深圳市寶安中學(xué)（集團） 尚 瑩

一、“互動式”教學(xué)模式對于促進英語教學(xué)的作用

“互動式”模式的主要特點是：以學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)，兩者相互交流?！盎邮健蹦Ｊ酵瑐鹘y(tǒng)教育模式相比有一定的差異性，“互動式”教學(xué)模式從某種意義上講實現(xiàn)了師生之間的互動交流。通過對“互動式”教學(xué)模式的應(yīng)用，使得學(xué)生占有主動權(quán)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使其積極主動地融入到學(xué)習(xí)中，為初中英語教學(xué)模式的完善發(fā)展有非常大的作用。在“互動式”英語教學(xué)實施過程中，教師不能按照傳統(tǒng)教育方法一味地去灌輸，而是應(yīng)該增加對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性，從真正意義上提高學(xué)生英語的交流能力。

1.幫助教師轉(zhuǎn)變角色。

教師在英語課堂教學(xué)的實踐活動中運用“互動式”教學(xué)模式，教師發(fā)揮著重要的作用，能夠?qū)W(xué)生予以引導(dǎo)和鼓勵，從而使得學(xué)生能夠更好地獲得信息。與此同時，在英語教學(xué)活動中，教師還要對學(xué)生進行指引、組織、參與其中，不再只對學(xué)生進行整體的指導(dǎo)。在英語課堂教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮自身所具有的指導(dǎo)作用，立足于身心方面、智力方面的差異性，因材施教，采取不同的教學(xué)方式，明確學(xué)生存在的問題，針對性解決，與此同時，對教學(xué)內(nèi)容和目的進行更改和調(diào)整，打造課堂輕松、愉快的氛圍。提高教學(xué)水平，增加課堂互動，除此之外，教師還可以對音視頻、多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備予以充分的利用，實現(xiàn)教學(xué)相長、自由交流。

2.幫助培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

目前，大部分初中英語教師的教育方式依然是說教灌輸為主的傳統(tǒng)教育模式，有悖于現(xiàn)在的英語教育方式，對培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力不利，整體的英語教學(xué)質(zhì)量得不到提高。經(jīng)過多方的實驗證明，互動式教學(xué)為新興教學(xué)模式，有利于更好地滿足現(xiàn)在初中英語教育的需求。“互動式”教學(xué)模式其中涉及到了師生之間的互動、小組成員之間的互動等多種互動模式，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自由進行組合，共同交流，更好地提高團隊合作意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.幫助構(gòu)建師生關(guān)系。

在日常的英語教學(xué)活動中，教學(xué)氛圍具有一定的重要性，良好的學(xué)習(xí)氛圍在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高主觀能動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！盎邮健苯虒W(xué)模式和傳統(tǒng)模式之間最大的差異就是教師對學(xué)生實行的是單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，對學(xué)生所具有的主動創(chuàng)造性予以積極的引導(dǎo)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生自身所具有的自主性以及獨立性，同教師之間進行良好且有效的溝通和交流，最后解決問題?！盎邮健苯虒W(xué)模式有著獨特的優(yōu)勢，在教學(xué)的發(fā)展中有著重大的作用。

二、初中英語教學(xué)過程中對互動式教學(xué)模式的應(yīng)用

1.對教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性的有效發(fā)揮。

在英語學(xué)科日常的教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)就是對學(xué)生進行輔導(dǎo)、為其提供資料。諸如說，在教授英語單詞的過程中，教師要在課堂上即將學(xué)到的單詞提前告知學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)新單詞。在課堂上，學(xué)生分組展示了自己的預(yù)習(xí)成果，教師通過學(xué)生對讀音方式的差異性進行講解，有利于提高預(yù)習(xí)效果。在教師的教學(xué)活動中，對教學(xué)模式予以積極的探索，從而發(fā)現(xiàn)師生主體之間所存在的平衡關(guān)系，進而更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性以及學(xué)生的主體性。舉個例子，在學(xué)生學(xué)習(xí)“advice”這一單詞的過程中，教師就可以為學(xué)生布置不同的任務(wù)：（1）收集當下最火的詞語；（2）深入理解課文和課后問；（3）隨意組合共同思考。教師在課堂上分配任務(wù)難度不同，就要提出不同層次的問題，這樣同學(xué)們就能充分地發(fā)揮自身的潛力，創(chuàng)造自我展示的機會，從而增強自信心。

2.促進學(xué)生之間的交流。

促進學(xué)生之間的交流、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地完成教學(xué)目標?！盎邮健苯虒W(xué)方法中，實現(xiàn)了老師和學(xué)生之間的互動交流，同時也增強了學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在教學(xué)過程中，教師要找出課文的關(guān)鍵語句，讓學(xué)生加深對課文的認識，根據(jù)關(guān)鍵語句聯(lián)想記憶，對文章整體內(nèi)容予以掌握。在教學(xué)活動開始前，進行小組劃分；在教學(xué)活動中，進行小組交流，使得每個學(xué)生都能發(fā)表自身的見解，提高參與性，同時在小組的每個成員進行復(fù)述或者選出代表進行復(fù)述，通過小組探討研究，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵語句改編不同的故事。同學(xué)互幫互助、共同探討從而使得問題得以解決，進而提高學(xué)生自我創(chuàng)新能力以及自我實踐能力。

3.師生相互交流。

“互動式”教育方法在英語課上，要遵守“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的原則。優(yōu)秀的教學(xué)方式就是師生一體、和諧創(chuàng)新。于教師而言，靈活的教學(xué)方式、個性化的教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生自我能力的展示，提高參與性，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在日常的教學(xué)活動中要用多種多樣的教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的注意力，使其能夠積極地投入到自主學(xué)習(xí)中。評價學(xué)生時不要進行單方面的評價，學(xué)生的身體素質(zhì)和客觀條件也要考慮，綜合性地對學(xué)生進行評價，在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心。

綜上所述，“互動式”教學(xué)模式在教育界得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在初中英語的教學(xué)活動中。通過對“互動式”教學(xué)模式的有效運用，在一定程度上能夠提高學(xué)生的自我創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)積極性、主觀能動性，從而使其提高學(xué)生主人翁意識。與此同時，也能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量，保證教育工作的順利展開。

參考文獻∶

［1］童素姬.初中英語互動式教學(xué)問題分析及成因探究［J］.東方青年，2012，07.

［2］王冰晶.互動式教學(xué)在初中英語課題中的運用［J］.南方論刊，2015，05.