甘肅天祝二中 趙世全

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，很多物理規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，由此可見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。但物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?？如何培養(yǎng)呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如下實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

一、積極培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力

觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)活動(dòng)，是科學(xué)探究的一種基本方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確觀察目的，掌握觀察方法，同時(shí)還可設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維。

例如，學(xué)生在做“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面積極觀察：（1）觀察微型壓強(qiáng)計(jì)，了解它的原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。（2）把壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中并控制深度，改變探頭方向，讓學(xué)生觀察“U”形管中液面高度差是否變化；再把壓強(qiáng)計(jì)的探頭逐漸深入液體中，讓學(xué)生繼續(xù)觀察“U”形管中液面高度差的變化情況。（3）控制相同的深度，把壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入不同的液體中，讓學(xué)生再觀察“U”形管中液面高度差的變化情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，對(duì)比分析，得出結(jié)論：在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；深度越深，壓強(qiáng)越大；液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小還跟液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。實(shí)驗(yàn)不但滿足了學(xué)生的求知欲望，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生合理選擇和正確使用儀器的能力

合理選擇儀器是指學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求的精準(zhǔn)性，選擇合適的基本儀器。例如，要測(cè)量一個(gè)大約1N的物體，可提供幾種不同量程的彈簧秤供學(xué)生選擇，選擇量程過(guò)大會(huì)影響測(cè)量的精確度，量程過(guò)小又會(huì)損壞器材，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇器材。

正確使用儀器即懂得儀器使用的基本要求。例如，用電流表和電壓表測(cè)量電路中的電流、電壓時(shí)，要讓學(xué)生知道：電流表必須串聯(lián)在電路中，電壓表必須并聯(lián)在電路中；電流必須從電流表和電壓表的正接線柱流進(jìn)，負(fù)接線柱流出。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只有具備了合理選擇和正確使用儀器的能力，才能順利地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的能力

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的能力，即培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)拿”“會(huì)調(diào)”“會(huì)放”實(shí)驗(yàn)儀器的能力。會(huì)拿是指要懂得儀器的正確拿取方法。例如，使用天平，在拿取砝碼時(shí)要用鑷子；拿溫度計(jì)時(shí)，不要用手握住溫度計(jì)的玻璃泡處等。會(huì)調(diào)是指要懂得有的儀器在使用前要做好校正和調(diào)節(jié)。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納結(jié)論的能力

分析、歸納能力就是把實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)或發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析比較，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理對(duì)各數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)歸納，概括出物理規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單機(jī)械”時(shí)，通過(guò)“開(kāi)瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃鉗”等器材，比較分析它們的共同點(diǎn)：都可以在力的作用下能夠繞著一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而得出杠桿的定義。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能有效培養(yǎng)分析、歸納、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，教師應(yīng)該大膽嘗試改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高物理教學(xué)成效。