知識。不少學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性不高，學(xué)習(xí)效率不佳。另外，不少教師在初中英語語法教學(xué)中教學(xué)模式單一，雖在教學(xué)過程中付出了諸多努力，教學(xué)效果卻不盡如人意。語法知識是英語的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在英語語法教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向指引學(xué)生去學(xué)習(xí)。諺語具有一定的趣味性，將語法教學(xué)與諺語相結(jié)合有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對語法知識的理解和記憶。如利用對仗工整的“seeing is believing，hearing is false”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ing形式在英語中的運(yùn)用，利用“it’s impossible to beata man w ho never gives up?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)it作形式主語的用法。雖然英語諺語憑借其獨(dú)特的語言特色能夠增加課堂內(nèi)容，然而，部分諺語在語法結(jié)構(gòu)上并不嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教師在選擇英語諺語時要選擇具有趣味性、教育性以及語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹V語。

三、將諺語運(yùn)用于提升學(xué)生英語寫作能力

寫作在英語考試中一直占有比較高的分值，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力。不少學(xué)生在寫作方面存在困難，不知道如何讓自己的文章耳目一新，如何讓學(xué)生寫出具有亮點(diǎn)的作文一直是初中英語教學(xué)中的重難點(diǎn)。將英語諺語帶入初中英語寫作課堂能夠讓學(xué)生學(xué)會一些具有特色的言語名言。將這些諺語應(yīng)用到寫作之中能夠增加作文的層次感和豐富度。在英語寫作教學(xué)中，教師不僅需要教會學(xué)生語法知識和寫作基礎(chǔ)，還需要教導(dǎo)學(xué)生將諺語名言運(yùn)用到寫作之中。第一，模仿優(yōu)秀的句子。諺語具有朗朗上口的特點(diǎn)，不少諺語在語法結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵寓意方面具有特色。在初中英語寫作教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生模仿優(yōu)質(zhì)例句進(jìn)行仿寫。如以“W hen in Rome，do as Romans do”為例，學(xué)生可以依據(jù)其寓意將其運(yùn)用到合適的地方，另外還可以就“as…as”結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。這種應(yīng)用方式既可以豐富文章內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。第二，應(yīng)用名言警句可以增強(qiáng)文章的說服力。英語作文分為不同的題材，學(xué)生將名言警句運(yùn)用到合適的地方可以讓人眼前一亮，增加讀者的好感度，與未應(yīng)用諺語的文章拉開差距。學(xué)生在寫關(guān)于努力、奮斗等正面能量作文題材時，可以將“A boat sailing against the currentmustforge ahead or itw ill be driven back逆水行舟，不進(jìn)則退”“N o pains,no gains一分耕耘一分收獲”這樣的諺語靈活運(yùn)用到作文寫作之中。

將英語諺語巧妙運(yùn)用到初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐之中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，有利于拓展學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。英語諺語憑借其獨(dú)特的語言特色增強(qiáng)了英語課堂的趣味性，豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容。巧妙將英語諺語與課堂教學(xué)相結(jié)合是初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐的重要創(chuàng)新和探索。

參考文獻(xiàn)：

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