山東省泗水縣華村鎮(zhèn)演馬小學(xué) 朱安富

一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生明白課堂的紀(jì)律要求

小學(xué)生由于天性活潑好動(dòng)，在小學(xué)課堂上，小學(xué)生通常還是具有一定的多動(dòng)行為。教師在帶領(lǐng)小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)讓他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這也是小學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。

第一，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)舉手發(fā)言的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生舉手發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的第一步。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚，為什么要養(yǎng)成舉手發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)可以給同學(xué)們做出相應(yīng)的示范，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣。

第二，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上監(jiān)督學(xué)生的坐姿，對(duì)于學(xué)生的不良坐姿及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣久而久之，才能夠使學(xué)生形成良好的坐姿。

第三，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課前的預(yù)習(xí)工作是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)是小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行的課前學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生的注意力能夠集中在課堂學(xué)習(xí)上

由于小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易在課堂上有小動(dòng)作，這就直接影響著教學(xué)的效果。因此，在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)語(yǔ)言的組織

教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)施教學(xué)時(shí)使教師的語(yǔ)言能夠盡可能地生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生的興趣。例如在講解數(shù)字時(shí)，教師可以利用將數(shù)字編寫(xiě)成兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在講解數(shù)字時(shí)，可以用生動(dòng)形象的圖片和視頻組織教學(xué)，這樣就能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）給學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

小學(xué)生由于活潑好動(dòng)，通常情況下對(duì)于未知的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)他們的探究欲望，盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生回答問(wèn)題的需求，這樣才能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，特別是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，在他們回答完問(wèn)題后，教師應(yīng)給予一定的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生課上積極參與，挖掘?qū)W習(xí)潛力

在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)他們積極動(dòng)腦思考。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂活動(dòng)，例如一題多變。引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)能夠發(fā)散自己的思維，通過(guò)推理、操作、演算、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題、多維度解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。長(zhǎng)時(shí)間的思維訓(xùn)練能夠使學(xué)生的思維靈活而且發(fā)散，遇到問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且能夠舉一反三。剛一開(kāi)始學(xué)生在課上回答問(wèn)題時(shí)，很有可能出現(xiàn)疏漏和不足之處，有些害羞的學(xué)生在課上不敢當(dāng)眾回答問(wèn)題，怕出錯(cuò)。教師在這時(shí)應(yīng)多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，表達(dá)自己不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和習(xí)慣。

四、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

獨(dú)立完成課時(shí)作業(yè)，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)之一。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)從以下兩個(gè)方面抓起。首先，日常教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生滲透要端正完成作業(yè)的態(tài)度，及時(shí)、獨(dú)立、仔細(xì)地完成自己的作業(yè)。還有一點(diǎn)很重要，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題、讀題和做題的基本方法。在讀題和審題過(guò)程中分析數(shù)學(xué)題當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用相適應(yīng)的數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法解題。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆演算的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持動(dòng)筆演算，不僅能夠保證學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，還能鍛煉學(xué)生的思維靈活性和條理性。

總的來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這期間數(shù)學(xué)教師應(yīng)用科學(xué)規(guī)范的制度來(lái)約束他們，正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們之后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。